... đến nhận thứcsinhviênTừ chỗ thấy đ-ợc tầm quan trọng môn học ích lợi công việc, sinhviên có độnghọc tập tốt, giúp cho hoạtđộngtựhọc có hiệu Nhận xét ch-ơng trình họcngoạingữ tr-ờng, 35,83% ... hầu hết sinhviên ý thức đ-ợc tầm quan trọng việc họcngoại ngữ, nhu cầu học tiếng Anh sinhviên nh- nhận thức họ tầm quan trọng việc học tiếng Anh xu phát triển, hội nhập quốc tế ngày cao Gần ... Hc sinh, sinh viờn: Tng s hc sinh, sinh viờn ton trng l: 4614 ú: + H i hc Ti chc: 157 sinh viờn + H Cao ng: 62 8sinh viờn (ti trng 553 sinh viờn) + H TCCN : 1766 hc sinh ( Ti trng 1544 hc sinh) ...
... thiết bị phục vụ hoạtđộngtựhọcngoạingữ cho sinhviên Bng cho thy im trung bỡnh cng ca cỏc ý kin ỏnh giỏ tớnh cp thit, tớnh kh thi v tớnh hiu qu ca cỏc bin phỏp im l im cho giỏ tr cao nht (rt ... ca sinh viờn YTCC cũn hn ch Rt nhiu sinh viờn khụng bit cỏch t hc ngoi ng nh th no (2) Xõy dng ng c tớch cc t hc ngoi ng cho sinh viờn ng c quyt nh hot ng t hc ngoi ng ca sinh viờn Rt nhiu sinh ... 6.2 Tăng c-ờng thêm sở vật chất, phòng tựhọc theo nhu cầu phát triển số l-ợng sinhviên nhà tr-ờng 3,6 3,8 4,2 6.3 Bổ sung thêm tài liệu, sách, ch-ơng trình học tiếng Anh, tài liệu chuyên môn YTCC...
... Thựctrạng dạy -tự họcngoạingữcôngtácquản lý hoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên cử nhân hệ quy trường ĐHYTCC Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thựctrạng dạy -tự họcngoạingữ cho sinhviên ... côngtácquản lý hoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên cử nhân hệ quy trường ĐHYTCC Error! Bookmark not defined 2.4.3 Nguyên nhân thựctrạngcôngtácquản lý hoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên ... 2.3.2 Thựctrạngquản lý hoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviên cử nhân hệ quy trường ĐHYTCC Error! Bookmark not defined Nhận xét, đánh giá chung thựctrạngquản lý hoạtđộngtựhọcngoạingữ sinh...
... Chương ThựctrạngcôngtácquảnlíhoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviêntrườngCaođẳngCôngnghiệpNamđịnh + Chương Biện pháp quảnlí nhằm tăng cường hoạtđộngtựhọcngoạingữsinhviêntrườngCao ... họcNgoạingữsinhviêntrườngCaođẳngCôngnghiệpNamĐịnh - Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộng dạy học nhằm tăng cường hoạtđộngtựhọcsinhviêntrườngCaođẳngCôngnghiệpNamĐịnh Giới hạn ... trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đề lý luận quản lý dạy họcquản lý hoạtđộngtựhọcNgoạingữsinhviên - Nghiên cứu thựctrạnghoạtđộngtựhọcquản lý hoạtđộngtựhọcNgoại ngữ...
... cứu biện pháp quản lý hoạtđộng dạy học, quản lý hoạtđộng dạy họcngoạingữ số trường học, sở giáo dục đào tạo nhận thấy nghiên cứu quản lý hoạtđộng dạy họcngoạingữtrưởng môn trường ĐH, CĐ ... dưỡng, NCKH GV * Quản lý hoạtđộnghọcngoạingữ SV - 16 - Hoạtđộnghọc tập SV hoạtđộng song song tồn với hoạtđộng dạy GV Quản lý hoạtđộnghọc tập SV QL việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên ... trường: trường ĐHTB, trường CĐSL, trường CĐYTSL trình họcngoại ngữ, rõ thêm phần thựctrạnghoạtđộnghọcngoạingữ ba trường sau: Bảng 2.6 Mức độ thực yêu cầu hoạtđộnghọcngoạingữ SV Điểm đánh...
... trng Cao ng Du lch H Ni 2.3.4 Nhng t cho cụng tỏc qun lý t hc ngoi ng ca sinh viờn trng Cao ng Du lch H Ni Chng 3: Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu tựhọcngoạingữsinhviên tr-ờng Cao ... lý luận tựhọcquản lý tựhọcngoạingữ 1.1 Lch s nghiờn cu 1.1.1 Quan im v t tng v t hc trờn th gii 1.1.2 Quan im v t tng v t hc Vit Nam 1.1.3 Nghiờn cu t hc ngoi ng Vit Nam v trng Cao ng ... ngoi ng ca sinh viờn trng Cao ng Du lch H Ni + Chng Nhng bin phỏp qun lý nhm nõng cao hiu qu t hc ngoi ng ca sinh viờn trng Cao ng Du lch H Ni 13 Chng 1: C S Lí LUN V T HC V QUN Lí T HC NGOI...
... lý luận vấn đề tựhọc - Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề tựhọc - Khái niệm tựhọc + Khái niệm khả tựhọc + Khái niệm kĩ tựhọc - Vai trò tựhọc - Bản chất tựhọc - Nguyên tắctựhọc + Bảo đảm ... pháp quản lý tăng cường hoạtđộngtựhọcsinhviêntrườngCaođẳng sư phạm Điện Biên , Luận văn tốt nghiệp , Đại học Sư phạm Hà Nội Đinh Trung Quỳnh, “Nghiên cứu kỹ biện pháp tựhọcsinhviên ... Bộ quản lý), 2001 Diệp Thị Thanh (2012) Phương pháp Tựhọc –Cầu nối học tập Nghiên cứu Khoa học, trường Đại họcNgoại ngữ, Đại học Đà Nẵng Lê Thị Thuỷ (2002), Tìm hiểu thựctrạngtựhọcsinh viên...
... sở lí luận hoạtđộngtựhọcquảnlíhoạtđộngtựhọcsinhviên đào tạo theo HTTC trường đại học 4 - Nghiên cứu sở thực tiễn giải pháp quảnlíhoạtđộngtựhọcsinhviên đào tạo theo HTTC Trường ... 1: Cơ sở lí luận quảnlíhoạtđộngtựhọcsinhviên đào tạo theo hệ thống tín trường đại học Chương 2: Thựctrạngquảnlíhoạtđộngtựhọcsinhviên đào tạo theo hệ thống tín Trường Đại học Vinh ... tiễn: + Chỉ thựctrạngquảnlíhoạtđộngtự học, chất lượng tựhọcsinhviên đào tạo theo HTTC Trường Đại học Vinh + Đặt vấn đề vai trò quảnlí cấp lãnh đạo liên quanhoạtđộngtựhọcsinhviên đào...
... giáo viênhoạtđộnghọc tập, nghiên cứu học sinh, sinhviên Trong điều khiển giáo viên, người họctự giác tích cực tự tổ chức điều khiển hoạtđộnghọc tập nhằm thựchoạtđộng DH Trong hoạtđộng ... nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạtđộng dạy học môn Tiếng Anh theo chuẩn đầu Trường Đại họcNgoại ngữ- ĐHQG Hà Nội Giả thuyết khoa họcHoạtđộng dạy họccôngtácquảnlíhoạtđộng dạy học Tiếng Anh theo ... Quan sát hoạtđộng dạy học giảng viên SV để có đánh giá khách quancôngtác dạy họcquản lý hoạtđộng dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu trườngQuan sát hoạtđộngquản lý đạo hoạtđộng dạy học tiếng...
... độngtựhọcsinhviên Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Pháp Trường Đại họcNgoại ngữ - Đại học quốc gia Hà Nội” Luận văn thạc sĩ của Hồ Phạm Minh Châu (2008): “Biện pháp quảnlíhoạtđộngtựhọcsinh ... mức độ “bình thường” 2.3.2 Thựctrạnghoạtđộngtựhọc lớp giờ lên lớp sinhviên 2.3.2.1 Thựctrạnghoạtđộngtựhọc lớp Hoạt động học tập lên lớp được SV thực khá nghiêm túc Trong quá ... học thành tự học, đào tạo thành tự đào tạo Tự học của SV là yếu tố đảm bảo kết quả, chất lượng dạy học ĐH 36 CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢN LÍ HOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊN NGÀNH...
... xây dựng thực kế hoạch tự học; Quảnlí việc thực nội dung tự học; Quảnlí việc bồi dưỡng phương pháp tự học; Quảnlíthực hình thứctự học; Quảnlí việc kiểm tra, đánh giá kết tựhọcQuảnlí HĐTH ... chương: Chương Cơ sở lí luận quảnlíhoạtđộngtựhọcsinhviên Đại học Chương 2: Thựctrạngquảnlíhoạtđộngtựhọcsinhviên ngành Ầm nhạc Khoa Sư phạm Nghệ thuật Trường Đại họcĐồng Tháp Chương ... hoạtđộng đạt hiệu 1.4.2 Nội dung quảnlíhoạtđộngtựhọcsinhviênQuảnlíhoạtđộnghọc tập sv bao hàm quảnlí thời gian chất lượng học tập, quảnlí tinh thần thái độ phương pháp học tập Quản...
... theo học chế tín Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận tựhọcquảnlíhoạtđộngtựhọcsinhviên - Khảo sát, phân tích, đánh giá thựctrạngtựhọcquảnlíhoạtđộngtựhọcsinhviên Đại học ... hoạtđộngtựhọc đào tạo theo học chế tín Chƣơng 2: Thựctrạnghoạtđộngtựhọcquảnlíhoạtđộngtựhọc cho sinhviên Trƣờng Đại học Hòa Bình Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlí hiệu hoạtđộngtựhọc ... độngtựhọcsinhviên Đại học Hòa Bình 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Quảnlíhoạtđộngtựhọcsinhviên Đại học Hòa Bình Câu hỏi nghiên cứu - Thựctrạnghoạtđộngtựhọcsinhviên trƣờng Đại học Hòa...
... Hoạtđộng dạy học tiếng Anh Trang 1.2.1.1 Hoạtđộng dạy họcTrang 1.2.1.2 Hoạtđộng dạy học tiếng Anh Trang 10 Quản lý hoạtđộng dạy học biện pháp quản lý Trang 10 1.2.1 1.2.2 hoạtđộng dạy học ... 1.2.2.1 Quản lý hoạtđộng dạy học tiếng Anh Trang 10 1.2.2.2 Biện pháp quản lý hoạtđộng dạy họcTrang 14 Một số vấn đề lý luận hoạtđộng dạy họcTrang 15 1.3 v quản lý hoạtđộng dạy học tiếng ... HOẠTĐỘNG DẠY HỌC VÀ Trang 34 QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH THEO CHUẨN ĐẦU RA CHO SINHVIÊN HỆ ĐÀO TẠO NHIỆM VỤ CHIẾN LƢỢC TRƢỜNG ĐẠI HỌCNGOẠINGỮ – ĐHQGHN 2.1 Vài nét trƣờng Đại học Ngoại...
... 1.2.5 Quản lý hoạtđộng chuyên môn nghiệp vụ: Hoạtđộng chuyên môn nghiệp vụ giáo viênhoạtđộng đặc trng cho nghề xã hội, nghề dạy học Do tính chất nghề nghiệp mà hoạtđộng chuyên môn nghiệp ... học; tổ chức hoạtđộng nhận thứchọcsinh nhằm chiếm lĩnh tri thức mới, cách thứchoạtđộng mới, tổ chức mối quan hệ giáo viênhọc sinh, họcsinh tài liệu học tập, họcsinh với học; tổ chức trình ... tình hình [12] - Quản lý hoạtđộng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên nội dung quan trọng côngtácquản lý nhà trờng - Vấn đề quản lý hoạtđộng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên, có giáo viên THCS cha...