... cầu họctậpcộng đồng; Cán trungtâm chưa có khả tổ chức, điều hành, lập kế hoạch điều phối hoạtđộnghọctậpcộng đồng; … … 1.4 Một số vấn đề quản lý nâng cao hiệuhoạtđộngTrungtâmhọctậpcộng ... nâng cao hiệuhoạtđộngTrungtâmhọctậpcộngđồng huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÍ NÂNG CAO HIỆUQUẢHOẠTĐỘNG CỦA TRUNGTÂMHỌCTẬPCỘNGĐỒNG HIỆN ... trí trungtâmhọctậpcộngđồng 1 .Trung tâmhọctậpcộngđồng sở giáo dục thường xuyên hệ thống giáo dục quốc dân, trungtâmhọctập tự chủ cộngđồng cấp xã, có quản lý, hỗ trợ Nhà nước; đồng...
... HTCĐ đánh giá đạt hiệuhoạtđộng tốt Trungtâm HTCĐ đánh giá đạt hiệuhoạtđộngTrungtâm HTCĐ đánh giá đạt hiệuhoạtđộngtrung bình Trungtâm HTCĐ đánh giá đạt hiệuhoạtđộng Yếu Bảng 2.1 cho ... 1.2.3 TrungtâmhọctậpcộngđồngTrungtâmhọctậpcộngđồng mô hình giáo dục mới, nhà trường, xây dựng địa bàn xã, phường, thị trấn, nhằm thỏa mãn nhu cầu họctập suốt đời người dân cộngđồng ... quốc dân, trungtâmhọctập tự chủ cộngđồng cấp xã, có quản lý, hỗ trợ Nhà nước; đồng thời phát huy mạnh mẽ tham gia, đóng góp nhân dân cộngđồng dân cư để xây dựng phát triển trungtâm theo...
... học, trunghọc sở, trunghọc phổ thông, học nghề, học ngoại ngữ, tin học * Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị nguồn kinh phí đảm bảo cho hoạtđộngtrungtâmhọctậpcộngđồng - Cáctrungtâm ... viên trung tâm; - Tuyên truyền vận động thành viên cộngđồng tham gia hoạtđộngtrung tâm; Huy động nguồn lực cộngđồng để trì phát triển hoạtđộngtrung tâm; - Quản lý tài chính, sở vật chất trung ... chủ yếu trungtâm HTCĐ nhằm huy động nguồn lực cho hoạtđộngtrung tâm, trì phát triển trungtâm Hình thức tổ chức hoạtđộngtrungtâm bao gồm hình thức sau: - Các hình thức họctập linh hoạt không...
... trí Trungtâmhọctậpcộng đồng, giúp cho họ có lực quản lý điều hành Trungtâmhọctậpcộngđồng Xem việc xây dựng phát triển Trungtâmhọctậpcộngđồng giải pháp quan trọng để phát triển cộng ... xây dựng Trungtâmhọctậpcộngđồng nay, thời gian vừa tròn 10 năm Trong khoảng thời gian đó, số lượng trungtâmhọctậpcộngđồng tăng lên nhanh Năm học 1998 - 1999, nước có 10 Trungtâm xây ... lao động, giải việc làm, nâng cao chất lượng sống người dân cộngđồng 1.3.2 Hiệuhoạtđộng TTHTCĐ Hiệu kết đích thực Hiệuhoạtđộng TTHTCĐ làm cho người dân lứa tuổi họctập thường xuyên, học tập...
... viên cộngđồng tham gia hoạtđộngtrung tâm; Huy động nguồn lực cộngđồng để trì phát triển hoạtđộngtrung tâm; - Quản lý tài chính, sở vật chất trung tâm; Xây dựng nội qui trungtâm giúp cho trung ... cao hiệuhoạtđộngtrungtâmhọctậpcộngđồng đòi hỏi có tính khách quan, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Chính vậy, để trungtâmhọctậpcộngđồng phát triển đáp ứng nhu cầu họctập ... chủ nhiệm trungtâm HTCĐ 1.4.1.1 Đặc trưngcông tác quản lý trungtâm HTCĐ Đặc điểm quản lý trungtâm HTCĐ Quản lý trungtâm HTCĐ tập hợp tác động tối ưu chủ thể quản lý (chủ nhiệm) đến tập thể...
... cho trungtâmhọccộngđồng đăng tải Website Bộ theo địa www.moet.gov.vn www.edu.net.vn đề nghị sở GD&ĐT hướng dẫn phòng giáo dục, trungtâm giáo dục thường xuyên, trungtâmhọctậpcộngđồng ... kinh phí ngân sách nhà nước cho trungtâmhọctậpcộngđồng (nội dung báo cáo gồm: UBND tỉnh có văn hướng dẫn thực Thông tư chưa? định mức tỉnh quy định? số trungtâm hỗ trợ kinh phí, tổng kinh ... phí hỗ trợ năm 2010 Nếu chưa triển khai cần nêu rõ lý do) - Trên địa bàn tỉnh/ có trungtâmhọctậpcộngđồnghoạtđộng theo mô hình kết hợp với nhà văn hoá, bưu điện văn hoá xã, thư viện xã Báo...
... ra” [23] 1.2.3.2 HiệuhoạtđộngtrungtâmhọctậpcộngđồngTrungtâmhọctậpcộngđồng sở giáo dục thường xuyên hệ thống giáo dục quốc dân, hoạtđộngtrungtâmhọctậpcộngđồng nhằm tạo điều ... phối hoạtđộnghọctậpcộng đồng; … … 1.4 Một số vấn đề quản lý nâng cao hiệuhoạtđộngTrungtâmhọctậpcộngđồng giai đoạn 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý nâng cao hiệuhoạtđộngtrungtâmhọc ... luận quản lý hoạtđộngtrungtâmhọctậpcộngđồng Chương Thực tiễn hiệuhoạtđộngtrungtâmhọctậpcộngđồng Quận 1, TP Hồ Chí Minh - 10 - Chương Một số giải pháp nâng cao hiệuhoạtđộng trung...
... tìm hiểu máy hoạtđộngTrungtâmhọctậpcộngđồng nay: Th c hi n theo Quy t nh s 09/2008/Q -BGD& T ngy 24/3/2008 c a B giỏo d c v o t o Quy t nh ban hnh quy ch t ch c v ho t ng c a trung tõm h ... Một số biện pháp nhằm đem lại hiệu việc Tổ chức mở lớp bồi d ỡng kiến thức Tại trungtâmhọctậpcộngđồng Phần thứ đặt vấn đề I Lí chọn đề t i: B c vo th k XXI, ... ng ời học để thực mục tiêu nhà tr ờng XHCN Tất lĩnh vực hoạtđộng nhà tr ờng với mục tiêu làm trungtâm với mục đích cuối hình thành nhân cách, đáp ứng nhu cầu thị tr ờng nguồn nhân lực, phục vụ...
... tìm hiểu máy hoạtđộngTrungtâmhọctậpcộngđồng nay: Th c hi n theo Quy t nh s 09/2008/Q -BGD& T ngy 24/3/2008 c a B giỏo d c v o t o Quy t nh ban hnh quy ch t ch c v ho t ng c a trung tõm h ... Một số biện pháp nhằm đem lại hiệu việc Tổ chức mở lớp bồi d ỡng kiến thức Tại trungtâmhọctậpcộngđồng Phần thứ đặt vấn đề I Lí chọn đề t i: B c vo th k XXI, ... ng ời học để thực mục tiêu nhà tr ờng XHCN Tất lĩnh vực hoạtđộng nhà tr ờng với mục tiêu làm trungtâm với mục đích cuối hình thành nhân cách, đáp ứng nhu cầu thị tr ờng nguồn nhân lực, phục vụ...
... nhm to ng lc v nhiu cỏch tip cn khỏc xõy dng xó hi hc Nghiên cứu, tìm hiểu máy hoạtđộngTrungtâmhọctậpcộngđồng ti huyn Thng Xuõn nay: Thc hin theo Quyt nh s 09/2008/Q-BGD&T ngy 24/3/2008 ... đội ngũ để đáp ứng chức nhiệm vụ Trungtâm GDTX Thờng Xuân 3.2 Đối với phòng GD& ĐT Thờng Xuân - Thờng xuyên đạo chuyên môn, với Trungtâm phát huy tính hiệuTrungtâm HTCĐ xã huyện XC NHN CA TH ... ngày hoạtđộng kinh tế thị tr ng theo định hng XHCN nên phải đc quản lý theo phng pháp tiếp thị, tức phải xác định thoả mãn theo nhu cầu ngi học để thực mục tiêu nhà trng XHCN Tất lĩnh vực hoạt động...
... đạo tổ chức hoạt động, số trungtâmhoạtđộng chưa có hiệu Hiện nay, vấn đề nâng cao hiệuhoạtđộngtrungtâmhọctậpcộngđồng xã, phường, thị trấn Đảng, Nhà nước, cấp, ngành từ Trung ương đến ... Trung GDTX cấp huyện Các giáo viên cộng tác viên TrungtâmhọctậpcộngđồngCác chuyên gia Các thành viên cộngđồngCác sở giáo dục cộngđồngCác tổ chức xã hội Các sở liên kết khác *Dự án phát ... quản lý tài trường học, quản lý mối quan hệ nhà trường cộngđồng 1.2.3 Quản lý TTHTCĐ - Mỗi trungtâmhọctậpcộngđồng có đội ngũ cán quản lý gồm 03 người: cán quản lý cấp xã kiêm giám đốc trung...
... dục đào tạo, Hội khuyến học phòng, ban, Trungtâm GDTX, Trungtâmhọctậpcộngđồng huyện Hậu Lộc đơn vị có liên quan trình nghiên cứu Cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, khuyến khích ... biết ơn chân thành sâu sắc - Hội đồng khoa học, khoa sau đại học trờng Đại học Vinh - Các thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy cho suốt thời gian họctập lớp cao học quản lý giáo dục khoá 16 - PGS.TS ... thờng xuyên GD & ĐT Giáo dục đào tạo TTGDTX Trungtâm giáo dục thờng xuyên TTHTCĐ Trungtâmhọctậpcộngđồng TDTT Thể dục thể thao UBND Uỷ ban nhân dân VHTT Văn hoá thể thao XHHGD Xã hội hoá...
... Dạy họchoạtđộng dạy học 1.3.2 Quản lý quản lý hoạtđộng dạy học 1.3.3 Giải pháp giải pháp quản lý hoạtđộng dạy học 1.3.4 Quá trình dạy học 1.3.5 Trungtâmhọctậpcộngđồng 1.4 Các nội dung hoạt ... dạy họcTrungtâmhọctậpcộngđồng Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quản lý hoạtđộng dạy họcTrungtâmhọctậpcộngđồng Thành phố Vinh Chương 3: Một số giải pháp quản lý hoạtđộng dạy họcTrung ... giáo dục cộngđồngcộngđồngcộng đồng, hoạtđộng với tư cách trungtâmhọc tập, trungtâm thông tin, tư vấn, trungtâm văn hoá thể thao trungtâm hội họp, mít tinh sinh hoạt chung cộngđồng Từ...
... loại hoạtđộng là: hoạtđộng vui chơi, hoạtđộnghọctậphoạtđộng lao động; vào sản phẩm hoạtđộng người có hoạtđộng thực tiễn (hoạt động bên ngoài) hoạtđộng lý luận (hoạt động tinh thần, hoạt ... thao THCS: Trunghọc sở THPT: Trunghọc phổ thông TT: Trungtâm TTHTCĐ: Trungtâmhọctậpcộngđồng TTGDTX: Trungtâm giáo dục thường xuyên UBND: Uỷ ban nhân dân XHHT: Xã hội họctập XMC: Xoá ... chia hoạtđộng người thành bốn loại: - Hoạtđộng biến đổi: Đây hoạtđộng tạo nên biến đổi đối tượng hoạtđộng như: hoạtđộng lao động, hoạtđộng giáo dục, hoạtđộng trịxã hội - Hoạtđộng nhận...
... GIO DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN NGC KHNG Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lợng hoạtđộng dạy họctrungtâmhọctậpcộngđồng tỉnh Vĩnh Long LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Chuyờn ngnh: Qun ... Thit b dy hc Ph thụng trung hc Trung hc ph thụng Mt trn T quc T chc c s Hc sinh tt nghip trung hc c s i hc, cao ng, trung hc chuyờn nghp Thanh niờn cng sn Bi dng thng xuyờn Trung tõm giỏo dc thng ... TCCS HSTNTHCS H, C, THCN TNCS BDTX TTGDTX DDH HSP TH TP SGK Trung tõm hc cng ng y ban nhõn dõn Trung hc c s Xó hi ch ngha Ban chp hnh Trung ng Cụng nghip húa Hin i húa Giỏo dc v o to Giỏo viờn...
... triển đội ngũ cán quản lý trungtâmhọctậpcộngđồng Chương Thực trạng đội ngũ cán quản lý trungtâmhọctậpcộngđồngcông tác phát triển đội ngũ cán quản lí trungtâmhọctậpcộngđồng huyện Yên ... chức hoạtđộngtrungtâmhọctậpcộngđồng xã, phường, thị trấn”, cán quản lý THTCĐ người “quản lý, điều hành hoạtđộngtrungtâm chịu trách nhiệm trước pháp luật quan quản lý cấp hoạtđộngtrung ... trước hết “nơi họctậpcộngđồng (như tên gọi: trungtâmhọctập không phái trungtâm giáo dục”) TTHTCĐ “có quản lý, hỗ trợ Nhà nước” trước hết “là trungtâmhọctập tự chủ cộngđồng cấp xã”...
... giáo dục cộngđồngcộngđồngcộng đồng, hoạtđộng với t cách trungtâmhọc tập, trungtâm thông tin, t vấn, trungtâm văn hoá thể thao trungtâm hội họp, mít tinh sinh hoạt chung cộngđồng Từ ... Quản lý dạy học QLGD Quản lý giáo dục TBDH Thiết bị dạy học THCS Trunghọc sở THPT Trunghọc phổ thông TS Tổng số TTGDTX Trungtâm giáo dục thờng xuyên TTHTCĐ Trungtâmhọctậpcộngđồng UBND Uỷ ... xuất trungtâmhọctập TERAKOYA (mở thôn xã) đến kỷ 19 Nhật Bản có khoảng 15.000 trungtâm Chính trungtâmhọctập hỗ trợ tích cực cho việc đại hoá nớc Nhật Trên sở mô hình trungtâmhọctập TERAKOYA,...
... danh cho trung tam; c6 tam huylt vo'i eong viee; e6 kinh nghiem to chCpc, chi dao boat dpng eua trung tam; c6 trinh dp va c6 uy tin vo'i nhan dan, dugc nhan dan tin nhiem - Xay dung cae trungtam ... ban, ehua thue hien duge su cap nhap thong tin eua trungtam rIt cham, viee Cpng dung cong nghe thong tin vao cong tac quan li, boat dpng cua trungtam cung ehua thue hien duge * Chwc nang phat ... CB-GV V l dpi ngu, eae TTHTCD cac xa, phuang, thj trIn quan li nen ban giam die, can bp, GV eua trungtam dIu la kiem nhiem Trong do, giam doc la can bp cua UBND xa, phuang, thj tran dugc c l...
... hình quản lý tác động TTHTCĐ Thái Lan Trungtâm nguồn (cấp vùng) Trungtâm GDKCQ (cấp huyện) Cộng tác viên, giáo viên Các chuyên gia Các thành viên cộngđồngTrungtâmhọctậpcộngđồngCác sở ... ứng tối đa loại hình họctậpTrung tâm, để Trungtâmhọctậpcộngđồnghoạtđộng thƣờng xuyên đạt hiệu cao 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạtđộng TTHTCĐ xã, thị trấn ... Hệ thống quản lý TTHTCĐ địa phƣơng Việt Nam Sở GD&ĐT tỉnh Trungtâm GDTX cấp huyện UBND cấp huyện Phòng GD&ĐT huyện UBND cấp xã Trungtâmhọctậpcộngđồng 1.2 Trungtâmhọctậpcộngđồng (mô...