... vụsưphạm rèn luyện nghiệpvụsưphạm 23 1.3.1 Nghiệpvụsưphạm 23 1.3.2 Biện pháp tổ chức bồidưỡngnghiệpvụsưphạm 24 1.4 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho ... cứu Bồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho đội ngũ giảngviêntrườngĐạihọcPhươngĐông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp tổ chức bồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiảngviêntrườngđạihọcPhươngĐông ... chức, bồi dưỡng, đào tạo NghiệpvụSưphạmcho đội ngũ giảngviêntrườngĐạihọcPhươngĐông – Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất giải pháp tổ chức hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho đội ngũ giảng viên...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộng tự học - Chương : Thực trạng quảnlýhoạtđộng tự học sinh viênViệnĐạihọc Mở Hà Nội - Chương : Biện pháp quảnlý tăng cường hoạtđộng tự học sinh viênViệnĐạihọc ... biện pháp quảnlýhoạtđộng tự học sinh viênViệnĐạihọc Mở Hà Nội 4 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận đề tài - Nghiên cứu, khảo sát thực trạng hoạtđộng tự học, biện pháp quảnlý tăng ... pháp quảnlý tăng cường hoạtđộng tự học nhằm nâng cao kết hoạtđộng tự học sinh viênViệnĐạihọc Mở Hà Nội Khách thể đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Hoạtđộng tự học sinh viên...
... nhà trườngQuảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiảngviên loại hình quảnlý cụ thể dạng hoạtđộng cụ thể nhà trườngQuảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiảngviêntrường ... tạo đạiHoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiảngviêntrường Cao đẳng diễn theo quy trình hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiảngviên nói chung Hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm ... đổi hoạtđộngquảnlý nội dung phương thức bồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiảngviên 2.3.4 Thực trạng quảnlý kết hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiảngviên Kết hoạtđộngbồidưỡng nghiệp...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP QUẢNLÝ NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤSƯPHẠMCHO GV 11 1.1 Một số khái niệm 11 1.1.1 Bồi dưỡng: ( Khái niệm GD ) 11 1.1.2 Nghiệp ... 24 1.5.2 Các chức người quản lý: 25 1.5.3 Quảnlý cơng tác bồidưỡng gì? 25 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒIDƯỠNG NÂNG CAO NGHIỆPVỤSƯPHẠMCHO GV 26 2.1 ... thành nhiệm vụhọc tập Luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn phòng Khoa học cơng nghệ - Sau đại học, Ban giám hiệu TrườngĐạihọcSưphạm thành phố Hồ Chí Minh Thầy hết lòng giảng dạy, truyền...
... 1.2.2 Chức quảnlý 1.2.3 Khái niệm quảnlý giáo dục 11 1.2.4 Quảnlý nhà trường 13 1.3 Khái niệm nghiệpvụsưphạmbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 14 1.3.1 Nghiệpvụsưphạm ... trạng quảnlýbồidưỡngnghiệpvụsưphạm giáo viêntrường Cao đẳng nghề mỏ Hồng Cẩm - Quảng Ninh - Nghiên cứu để đề xuất giải pháp quánlý công tác bồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho giáo viêntrường ... niệm quảnlý sau: - Quảnlýhoạtđộng lao động có mục đích điều khiển lao động - Trong quảnlý tồn chủ thể quảnlý đối tượng quản lý, quan hệ với tác độngquảnlý Những tác độngquảnlý định quản...
... Quảnlý 1.2.3 Quảnlý giáo dục 1.2.4 Quảnlý nhà trường 1.2.5 Bồidưỡng 1.2.6 Nghiệpvụsưphạm 1.2.7 Bồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.2.8 Giáo viên 1.2.9 Giáo viên thực hành 1.3 Đặc trưng chohoạt ... hóa sở lý luận quảnlý công tác bồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho giáo viên thực hành trường trung cấp chuyên nghiệp - Nêu lên thực trạng quảnlý công tác bồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho giáo viên ... kinh phí phục vụhoạt 35 động; hình thức công tác quảnlýhoạt động; kiểm tra đánh giá kết hoạtđộngbồi dưỡng) Muốn thực có chất lượng hoạtđộngbồidưỡng NVSP cho giáo viên thực hành trường Trung...
... nhiệm vụ dạy học giáo dục mà nhà trƣờng giao cho, góp phần tích cực vào thực mục tiêu đào tạo giáo viên nhà trƣờng sƣ phạm - QuảnlýbồidưỡngnghiệpvụsưphạmQuảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm ... ̣n choquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giảngviên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Điề u tra, khảo sát hoạtđộngquảnlý b ồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạmchogiảng ... 2.10 Thực trạng hình thức bồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạmchogiảngviên 49 Bảng 2.11 Nhận thức cán quảnlý nội dung cần quảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạmchogiảngviên 53 Bảng 2.12 Đánh...
... cứu HoạtđộngbồidưỡngNghiệpvụSưphạmcho đội ngũ giảngviêntrườngĐạihọcPhươngĐông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp bồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiảngviêntrườngđạihọcPhươngĐông ... chức, bồidưỡngNghiệpvụSưphạmcho đội ngũ giảngviêntrườngĐạihọcPhương Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất biện pháp tổ chức hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho đội ngũ giảngviêntrườngđạihọc ... chức bồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiảngviên sinh viêntrường thuộc khối sưphạm Tuy nhiên, chưa có cơng trình, tài liệu nghiên cứu việc tổ chức, bồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiảngviên trường...
... với phương thức đào tạo, bồidưỡng 1.3.2.6 Quảnlýgiảngviên lớp bồidưỡngnghiệpvụsưphạm lực lượng tham gia hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm * Quảnlýgiảngviên lớp bồi dƣỡng nghiệpvụ ... tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho giáo viênTrường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho giáo viênTrường ... cứu Hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho giáo viênTrường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I 3.1 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho giáo viên Trường...
... học sở hoạtđộng tự bồidỡngnghiệpvụ s phạm giáo viên 3.3 Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng hoạtđộng TBD v quản lí Hiệu trởng trờng THCS hoạtđộng TBD nghiệpvụ s phạm giáo viên sè ... cờng giám sát v độngviên khen thởng kịp thời 19 3.3 Chức biện pháp quản lí hoạtđộng tự bồidỡngnghiệpvụ s phạm giáo viên Biện pháp quản lí hoạtđộng TBD nghiệpvụ s phạm giáo viên đợc xác định ... giáo dục dạy học theo yêu cầu, chức năng, nhiệm vụQuản lí hoạtđộng tự bồidỡngnghiệpvụ s phạm giáo viên: Cụ thể l quản lí vấn đề sau: (1)- Quản lí trình độ nghiệpvụ s phạm giáo viên nh: khả...
... Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa họcquản lý, Nxb Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 38 Nguyễn Hữu Dũng (1995), Hình thành kỹ sưphạmcho sinh viên, TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội 39 Đảng cộng ... Giáp (2009), Cơ sở lý luận quảnlý tổ chức GD, Họcviện Cán quảnlý giáo dục, Hà Nội 91 Phạm Ngọc Long (2011), Hệ thống tiêu chí đánh giá chương trình nghiệpvụsưphạmđạihọcsư phạm, Luận án tiến ... tạo đạihọc sau đạihọc theo tiếp cận CDIO, Nxb Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 96 Phạm Viết Nhụ (2000), Cải tiến phương pháp huấn luyện lớp bồidưỡng cán quảnlý giáo dục Trường Cán quảnlý giáo...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC GIÁO DỤC NGUYỄN KIỀU OANH QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒI DƢỠNG NGHIỆPVỤ SƢ PHẠMCHOGIẢNGVIÊNĐẠIHỌC THEO TIẾP CẬN CDIO LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢNLÝ GIÁO DỤC ... lýhoạtđộngbồi dƣỡng NVSP cho GV chƣa đƣợc trƣờng trọng, chất lƣợng hiệu hoạtđộng thấp Từ phân tích trên, tác giả lựa chọn vấn đề "Quản lýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạmchogiảngviên ... triển khai hoạtđộng này, sở quan trọng cho định hƣớng nghiên cứu tác giả chƣơng sau Luận án 38 CHƢƠNG THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNG VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒI DƢỠNG NGHIỆPVỤ SƢ PHẠMCHOGIẢNGVIÊN CỦA MỘT...
... quảnlý nhà trường 1.2.2 Bồidưỡngnghiệpvụsưphạmquảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.1 Nguyên tắc quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệp ... tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho giáo viênTrường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho giáo viênTrường ... nghiệpvụsưphạm 1.3.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm Tiểu kết chương Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmcho giáo viên trường...
... pháp quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Chương THỰC TIỄN HOẠTĐỘNG VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤSƯPHẠMCHOGIẢNGVIÊN CỦA MỘT SỐ TRƯỜNGĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM 2.1 Thực trạng hoạtđộng ... pháp quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH theo cách tiếp cận CDIO bối cảnh hội nhập quốc tế giáo dục đào tạo Chương GIẢI PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤSƯPHẠMCHOGIẢNGVIÊNĐẠIHỌC ... 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam; Chương 2: Thực tiễn hoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam; Chương 3: Giải pháp quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH...
... vấn đề khoa họcquản lý, NXB Lao Động, Hà Nội 40.Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Quảnlý nguồn nhân lực giáo dục (tài liệu giảng dạy lớp cao họcQuảnlý giáo dục khoá 2), Khoa Sphạm, Đạihọc Quốc gia ... lý thuyết quảnlý đề cao vai trò cộng đồngquảnlý lĩnh vực, nhiên lý thuyết chưa nghiên cứu nhiều lĩnh vực quảnlý giáo dục nói chung, quảnlý giáo dục THPT nói riêng - Khoa họcquảnlý có khái ... động cộng đồng tham gia quảnlý giáo dục THPT 32 1.3.2 Môi trường huy động cộng đồng tham gia quảnlý giáo dục THPT 33 1.3.3 Nội dung huy động cộng đồng tham gia quản lý...
... nghiệpvụsưphạmcho sinh viêntrườngĐạihọcSưphạm ĐHĐN thực trạng quảnlýhoạtđộng đào tạo nghiệpvụsưphạmcho sinh viêntrườngĐạihọcSưphạm ĐHĐN - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng ... vụphạmcho sinh viêntrườngĐạihọcSưphạm – ĐHĐN sưsưsư CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ĐÀO TẠO NGHIỆPVỤSƯPHẠM Ở TRƯỜNGĐẠIHỌC 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VỀ QUẢNLÝHOẠT ... động đào tạo nghiệpvụsưphạmcho sinh viêntrườngĐạihọcSưphạm – ĐHĐN 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quảnlýhoạtđộng đào tạo nghiệpvụsưphạmcho sinh viêntrườngĐạihọcSưphạm – ĐHĐN Giả...
... 1.2.6 Giảngviênđạihọc 19 1.3 Hoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạmchogiảngviênđạihọc 20 1.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạmchogiảngviênđạihọc ... hoạt phƣơng pháp quản lý, sử dụng có hiệu phƣơng tiện quảnlý thực tốt chức quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giảngviên Sơ đồ 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giảngviênđạihọc Nội dung quản ... đề Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực sưphạmgiảngviênĐạihọc Khoa học - Đạihọc Thái Nguyên” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạm...
... tƣợng bồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm * Đối với chủ thể quảnlýbồidưỡngnghiệpvụsư phạm: Bộ Giáo dục Đào tạo, với vai trò chủ thể quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạmchogiảngviên giáo ... đầy đủ toàn diện quảnlýbồidưỡng NVSP chogiảngviên giáo dục QP&AN trườngđạihọcphạm vi nước 15 Vì vậy, việc nghiên cứu đề tài "Quản lýbồidưỡngNghiệpvụsưphạmchogiảngviên Giáo dục ... trƣờng đạihọc Chƣơng 3: Giải pháp quảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạmchogiảngviên giáo dục Quốc phòng an ninh trƣờng đạihọc 8 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝBỒI DƢỠNG NGHIỆPVỤ SƢ PHẠMCHO GIẢNG...
... tƣợng bồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm * Đối với chủ thể quảnlýbồidưỡngnghiệpvụsư phạm: Bộ Giáo dục Đào tạo, với vai trò chủ thể quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạmchogiảngviên giáo ... đầy đủ toàn diện quảnlýbồidưỡng NVSP chogiảngviên giáo dục QP&AN trườngđạihọcphạm vi nước 15 Vì vậy, việc nghiên cứu đề tài "Quản lýbồidưỡngNghiệpvụsưphạmchogiảngviên Giáo dục ... trƣờng đạihọc Chƣơng 3: Giải pháp quảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạmchogiảngviên giáo dục Quốc phòng an ninh trƣờng đạihọc 8 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝBỒI DƢỠNG NGHIỆPVỤ SƢ PHẠMCHO GIẢNG...
... vụsưphạm 1.3.2.2 Nội dung bồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.2.3 Phương pháp bồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.2.4 Hình thức bồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.2.5 Cơ sở vật chất phục vụchobồidưỡng ... dưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.2.6 Lực lượng tham gia bồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.2.7 Sự khác bồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiảngviênđạihọcgiảngviên Giáo dục quốc phòng an ninh 1.4 Quảnlý ... bồ dưỡng địn t độ tham gia hiệu bồ dưỡng 9 1.4.2.5 Quảnlý điều kiện bảo đảm phục vụchobồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiảngviên GDQP&AN trườngđạihọcQuảnlý đ ều k ện p ục vụ c o bồ dưỡng...