... - Quảnlý tự bồidưỡng NVSP GV - Quảnlý Kiểm tra – Đánh giá GV HS - Cải tiến quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP GV 1.3.3.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho GV bậc THPT - Hoạch định hoạtđộng ... Các chức quảnlý Chức quảnlý dạng hoạtđộng khác hoạtđộngquản lý, thơng qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Theo tác giả Trần Kiểm chức quảnlý bao ... tiến việc bồidưỡng Chú ý nhu cầu bồidưỡng thành viên [26, tr 71] * Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho GV - Quảnlýbồidưỡng NVSP qua thực tế công tác GV - Quảnlýbồidưỡng NVSP...
... đào tạo, bồidưỡng 1.3.2.6 Quảnlý giảng viên lớp bồidưỡngnghiệpvụsưphạm lực lượng tham gia hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm * Quảnlý giảng viên lớp bồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm Giảng ... tự giác, chủ động sáng tạo người giáo viên 1.3.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.2.1 .Quản lý mục tiêu bồidưỡngnghiệpvụsưphạmQuảnlý mục tiêu bồidưỡng NVSP ... trạng công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giáo viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giáo...
... Giáp (2009), Cơ sở lý luận quảnlý tổ chức GD, Học viện Cán quảnlý giáo dục, Hà Nội 91 Phạm Ngọc Long (2011), Hệ thống tiêu chí đánh giá chương trình nghiệpvụsưphạm đại học sư phạm, Luận án tiến ... Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2002), Lý luận quảnlý nhà trường, Khoa Sưphạm - Đại học Quốc gia Hà Nội 81 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Quảnlý nguồn nhân lực, Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 82 ... gia Hà Nội, Hà Nội 96 Phạm Viết Nhụ (2000), Cải tiến phương pháp huấn luyện lớp bồidưỡng cán quảnlý giáo dục Trường Cán quảnlý giáo dục trường hệ thống, Trường Cán quảnlý giáo dục, Bộ Giáo...
... số vấn đề quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trung cấp chuyên nghiệp - Dạy nghề 1.4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồidưỡng Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng ... chất lƣợng nghiệpvụ sƣ phạm cần phải đƣợc đánh giá ba mặt Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm tác động có tổ chức, có mục đích chủ thể quảnlý (Hiệu trƣởng) tới đối tƣợng quảnlý (giáo ... giao tiếp sƣ phạm; - Năng lực cảm hóa học sinh; - Năng lực khéo léo ứng xử sƣ phạm; - Năng lực tổ chức hoạtđộng sƣ phạm 1.2.5 QuảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmNghiệp vụ: Từ điển...
... công tác quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng NVSP cho GV chƣa đƣợc trƣờng trọng, chất lƣợng hiệu hoạtđộng thấp Từ phân tích trên, tác giả lựa chọn vấn đề "Quản lýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm cho ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH theo tiếp cận CDIO Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV số trƣờng ĐH Việt Nam Chƣơng 3: Giải pháp quảnlýhoạtđộng ... nhiệm vụ là: khái quát mặt lý thuyết quảnlýhoạtđộng BD GV ĐH Việt Nam; sở đó, áp dụng tổ chức quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam đề xuất giải pháp nhằm quảnlý có hiệu hoạtđộng BD...
... vụsưphạm 1.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.1 Nguyên tắc quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm Tiểu ... hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm có hiệu 85 3.4.6 Nhóm biện pháp tăng cường quảnlý giảng viên lớp bồidưỡngnghiệpvụsưphạm phối hợp lực lượng tham gia hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsư ... đoạn phát triển 1.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.1 Nguyên tắc quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm Nguyên tắc tư tưởng đạo quy tắc bản, yêu cầu hoạtđộng hành vi rút...
... đào tạo, bồidưỡng 33 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngNghiệpvụsưphạm đại học 35 1.3.1 Chương trình bồidưỡng NVSP ĐH 35 1.3.2 Quảnlýbồidưỡngnghiệpvụsưphạm đại ... tác động đến quảnlýhoạtđộngbồidưỡngNghiệpvụsưphạm đại học Trường Đại học Giáo dục tổ chức sở giáo dục 38 v CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤSƯPHẠM ... người quảnlý người bị quản lý, họ giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý (chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (khách thể quản lý) ...
... pháp quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Chương THỰC TIỄN HOẠTĐỘNG VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤSƯPHẠM CHO GIẢNG VIÊN CỦA MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 2.1 Thực trạng hoạtđộng ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam; Chương 2: Thực tiễn hoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam; Chương 3: Giải pháp quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho ... thực trạng hoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP, hiệu quả, nguyên nhân học kinh nghiệm quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam sở thực tế cho việc đề xuất giải pháp quảnlý hiệu hoạtđộng BD...
... lý thuyết quảnlý đề cao vai trò cộng đồngquảnlý lĩnh vực, nhiên lý thuyết chưa nghiên cứu nhiều lĩnh vực quảnlý giáo dục nói chung, quảnlý giáo dục THPT nói riêng - Khoa học quảnlý có khái ... động cộng đồng tham gia quảnlý giáo dục THPT 32 1.3.2 Môi trường huy động cộng đồng tham gia quảnlý giáo dục THPT 33 1.3.3 Nội dung huy động cộng đồng tham gia quảnlý ... Những vấn đề khoa học quản lý, NXB Lao Động, Hà Nội 40.Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Quảnlý nguồn nhân lực giáo dục (tài liệu giảng dạy lớp cao học Quảnlý giáo dục khoá 2), Khoa Sphạm, Đại học Quốc...
... quảnlý kế hoạch hoạtđộngbồi dưỡng; quảnlý tổ chức thực kế hoạch hoạtđộngbồi dưỡng; quảnlý nội dung, phương thức hoạtđộngbồi dưỡng; quảnlý kết hoạtđộngbồidưỡngQuảnlýhoạtđộngbồi ... đổi hoạtđộngquảnlý nội dung phương thức bồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giảng viên 2.3.4 Thực trạng quảnlý kết hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giảng viên Kết hoạtđộngbồidưỡngnghiệp ... trạng hoạtđộngbồidưỡng giảng viên TT 10 Tiêu chí Bồidưỡngnghiệpvụ chuyên môn BồidưỡngnghiệpvụsưphạmBồidưỡng trị Bồidưỡng phương pháp luận, NCKH Bồidưỡngquảnlý hành nhà nước Bồi dưỡng...
... tác động khái qt theo sơ đồ sau: Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý Môi trƣờng quảnlý Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Đối tƣợng bị Quảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlýQuảnlý ... dung quảnlýhoạtđộngbòi dƣỡng sƣ phạm cho giáo viên mầm non đƣợc thể sơ đồ sau: 37 Sơ đồ 1.3: Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho giáo viên mầm non Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi ... tri thức, kĩ năng, nghiệp vụ, làm giàu vốn hiểu biết, nâng cao hiệu lao động 22 1.2.5.2 Hoạt động, hoạtđộngbồidưỡng - Hoạt động: Theo nhà Tâm lý học: Hoạtđộng trình tác động qua lại ngƣời...
... pháp quảnlýhoạtđộng cách có hiệu cao Trong phạm vi khoa học quản lý, có nhiều nghiên cứu biện pháp quảnlýhoạtđộng lĩnh vực GD&ĐT, nhiên chƣa thấy có đề tài nghiên cứu quảnlýhoạtđộngbồi ... chƣơng: Chƣơng Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho đội ngũ nhân viên hành trƣờng tiểu học Chƣơng Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho đội ngũ nhân ... GD".[19] Hoạtđộngbồi dƣỡng giáo viên đƣợc quan tâm nghiên cứu từ cách tổ chức quảnlý nhƣng quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho đội ngũ nhân viên hành đƣợc nghiên cứu, hoạtđộng nói riêng quản...
... hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ cho HT ……………………………………………………………………… 74 2.5.4 Kiểm tra đánh giá hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ cho HT ……… 76 2.5.5 Hoạtđộngbồi dưỡng, tự bồidưỡngnghiệpvụquảnlý ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlý cho Hiệu trưởng trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlý cho Hiệu trưởng ... cứu Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlý cho Hiệu trưởng trường THCS huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn nào? Biện pháp để quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlý cho Hiệu trưởng...
... dung hoạtđộngquảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụ cho hiệu trƣởng trƣờng tiểu học Quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho hiệu trƣởng hoạtđộngquảnlý giáo dục, q trình tác động có ý thức chủ thể quản ... Chức quảnlý Chức quảnlý nội dung mà chủ thể quảnlý phải thực trình hoạtđộngquảnlý Theo tác giả Nguyễn Ngọc Quang: “Chức quảnlý dạng hoạtđộngquảnlý thông qua chủ thể quảnlý tác động ... 1.2.2 Bồi dƣỡng 10 1.2.3 Nghiệpvụquảnlý (NVQL) bồi dƣỡng nghiệpvụquảnlý 10 1.2.4 Biện pháp bồi dƣỡng nghiệpvụquảnlý 12 1.3 Khái quát quảnlýquảnlý nhà trƣờng...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận hoạtđộngquảnlýbồidưỡngnghiệpvụ cho cán Cơng đồn Trường Trung cấp Cơng đồn Nam Định Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ cho đội ngũ cán ... Các hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ cho cán Cơng đồn chưa thực đạt hiệu cao; 5.2 Cơng tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡng lỏng lẻo, thiếu tập trung, chưa đồng bộ; 5.3 Cần có biện pháp quảnlýhoạtđộng ... nhiệm vụ, nội dung nghiên cứu đề tài; Phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ cho cán Cơng đồn Trường Trung cấp Cơng đoàn Nam Định; Đưa biện pháp quảnlýhoạtđộngbồi dưỡng...
... 1.2.3 Quảnlý nhà trường .15 1.2.4 Bồidưỡngnghiệpvụ 18 1.2.5 Quảnlýbồidưỡngnghiệpvụ .22 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ 23 1.3.1 Quảnlý chương ... khố bồi dưỡng, thơng qua việc triển khai chức quản lý: lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra, giám sát 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ Các nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệp ... nghiệpvụ gồm: quảnlý chương trình đào tạo, bồi dưỡng; quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên; quảnlýhoạtđộng học tập học viên (thông qua việc quảnlý yếu tố quảnlý phương pháp dạy học, quản lý...
... defined 1.2.2 Bồi dƣỡng Error! Bookmark not defined 1.2.3 Nghiệpvụquảnlý (NVQL) bồi dƣỡng nghiệpvụquảnlý Error! Bookmark not defined 1.2.4 Biện pháp bồi dƣỡng nghiệpvụquảnlý Error! ... trúc gồm chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học Chƣơng : Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho Hiệu trƣởng trƣờng tiểu ... đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho hiệu trƣởng trƣờng tiểu học quận Gò Vấp, TP Hồ Chí Minh; 5.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho hiệu trƣởng...