... việc rènluyệnviếtvănthuyếtminhchohọcsinhlớp10 THPT - ban trình học tập môn ngữ văn Trong chương trình ngữ văn trước tiết họcvănthuyết minh, có họcluyện tập viếtđoạnvănthuyếtminh ... ý văn hay không vv Muốn em viếtvăn có bố cục mạch lạc, biết trình bày ý thành đoạnvăn liên kết đoạnvăn thành văn mạch lạc việc rènluyệnkỹviếtđoạnvănchohọcsinh từ lớp10 ( kỹviếtđoạn ... viếtđoạnvănthuyếtminhchohọcsinhlớp 10- ban Nắm yêu cầu viếtđoạnvănthuyếtminh Nắm cấu trúc thông thường đoạnvăn Nắm cấu trúc đoạnvănthuyếtminh Nắm phương pháp thuyếtminh để sử...
... hình thành họcsinh số kỹviết báo cáo chưa thực rènluyệnkỹchohọcsinh trình dạy học Điều hạn chế việc rènluyệnkỹ địa lí chohọc sinh, đặc biệt với yêu cầu giáo dục ngày trọng nhiều kỹ bên ... vào mẫu Việc rènluyệnkỹviết báo cáo muốn thực cần trình lâu dài, từ cấp, lớphọc lên Ngay lúc, tiết học giáo viên khó rènluyệnkỹ cách cụ thể chohọcsinh CHƯƠNG RÈNLUYỆNKỸNĂNGVIẾT BÁO CÁO ... đoạn mà giáo viên phải rènluyệnchohọcsinh thời gian dài để hình thành kỹ năng, kỹ xảo chohọcsinh Do đó, để có viết báo cáo hoàn chỉnh, chất lượng họcsinh cần nắm vững khâu, kỹ cụ thể viết...
... ba đoạnvăn Các kỹ phận Tập làm vănrènluyệnkỹ hơn, sâu IV Tổ chức cho HS viếtđoạnvăn tự : Đoạnvăn tự phận văn tự sự, rènluyện kĩ viếtđoạnvăn tự cho HS cần phải lưu ý: Cần có lựa chọn cho ... làm rènluyện kĩ viếtđoạnvăn tự chohọcsinh THCS Đối với kiểu tự em làm quen từ bậc tiểu học nên học kiểu giáo viên, họcsinh thường chủ quan chưa ý mức việc rènluyện kĩ viếtđoạnvănchohọc ... tiết họclớp III Đoạnvăn tự tác dụng việc rènluyệnkỹviếtđoạnvăn tự Đoạnvănvấn đề không Ngay từ cấp tiểu học, họcsinh tiếp cận với khái niệm Nhìn cách chung nhất, đoạnvăn phân đoạn mặt...
... GPKH: Rènluyện kó viếtvăn tự chohọcsinhlớp xúc hay triết lí…), để từ mở ý tưởng hay cho viết, rènluyệnchohọcsinh thành thục bước làm bài, luyện tập viếtđoạn * Dạy học phân mơn Văn học: ... họcsinh Người thực hiện: Trần Thò Kim Sa 18 GPKH: Rènluyện kó viếtvăn tự chohọcsinhlớp phương pháp làm bài, quan tâm đổi phương pháp dạy học mơn Ngữ văn ý rènluyện kĩ viếtvăn tự chohọc ... dựng đoạn liên kết đoạn, rènluyện cách viết tả… góp phần rènluyện kĩ diễn đạt chohọcsinh làm văn nói chung viếtvăn tự nói riêng đạt hiệu tốt b.2 Đối với học sinh: - Để đạt kết tốt việc rèn luyện...
... lý họcsinhlớp 4, việc dạy họcvăn miêu tả - Khảo sát thực tế việc rènluyệnkỹviếtvăn miêu tả dạy học Tập làm vănchohọcsinhlớp 4, - Đề xuất quy trình rènluyện kĩ viếtvănvăn miêu tả cho ... mức độ khó việc dạy học Tập làm văn miêu tả chohọcsinhlớp 4, 5, đánh giá giáo viên kĩ viếtvăn dạy học Tập làm văn miêu tả họcsinh nay, biện pháp rèn kĩ viếtvănchohọcsinh mà giáo viên thường ... tiễn việc rènluyện kĩ viếtvăn miêu tả chohọcsinhlớp 4, 2.1.2 Nội dung nghiên cứu thực trạng 2.1.2.1 Thực trạng nhận thức giáo viên việc rènluyệnkỹviếtvăn miêu tả chohọcsinhlớp 4, -...
... dựng đoạn liên kết đoạn, rènluyện cách viết tả… góp phần rènluyện kĩ diễn đạt chohọcsinh làm văn nói chung viếtvăn tự nói riêng đạt hiệu tốt b.2 Đối với học sinh: - Để đạt kết tốt việc rènluyện ... rènluyện kĩ sử dụng yếu tố miêu tả Người thực hiện: Lê Thị Mỹ Lam Năm học 2 010- 2011 10 SKKN: Rènluyện kĩ viếtvăn tự chohọcsinhlớp nội tâm văn tự Có thể tổ chức theo nhóm, gợi ý để họcsinh ... SKKN: Rènluyện kĩ viếtvăn tự chohọcsinhlớpvăn tự chohọcsinhlớp 9”, với mục đích phân tích thực trạng chất lượng viếthọcsinh nay, đối chiếu với phương pháp...
... chỉnh sửa đoạnvăn kể chuyện, có 47 họcsinh (13,55%) viết lại đoạn văn, 152 họcsinh (43,80%) không viết lại đoạn văn, 91 họcsinh (26,22%) viết lại đoạn văn, 57 họcsinh (16,43%) viết Rõ ràng ... chohọcsinhhọc tập đoạnvăn hay họcsinh không trau dồi kĩ viếtđoạn chất lượng đoạnvăn không cao Vì vậy, sau họcsinh thực hành viết đoạn, giáo viên phải đọc chohọcsinh nghe đoạnvăn hay ... dẫn họcsinh chuẩn bị viếtđoạnvăn công việc cần thiết để góp phần nâng cao kĩ viếtđoạnvăn kể chuyện chohọcsinh Bảng 2.9: Kĩ viếtđoạnvăn kể chuyện họcsinh Khi thực hành viếtđoạn văn...
... việc rèn kĩ viếtđoạnvănchohọcsinh : lấy đoạnvăn làm trung tâm để rèn kĩ làm văn, từ tiến đến việc xây dựng văn hoàn chỉnh Vậy đoạnvăn ? SGK Tiếng Việt định nghĩa đoạnvăn sau : “Mỗi đoạnvăn ... việc rènluyện kĩ viếtđoạnvăn miêu tả tiểu học, luận văn nhằm đưa quy trình xây dựng hệ thống tập rènluyện kĩ viếtđoạnvăn miêu tả chohọcsinhlớp - 5, góp phần nâng cao chất lượng dạy học ... trình rènluyện kĩ viếtđoạnvăn miêu tả cho HS lớp - 47 2.1.4 Ví dụ minh họa quy trình rèn kĩ viếtđoạnvăn miêu tả Tiểu học 75 2.2 Hệ thống tập rèn kĩ viếtđoạn văn...
... chưa thấy hay đẹp văn chương Nhiều họcsinh làm phần nghị luận vănhọc tách thành hai đoạn riêng biệt Nhiều họcsinhviết mắc lỗi dùng từ, đặt câu, lập luận, viết đoạn, hành văn nhiều lỗi khác ... văn lấy cảm làm đầu” Người giáo viên dạy họcsinh làm văn nghị luận văn học, nghị luận vănhọc kết hợp với nghị luận xã hội nghèo nàn cảm xúc, hiểu biết thực tế sống Cho nên hướng gợi ý họcsinh ... nghị luận văn học: phân tích, bình luận, chứng minh Người đề kết hợp nhiều yêu cầu đề văn Đó lí họcsinh thường gặp kiểu hỗn hợp Như vậy, để làm tốt nghị luận văn học, cần chohọcsinh hiểu...
... nghiên cứu Họcsinhlớp 11 giáo viên sinhhọc THPT Vấn đề nghiên cứu Biện pháp rènluyện HS kĩ hệ thống hóa kiến thức dạy họcSinhhọc 11 nhằm nâng cao hiệu dạy học Giả thuyết khoa họcRènluyện ... biệt rènluyện kĩ HTH kiến thức cho HS nói riêng môn Sinhhọc nói riêng Xuất phát từ lí vào đặc điểm ưu môn học chọn đề tài: Rènluyện kĩ hệ thống hoá kiến thức chohọcsinhlớp 11 trung học ... để rènluyệncho GV, sinh viên kỹ nghề lực chuyên môn nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập HS để phấn đấu vận dụng phù hợp dạy họcrènluyện kĩ HTH kiến thức cho...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HOÀ RÈNLUYỆN KĨ NĂNG HỆ THỐNG HOÁ KIẾN THỨC CHOHỌCSINHLỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌCSINHHỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINHHỌC Chuyên ... nghiên cứu Họcsinhlớp 11 giáo viên sinhhọc THPT Vấn đề nghiên cứu Biện pháp rènluyện HS kĩ hệ thống hóa kiến thức dạy họcSinhhọc 11 nhằm nâng cao hiệu dạy học Giả thuyết khoa họcRènluyện ... chohọcsinh Do vậy, việc nghiên cứu rènluyện kĩ HTH kiến thức cho HS dạy họcSinhhọclớp 11 điều cần thiết Mục đích nghiên cứu Xác định biện pháp hình thành kĩ HTH kiến thức dạy họcSinh học...
... cực, chủ động sáng tạo họcsinhhọc tập - Họcsinh liên hệ với thực tế mạng điện nhà để vẽ sơ đồ mạch điện nên hứng thú học tập - Các mạch điện nhà truyền đạt chohọcsinh từ dễ đến khó làm em ... tiếp thu họcsinh - Từ sơ đồ mạch điện chohọcsinh giải thích nguyên lý làm việc mạch, lắp đặt mạch điện để kiểm tra khả vận dụng lý thuyết vào thực hành E/ KẾT LUẬN Tóm lại , việc dạy họcsinh ... KẾT QUẢ Trong năm dạy họcsinh vẽ sơ đồ mạch điện theo phương pháp trên, nhận thấy kết học tập em nâng cao rõ rệt, lớphọcsinh động sôi hẳn lên, không tình trạng ngán học lý thuyết Thói quen thực...
... hng thỳ cho hc sinh gp kiu bi thuyt minh Nghiờn cu s thc hin hai lp 10A2 v 10A3 trng THPT số thành phố Lào Cai Hai lớp cú s tng ng s s, trỡnh hc lc, nn np Lp 10A2 l nhúm thc nghim v nhúm 10A3 ... th hn Trong Sỏch giỏo khoa hin nay, phần Hớng dẫn học không hng dn c th cỏch trao i nhúm, ch a nhng cõu hi để họcsinh t son bi v viếtđoạnvănluyện tập Mt khỏc, dung lng kin thc nhiu bi hc quỏ ... thỳ mun tỡm hiu s vt, hin tng c thuyt minhcho ngi c t c yờu cu ú, ngi vit phi xỏc nh ỳng i tng, phm vi thuyt minh, nm vng cỏc phng phỏp thuyt minh v dng nú cho phự hp Vớ d, cn nờu bt c im bn cht...
... vănthuyếtminh dẫn đến họcsinh chưa làm tốt số bước làm vănthuyếtminh Đối với học sinh, thực tế việc viếtvănthuyếtminh có hạn chế Để viết tốt vănthuyết minh, bên cạnh kĩ làm văn, họcsinh ... Ngữ văn10 em học tiết phương pháp thuyếtminh (tiết 66) Như chưa đủ để em nắm phương pháp thuyết minh, khiến em lúng túng làm Với đề tài “ Phương pháp dạy họcvănthuyếtminhchohọcsinhlớp10 ... Phân biệt vănthuyếtminh với kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận Các dạng vănthuyếtminh Các yêu cầu vănthuyếtminh Các phương pháp thuyếtminh Quy trình làm vănthuyếtminh Thực...
... vănthuyếtminh dẫn đến họcsinh chưa làm tốt số bước làm vănthuyếtminh Đối với học sinh, thực tế việc viếtvănthuyếtminh có hạn chế Để viết tốt vănthuyết minh, bên cạnh kĩ làm văn, họcsinh ... pháp thuyết minh, khiến em lúng túng làm Với đề tài “ Phương pháp dạy họcvănthuyếtminhchohọcsinhlớp10 THPT” mong góp phần nhỏ bé mà hữu ích cho đồng nghiệp em họcsinh việc dạy họcvănthuyết ... sinhviết tốt vănthuyếtminh công việc đòi hỏi nhiều nỗ lực giáo viên Và người họcsinh cần có nhiều cố gắng trình họcvănthuyếtminh Bởi lẽ, nay, nhiều họcsinh xuất tâm lí ngại phải làm văn thuyết...
... VIT ON VN T S CHO HC SINH LP TRUNG HC C S Bài tập phân tích- nhận diện đoạnvăn tự Bài tập Bài tập nhận phân diện tích loại phát đoạnvăn tự chữa lỗi loại đoạnvăn tự Bài tập viếtđoạn mở Bài ... hc sinhlớp Trung hc c s Vỡ vy t cng ũi hi phi phự hp vi i tng l hc sinhlớp 3.2 Phm vi nghiờn cu ca ti Phm vi nghiờn cu ca ti trung vo ni dung, cỏch thc t chc dy v hc vit on t s cho hc sinh ... thiu nhõn vt Th ba, mc dự hc sinhlớp Trung hc c s ó phi vit cỏc on tự s, miờu t nhng vic luyn cho hc sinh dng on li ch yu trung cun sỏch bi Ng 6, giỏo viờn thng cho hc sinh v nh lm bi Do ú, vic...
... vn, thỡ phn ln hc sinh cha lm tt Đặc biệt kỹ làm vănhọcsinh cha đáp ứng đợc yêu cầu Trong kỹ làm văn, kỹ dựng đoạn đóng vai trò quan trọng có ý nghĩa định làm văn, phần lớn họcsinh cha làm tốt ... nghim 104 3.4.1 ỏnh giỏ kt qu thc hin giỏo ỏn thc nghim 104 3.4.2 Kt qu o nghim 105 Tng s bi i chng: 122 bi 105 Kt qu bi lm ca hc sinh hai lp thc nghim v i chng c chỳng tụi ghi li trờn s sau: 105 ... nghim 104 3.4.1 ỏnh giỏ kt qu thc hin giỏo ỏn thc nghim 104 3.4.2 Kt qu o nghim 105 Tng s bi i chng: 122 bi 105 Kt qu bi lm ca hc sinh hai lp thc nghim v i chng c chỳng tụi ghi li trờn s sau: 105 ...
... hoỏ mt s bin phỏp rốn luyn k nng quan sỏt v tỡm ý cho hc sinh dy Tp lm MT bc tiu hc 10 xut mt s bin phỏp rốn luyn k nng quan sỏt v tỡm ý cho hc sinh dy Tp lm MT bc tiu hc Cu trỳc Ngoi phn m ... PHP RẩN LUYN K NNG QUAN ST V TèM í CHO HC SINH TRONG DY HC TP LM VN MIấU T BC TIU HC 2.1 Nguyờn tc xut bin phỏp . 2.2 Cỏc bin phỏp chun b rốn luyn cho hc sinh quan sỏt 2.2.1 Bin phỏp ... sỏt cho HS t hiu qu cha cao Khi yờu cu GV xỏc nh Mt em HS vit m bi cho T mt ngi thõn gia ỡnh em nh sau : Ngi cho em tt c - ú chớnh l b ca em Em HS ú vit m bi bng cỏch no? Cú 59 GV (73.75%) cho...