... suốt đời, việc quảnlýnângcaohiệuquảnhoạtđộng TTHTCĐ giaiđoạncầnthiếtquantrọng 1.4.2 Nội dung, phương pháp quảnlýnângcaohiệuhoạtđộngtrungtâmhọctậpcộngđồnggiaiđoạn TTHTCĐ ... quảnlýnângcaohiệuhoạtđộngTrungtâmhọctậpcộngđồng huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÍ NÂNGCAOHIỆUQUẢHOẠTĐỘNG CỦA TRUNGTÂMHỌCTẬPCỘNGĐỒNG ... tài chính, CSVC, trang thiết bị trungtâm theo qui định pháp luật 1.2.2 QuảnlýquảnlýnângcaohiệuhoạtđộngTrungtâmhọctậpcộngđồng 1.2.2.1 QuảnlýQuảnlýhoạtđộng xuất từ lâu xã hội...
... dựng, quảnlý phát triển trungtâm (5) Cải tiến công tác quản lý, đảm bảo nângcaohiệuquảnlý c) Chức quảnlýtrungtâm HTCĐ Quảnlý giáo dục, quảnlý giáo dục thường xuyên nói chung quảnlýtrung ... 1.4.1.1 Đặc trưngcông tác quảnlýtrungtâm HTCĐ a) Đặc điểm quảnlýtrungtâm HTCĐ Quảnlýtrungtâm HTCĐ tập hợp tác động tối ưu chủ thể quảnlý (chủ nhiệm trung tâm) đến tập thể ban chủ nhiệm; ... đề xuất 1.2.3 Quảnlý giáo dục 1.2.3.1 QuảnlýTrong trình xây dựng lý luận quản lý, định nghĩa quảnlý nhiều nhà nghiên cứu lý luận, thực hành quảnlý đưa Khi nêu định nghĩa quản lý, tác giả thường...
... rõ quảnlý có nét đặc trưng chất hoạtđộngquảnlý sau: 32 - Quảnlý gồm hai thành phần: Chủ thể khách thể quảnlý "Ai quản lý? " chủ thể quảnlý Chủ thể quảnlý người tổ chức "Quản lý ai?", "quản ... trí Trungtâmhọctậpcộng đồng, giúp cho họ có lực quảnlý điều hành Trungtâmhọctậpcộngđồng Xem việc xây dựng phát triển Trungtâmhọctậpcộngđồnggiải pháp quantrọng để phát triển cộng ... 2.3.2.2 Thực trạng quảnlý TTHTCĐ huyện Hà Trung: Phần nhiều CBQLcho quảnlý TTHTCĐ là: Quảnlý kế hoạch hoạt động, quảnlý hồ sơ, sổ sách, thông tin, số liệu điều tra cộng đồng, quảnlý nội dung,...
... 2.2.7 Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọctập môn Hóa họchọc sinh .68 2.2.7.1 Quảnlýhọctập lớp học sinh 68 2.2.7.2 Quảnlý việc họctập nhà học sinh 69 2.2.7.3 Quảnlýhoạtđộng ngoại khóa ... "chức quản lý" với "Chức quanquản lý" 26 chức cán bộ" Chức quảnlý dạng hoạtđộngquảnlý đặc biệt khách thể quảnlý quy định điểm xuất phát để xá định chức quancánquảnlýCác chức quảnlý giáo ... khách quan chức hoạtđộng khách thể quảnlý Từ chức quảnlý xác định nội dung chủ thể quản lý" Những khái chức quản lý, trình quảnlý chu trình quảnlý sớm hình thành trình quảnlý sản xuất công...
... tiến công tác quản lý, đảm bảo nângcaohiệuquảnlý Chức quảnlýtrungtâm HTCĐ Quảnlý giáo dục, quảnlý giáo dục thường xuyên nói chung quảnlýtrungtâmhọctậpcộngđồng nói riêng phải thực ... 1.4.1 Nângcao lực quảnlý chủ nhiệm trungtâm HTCĐ 1.4.1.1 Đặc trưngcông tác quảnlýtrungtâm HTCĐ Đặc điểm quảnlýtrungtâm HTCĐ Quảnlýtrungtâm HTCĐ tập hợp tác động tối ưu chủ thể quảnlý ... quảnlý nhằm nângcaohiệuhoạtđộng TTHTCĐ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Cácgiải pháp quảnlý nhằm nângcaohiệuhoạtđộngtrungtâm HTCĐ huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh GIẢ THUYẾT KHOA HỌCHiện nay, ...
... - Tác động chủ thể bên nhà trường 1.1.3.1 Bản chất hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý đến tập thể người bị quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlýTrong ... khoa hiệuquảnlýhoạtđộng cấp khoa Từ tìm hạn chế tồn để đề biện pháp quảnlý nhằm nângcaohiệuhoạtđộng cấp khoa trường Cao đẳng sư phạm Lạng Sơn CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝNÂNGCAOHIỆUQUẢ ... 1.3 Quảnlý cấp khoa - Quảnlýcán bộ, giảng viên khoa - Quảnlýhọc sinh, sinh viên khoa - Quảnlý trình dạy học khoa - Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học khoa - Quảnlý chương...
... Cơ sở lý luận biện pháp quảnlýnângcaohiệuhoạtđộng cấp khoa tr-ờng cao đẳng 1.1 Mt s khỏi nim c bn v nhng lý lun 1.1.1 Qun lý 1.1.2 Qun lý giỏo dc 1.1.2.1 Qun lý giỏo dc trờn c s qun lý nh ... qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, lý thuyt qun lý nh trng hiu qu, chc nng nhim v ca khoa trng cao ng v cụng tỏc qun lý cp khoa õy l nhng c s xem xột, ỏnh giỏ thc trng hot ng ca trng Cao ... vn, Trung + Cao ng tiu hc + Cao ng mm non + Cao ng õm nhc + Cao ng m thut + Trung cp thit b trng hc (2 nm) + Cỏc lp liờn kt o to h i hc: Cụng ngh thụng tin, Tiu hc, Toỏn, Vt lý, Mm non, Qun lý...
... 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục 1.1.2.1 Quảnlý giáo dục sở quảnlý nhà tr-ờng 1.1.2.2 Quảnlý nhà n-ớc giáo dục 1.1.3 Quảnlý nhà tr-ờng 1.1.3.1 Bản chất hoạtđộngquảnlý 1.1.3.2 Các chức quản ... trang thiết bị tr-ờng học + Quảnlý tài tr-ờng học + Quảnlý mối quan hệ nhà tr-ờng cộngđồng 1.1.3.1 Bản chất hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích ng-ời quảnlý đến tập ... tr-ờng Quảnlý nhà tr-ờng chủ thể quảnlý bên nhà tr-ờng bao gồm hoạt động: + Quảnlý đội ngũ gioá viên, cáncông nhân viên + Quảnlýhọc sinh, sinh viên + Quảnlý trình dạy học + Quảnlý sở...
... , hoạtđộngquảnlý đem lại hiệucao 1.2.3 Quảnlý giáo dục: Vấn đề quảnlý giáo dục vấn đề mà từ trước đến nhiều học giả quantâm nghiên cứu, đưa khái niệm M I Khônđacôp định nghĩa : “ Quảnlý ... tiễn, góp phần nângcaohiệuhoạtđộng XHHGD địa bàn thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam Mục đích nghiên cứu: Đề xuất giải pháp quảnlý khoa học, có tính khả thi nhằm nângcaohiệuhoạtđộng xã hội ... Quan niệm quảnlý sau: Quảnlý tác động có định hướng , có chủ đích chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý tổ chức , nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt kết cao cách vận dụng 14 hoạtđộng chức kế...
... XHHGD 1.2.5 Hiệuquảnlý - Hiệuquảnlý đạt mục tiêu đặt phù hợp với chức năng, nhiệm vụ hay sứ mạng tổ chức, cá nhân hay hoạtđộngHiệuquảnlý xem phù hợp vững lập kế hoạch quảnlý đạt Hay phù ... hoạch Kiểm tra Thông tin quảnlý định quảnlý Tổ chức Chỉ đạo 1.2.4 Quảnlýcông tác XHHGD Đó hệ thống tác động có hướng đích chủ thể quảnlý cấp đến đối tượng quảnlý nhằm làm cho công tác XHHGD ... vậy: quảnlý = ổn định + phát triển Trongquảnlýphải có mầm mống lýlýphải có hạt nhân quản Điều tạo mối liên hệ thực: ổn định tới phát triển, phát triển ổn định” [3, 176] Theo chúng tôi, quản...
... 1.4 trunghọc sở Một số vấn đề quảnlýnângcaohiệu giáo dục đạo 20 đức cho học sinh trunghọc sở Kết luận chương Chương Thực trạng quảnlýnângcaohiệu 29 30 giáo dục đạo đức cho học sinh trung ... tỉnh Đồng Tháp Thực trạng quảnlýnângcaohiệu giáo dục đạo đức 52 cho học sinh trunghọc sở thị xã Sa Đéc, tỉnh Đồng 2.4 Tháp Đánh giá chung thực trạng quảnlý giáo dục đạo đức cho học sinh trung ... hiệu Trường Đại học Vinh Trường Đại họcĐồng Tháp, Khoa quảnlý sau Đại học Trường Đại họcĐồng Tháp Quý thầy, cô trực tiếp giảng dạy suốt thời gian họctập lớp Caohọcquảnlý giáo dục khóa...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN VĂN TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝNÂNGCAOHIỆUQUẢ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌC CƠ SỞ HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐỒNG THÁP Chuyên ngành: Quảnlý giáo ... nhân cách học sinh bậc trunghọc sở Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: "Một số giải pháp quảnlýnângcaohiệu giáo dục giới tính cho học sinh trunghọc sở huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng ... pháp nhằm để quảnlýnângcaohiệu giáo dục giới tính học sinh trunghọc sở trường huyện Tháp Mười Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp quảnlýnângcaohiệu giáo dục...
... lịch sử nghiên cứu quảnlý TBDH với khái niệm đề tài khái niệm quản lý, QLGD, quảnlý nhà trường, quảnlý dạy học, quảnlý TBDH… Nhà quảnlýcầntậptrung vào vấn đề sau: Nângcao nhận thức cho ... giải pháp quảnlý để nângcaohiệusử dụng phát huy vai trò TBDH việc làm cầnthiết có tính thiết yếu Để nângcao chất lượng đào tạo, cầnthiếtphảiđồng thời nângcao lực quảnlýcánquản lý, chất ... hoạch quảnlý TBDH Trong luận văn này, sử dụng tích hợp hai cách tiếp cận 14 1.2.3 Quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2.3.1 QuảnlýTrong trình hình thành phát triển lý luận quản lý, ...
... vào đổi quản lý, muốn đổi quảnlý nhà trường phảinângcao chất lượng hiệuquảnlýQuảnlý TBDH lĩnh vực cầnquảnlý Để quảnlý việc sử dụng TBDH caophải đổi quảnlý - Con người yếu tố định chất ... Nói đến mục tiêu quảnlý TBDH nói đến việc quảnlý TBDH phải đạt kết nào, nói cách khác trạng thái hoạtđộngquảnlý Mục tiêu tổng thể hoạtđộngquảnlý TBDH gồm: - Đảm bảo hiệu lực chế định ... Hiệuquảnlý TBDH hiểuhiệu việc thực nội dung quảnlý TBDH như: Xây dựng, mua sắm, xếp bảo quản, khai thác sử dụng, kiểm tra đánh giá việc bảo quảnsử dụng TBDH Nângcaohiệuquảnlý TBDH cần...
... nghiệp Sựcầnthiếtphải thực việc nângcaohiệusử dụng vốn cố định doanh nghiệp Việc nângcaohiệusử dụng vốn cố định hoạtđộng sản xuất kinh doanh doanh nghiệp kinh tế thị trờngcầnthiết ... băng tải + Thiết bị dụng cụ quản lý: Là thiết bị dụng cụ dùng công tác quảnlýhoạtđộng kinh doanh doanh nghiệp nh máy vi tính, thiết bị điện tử phục vụ quản lý, thiết bị dụng cụ đo lờng kiểm tra ... nhiệm vụ công tác quảnlý vốn cố định doanh nghiệp II Hiệusử dụng vốn cố định cầnthiếtphải thực việc nângcaohiệusử dụng vốn cố định cảu doanh nghiệp kinh tế thị trờngHiệusử dụng vốn cố...
... điểm chung: quảnlý hành vi có mục đích thực hoạtđộng chung, có hai chủ thể đối tượng quảnlýquảnlý bị quản lý, nhằm làm cho người bị quảnlý hành động theo ý chí người quảnlýQuảnlý thuộc ... phú Con người đối tượng quảnlýđồng thời phải nhấn mạnh rằng, người sống hoạtđộng nhóm, tổ chức định Dạng quảnlýquảnlý xã hội, quảnlý xã hội, quảnlý người quảnlý hành vi người yếu tố ... hoạtđộng xã hội lồi người Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý đến người bị quảnlý nhằm đạt mục tiêu chung Bản chất quảnlý thể sơ đồ 1.1 Chủ thể quảnlý Nội dung quản...
... lng sn phm nõng cao doanh thu, tng cng nõng cao cụng tỏc quỏ trỡnh phc v khỏch hon ho hn, to cho khỏch tin tng, trung thnh ca khỏch i vi Nh Khỏch 2.1.6.Nng lc ti chớnh v c ch qun lý: Vỡ nh khỏch ... tụ, m ca cho khỏch xung, chuyn hnh lý lờn xung, bo v xe cho khỏch + Nhõn viờn hnh lý: luụn tỳc trc i snh gn quy l tõn chuyn hnh lý cho khỏch vo i snh v a hnh lý ca khỏch lờn phũng Sinh viờn: ... phi kim tra s hnh lý cú khp s bn giao ca hay khụng Khi khỏch nhn li hnh lý phi i chiu vi th nu ỳng mi giao cho khỏch Trong trng h sau thỏng khụng cú ngi nhn Nh Khỏch c quyn x lý theo quy nh Ngy...
... đại học Bốn năm quãng thời gian không dài đủ để em trang bò cho kiến thức cầnthiết để trở thành giáo viên tốt tương lai Chia tay mái trường, hành trang em mang theo bước vào đời lời dạy dỗ ân cần ... khoa học mà người cha, người mẹ chăm sóc, dạy dỗ chúng em trở thành người có ích cho xã hội Em biết ơn thầy cô giành cho chúng em! Khoá luận tổng kết em tiếp thu từ thầy cô suốt bốn năm họcquaTrong ... trường, hành trang em mang theo bước vào đời lời dạy dỗ ân cần kiến thức quý báu mà thầy cô không quản ngày đêm vất vả truyền đạt cho chúng em, kỷ niệm thời sinh viên vui buồn bè bạn Người ta thường...
... theo qui đònh Phải có biện pháp quản lý, kiểm tra chống hình thức khai thác, thâm nhập, chép, đánh cấp sử dụng chứng từ điện tử không qui đònh Chứng từ điện tử bảo quảnphảiquảnlý tài liệu kế ... tử phải khớp với chữ ký Ngân hàng TMCP Sài Gòn nơi mở tài khoản cấp 2.1.1.8.3.2 Trách nhiệm người quảnlýsử dụng chứng từ điện tử Trách nhiệm người quảnlý chữ ký điện tử: • Nhân viên Trungtâm ... theo loại nghiệp vụ thời hạn bảo quản Chứng từ điện tử lưu trữ thiết bò đặc biệt phải lưu trữ thiết bò đọc tin, phải thường xuyên kiểm tra tình hình hoạtđộngthiết bò đề phòng trường hợp truy...
... nhánh cầnphải có chiến lược cụ thể để nângcaohiệuhoạtđộng đặc biệt thoả mãn nhu cầu khách hàng cách tốt Để nângcaohiệuhoạtđộng Chi nhánh em xin đề nghị số phương án sau: 3.1 Nângcao chất ... hàng 3.3 Nângcao chất lượng hoạtđộng tín dụng Hiện nay, chế sách NHNN thông thoáng, tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chức tín dụng chủ động, linh hoạthoạtđộng kinh doanh Sacombank phải xây dựng ... dựng chiến lược hoạtđộng đắn Chú trọng đến việc xây dựng mối quan hệ ngân hàng khách hàng Hoạtđộng mục tiêu lợi nhuận phảiquantâm đến quyền lợi khách hàng Cầnthiếtphải đánh giá cao khách hàng...