... - Quảnlý tự bồidưỡng NVSP GV - Quảnlý Kiểm tra – Đánh giá GV HS - Cải tiến quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP GV 1.3.3.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho GV bậc THPT - Hoạch định hoạtđộng ... tiến việc bồidưỡng Chú ý nhu cầu bồidưỡng thành viên [26, tr 71] * Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho GV - Quảnlýbồidưỡng NVSP qua thực tế công tác GV - Quảnlýbồidưỡng NVSP ... biến động môi trường, làm cho tổ chức vận hành (hoạt động) có hiệu 1.3.1.2 Các chức quảnlý Chức quảnlý dạng hoạtđộng khác hoạtđộngquản lý, thơng qua chủ thể quảnlýtácđộng vào khách thể quản...
... đào tạo, bồidưỡng 1.3.2.6 Quảnlý giảng viên lớp bồidưỡngnghiệpvụsưphạm lực lượng tham gia hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm * Quảnlý giảng viên lớp bồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm Giảng ... tự giác, chủ động sáng tạo người giáo viên 1.3.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.2.1 .Quản lý mục tiêu bồidưỡngnghiệpvụsưphạmQuảnlý mục tiêu bồidưỡng NVSP ... trạng công tácquảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giáo viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giáo...
... Giáp (2009), Cơ sở lý luận quảnlý tổ chức GD, Học viện Cán quảnlý giáo dục, Hà Nội 91 Phạm Ngọc Long (2011), Hệ thống tiêu chí đánh giá chương trình nghiệpvụsưphạm đại học sư phạm, Luận án tiến ... Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2002), Lý luận quảnlý nhà trường, Khoa Sưphạm - Đại học Quốc gia Hà Nội 81 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Quảnlý nguồn nhân lực, Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 82 ... gia Hà Nội, Hà Nội 96 Phạm Viết Nhụ (2000), Cải tiến phương pháp huấn luyện lớp bồidưỡng cán quảnlý giáo dục Trường Cán quảnlý giáo dục trường hệ thống, Trường Cán quảnlý giáo dục, Bộ Giáo...
... số vấn đề quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trung cấp chuyên nghiệp - Dạy nghề 1.4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồidưỡng Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng ... chất lƣợng nghiệpvụ sƣ phạm cần phải đƣợc đánh giá ba mặt Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmtácđộng có tổ chức, có mục đích chủ thể quảnlý (Hiệu trƣởng) tới đối tƣợng quảnlý (giáo ... giao tiếp sƣ phạm; - Năng lực cảm hóa học sinh; - Năng lực khéo léo ứng xử sƣ phạm; - Năng lực tổ chức hoạtđộng sƣ phạm 1.2.5 QuảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmNghiệp vụ: Từ điển...
... công tácquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng NVSP cho GV chƣa đƣợc trƣờng trọng, chất lƣợng hiệu hoạtđộng thấp Từ phân tích trên, tác giả lựa chọn vấn đề "Quản lýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm cho ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH theo tiếp cận CDIO Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV số trƣờng ĐH Việt Nam Chƣơng 3: Giải pháp quảnlýhoạtđộng ... nhiệm vụ là: khái quát mặt lý thuyết quảnlýhoạtđộng BD GV ĐH Việt Nam; sở đó, áp dụng tổ chức quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam đề xuất giải pháp nhằm quảnlý có hiệu hoạtđộng BD...
... vụsưphạm 1.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.1 Nguyêntắcquảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm Tiểu ... đoạn phát triển 1.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.1 NguyêntắcquảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmNguyêntắc tư tưởng đạo quy tắc bản, yêu cầu hoạtđộng hành vi rút ... hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm có hiệu 85 3.4.6 Nhóm biện pháp tăng cường quảnlý giảng viên lớp bồidưỡngnghiệpvụsưphạm phối hợp lực lượng tham gia hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư...
... đào tạo, bồidưỡng 33 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngNghiệpvụsưphạm đại học 35 1.3.1 Chương trình bồidưỡng NVSP ĐH 35 1.3.2 Quảnlýbồidưỡngnghiệpvụsưphạm đại ... tácđộng đến quảnlýhoạtđộngbồidưỡngNghiệpvụsưphạm đại học Trường Đại học Giáo dục tổ chức sở giáo dục 38 v CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤSƯPHẠM ... người quảnlý người bị quản lý, họ giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlýtácđộng có mục đích người quảnlý (chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (khách thể quản lý) ...
... pháp quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Chương THỰC TIỄN HOẠTĐỘNG VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤSƯPHẠM CHO GIẢNG VIÊN CỦA MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 2.1 Thực trạng hoạtđộng ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam; Chương 2: Thực tiễn hoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam; Chương 3: Giải pháp quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho ... thực trạng hoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP, hiệu quả, nguyên nhân học kinh nghiệm quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam sở thực tế cho việc đề xuất giải pháp quảnlý hiệu hoạtđộng BD...
... lý thuyết quảnlý đề cao vai trò cộng đồngquảnlý lĩnh vực, nhiên lý thuyết chưa nghiên cứu nhiều lĩnh vực quảnlý giáo dục nói chung, quảnlý giáo dục THPT nói riêng - Khoa học quảnlý có khái ... động cộng đồng tham gia quảnlý giáo dục THPT 32 1.3.2 Môi trường huy động cộng đồng tham gia quảnlý giáo dục THPT 33 1.3.3 Nội dung huy động cộng đồng tham gia quảnlý ... Những vấn đề khoa học quản lý, NXB Lao Động, Hà Nội 40.Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Quảnlý nguồn nhân lực giáo dục (tài liệu giảng dạy lớp cao học Quảnlý giáo dục khoá 2), Khoa Sphạm, Đại học Quốc...
... quảnlý kế hoạch hoạtđộngbồi dưỡng; quảnlý tổ chức thực kế hoạch hoạtđộngbồi dưỡng; quảnlý nội dung, phương thức hoạtđộngbồi dưỡng; quảnlý kết hoạtđộngbồidưỡngQuảnlýhoạtđộngbồi ... đổi hoạtđộngquảnlý nội dung phương thức bồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giảng viên 2.3.4 Thực trạng quảnlý kết hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giảng viên Kết hoạtđộngbồidưỡngnghiệp ... trạng hoạtđộngbồidưỡng giảng viên TT 10 Tiêu chí Bồidưỡngnghiệpvụ chuyên môn BồidưỡngnghiệpvụsưphạmBồidưỡng trị Bồidưỡng phương pháp luận, NCKH Bồidưỡngquảnlý hành nhà nước Bồi dưỡng...
... tácđộng khái qt theo sơ đồ sau: Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý Môi trƣờng quảnlý Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Đối tƣợng bị Quảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlýQuảnlý ... dung quảnlýhoạtđộngbòi dƣỡng sƣ phạm cho giáo viên mầm non đƣợc thể sơ đồ sau: 37 Sơ đồ 1.3: Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho giáo viên mầm non Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi ... triển Quảnlý nhà trƣƣờng chủ thể quảnlý bên nhà trƣờng bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị dạy học , quản...
... tiện quảnlý thực tốt chức quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giảng viên Sơ đồ 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giảng viên đại học Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng GV ĐH Lập kế hoạch hoạtđộng ... tácquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giảng viên đại học để đánh giá đƣợc thực tế cách thức quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng làm để đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạm ... 1.4.2 Nội dung quảnlýQuảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giảng viên đại học công việc quan trọng công tácquảnlý giảng viên Trƣờng đại học Quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giảng...
... sở thành phố Thái NguyênHoạtđộngbồidưỡngnghiệp vụ, bao gồm: Nghiệpvụ lập kế hoạch tổ chức hoạtđộng văn hóa; nghiệpvụ tổ chức hoạtđộng văn hóa; nghiệpvụquảnlýhoạtđộng văn hóa thơng ... 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng * HoạtđộngbồidưỡngHoạtđộngbồidưỡng q trình tồn vẹn có thống hai mặt chức hoạtđộng dạy hoạtđộng học Đó trình vận động phát triển thành tố tạo nên hoạtđộng ... nghiệpvụ tổ chức hoạtđộng văn hóa - Bồidưỡngnghiệpvụquảnlýhoạtđộng văn hóa thông tin, thể thao - Bồidưỡngnghiệpvụ công tác bảo tàng, bảo tồn sở Quảnlý nội dung bồidưỡngnghiệpvụ cho...
... niệm quảnlý thống cốt lõi khái niệm trả lời câu hỏi; Ai quản lý? (Chủ thể quản lý) ; Quảnlý ai? Quảnlý gì? (Khách thể quản lý) ; Quảnlý nào? (Phương thức quản lý) ; Quảnlý gì? (Cơng cụ quản lý) ; ... - Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤ CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở - Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên...
... pháp quảnlýhoạtđộng cách có hiệu cao Trong phạm vi khoa học quản lý, có nhiều nghiên cứu biện pháp quảnlýhoạtđộng lĩnh vực GD&ĐT, nhiên chƣa thấy có đề tài nghiên cứu quảnlýhoạtđộngbồi ... chƣơng: Chƣơng Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho đội ngũ nhân viên hành trƣờng tiểu học Chƣơng Thực trạng công tácquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho đội ngũ nhân ... GD".[19] Hoạtđộngbồi dƣỡng giáo viên đƣợc quan tâm nghiên cứu từ cách tổ chức quảnlý nhƣng quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho đội ngũ nhân viên hành đƣợc nghiên cứu, hoạtđộng nói riêng quản...
... hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ cho HT ……………………………………………………………………… 74 2.5.4 Kiểm tra đánh giá hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ cho HT ……… 76 2.5.5 Hoạtđộngbồi dưỡng, tự bồidưỡngnghiệpvụquảnlý ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlý cho Hiệu trưởng trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlý cho Hiệu trưởng ... cứu Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlý cho Hiệu trưởng trường THCS huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn nào? Biện pháp để quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlý cho Hiệu trưởng...