... giá giáo viên mức độ khó việc dạy học Tập làm vănkểchuyệnchohọcsinhlớp 4, đánh giá giáo viên kĩviếtđoạn dạy học Tập làm vănkểchuyệnhọcsinh nay, biệnpháprènkĩviếtđoạnchohọcsinh ... nâng cao kĩviếtđoạnvănkểchuyệnchohọcsinh Bảng 2.9: Kĩviếtđoạnvănkểchuyệnhọcsinh Khi thực hành viếtđoạnvănkể chuyện, họcsinh thường chọn viết theo kiểu kết cấu nào? Kết Số Tỷ lệ ... họcsinhrèn luyện kĩviếtđoạnvănkểchuyện nhiệm vụ trọng tâm quan trọng dạy họcvănkểchuyện trường Tiểu học Mặc dù thực tế giảng dạy vănkểchuyệnchohọcsinhlớpcho thấy khả viếtđoạn văn...
... sở để đề xuất số giải pháp đưa chương 24 CHƯƠNG MỘTSỐ GIẢI PHÁPRÈNKĨNĂNG NÓI CHOHỌCSINHLỚP QUA PH N M N KỂ CHU ỆN Dạy Kểchuyện ạy môn học khác, GV cần đổi phương pháp dạy học theo hướng ... t luận: Đa sốhọcsinh thích học phân môn kể chuyện, tiết Kểchuyện nhu cầu kểchuyệncho bạn nghe, nhu cầu nghe bạn kểchuyện cao Qua thực tế thấy họcsinh có hứng thú kểchuyệncho bạn nghe ... qua phân môn Kể chuyện, khảo sát GV HS thực trạng dạy học r n ĩ nói phân môn Kểchuyệnlớp àm sởkhoahọccho đề tài hương 2: môn Kểchuyện ột số giải pháp r n ĩ nói chohọcsinhlớp qua phân...
... xây dựng biệnpháp sửa lỗi tả cho HS dân tộc chương 28 CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNGVIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHOHỌCSINHLỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC LĂNG HIẾUTRÙNG KHÁNH - CAO BẰNG 2.1 Giáodụccho HS ... môn Chính tả lớp 17 1.2.2 Thực trạng rèn kỹ tả cho HS lớp GV 19 TIỂU KẾT 27 CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNGVIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHOHỌCSINHLỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC LĂNG HIẾU ... lớp Trường Tiểu Học Lăng Hiếu với mục đích để nâng cao chất lượng viết đúng, viết đẹp cho HS mạnh dạn chọn nội dung Mộtsốbiệnpháprènkĩviết tả chohọcsinhlớp Trường Tiểu học Lăng Hiếu –...
... nhở họcsinhviết tả Khi chấm đoạnvăn tập làm văn kiểm tra học sinh, chấm kĩ càng, tỉ mỉ, rõ lỗi tả hướng dẫn họcsinh sửa lỗi trả Tuyên dương, khen thưởng họcsinh có tiến học tập Họcsinh ... Nhưng theo tôi, muốn rènchohọcsinhkĩviết tả người giáo viên cần phải: Viết chữ đẹp, mẫu hành viết tả Xây dựng môi trường học tập thân thiện, tạo hứng thú chohọcsinhhọc nhiều hình thức ... cần phải rènchohọcsinh , không tả mà tất môn học khác * Đối với tả Đoạn bài, sau họcsinhviết xong, tổ chức chohọcsinh đổi soát lỗi lẫn Tôi qui định lỗi cụ thể, yêu cầu em soát lỗi viết bạn,...
... xây dựng biệnpháp sửa lỗi tả cho HS dân tộc chương 28 CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNGVIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHOHỌCSINHLỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC LĂNG HIẾUTRÙNG KHÁNH - CAO BẰNG 2.1 Giáodụccho HS ... môn Chính tả lớp 17 1.2.2 Thực trạng rèn kỹ tả cho HS lớp GV 19 TIỂU KẾT 27 CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNGVIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHOHỌCSINHLỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC LĂNG HIẾU ... lớp Trường Tiểu Học Lăng Hiếu với mục đích để nâng cao chất lượng viết đúng, viết đẹp cho HS mạnh dạn chọn nội dung Mộtsốbiệnpháprènkĩviết tả chohọcsinhlớp Trường Tiểu học Lăng Hiếu –...
... giấy” rènkĩ hội thoại Nghĩa đưa tiết tập làm văn sách giáokhoa 30 Mộtsốbiệnpháprènkĩ hội thoại Ngọc phân mơn TLV Đặng Thị Bích 2.2.2 Phân loại dạng tập rènkĩ hội thoại chohọcsinh phân ... chohọcsinh tiểu học nhiều nan giải, cần phải khắc phục vậy, nghiên cứu dạy hội thoại để có phương pháp thích hợp cần thiết giai đoạn III Các dạng tập sốbiệnpháprènkĩ hội thoại chohọcsinh ... chức dạy hội thoại chohọcsinh Trong thực tế giảng dạy nhà trường Tiểu học nay, tập dạy hội thoại chohọcsinh trọng rèn luyện nhiều hơn, hs thực hành 11 Mộtsốbiệnpháprènkĩ hội thoại Ngọc...
... CHƯƠNG : NHỮNG BIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNG NÓI TRONG GIỜ DẠY TIẾNG VIỆTCHOHỌCSINHLỚP 31 2.1 Mộtsốvấn đề chung phương pháp dạy học 31 2.2 Mộtsố phương pháprènkĩ nói cho HS lớp 32 ... chức dạy học tiếng Việtcho HS lớp 2, vào đề xuất sốbiệnphápnâng cao hiệu rènkĩ nói cho HS lớp Từ biệnpháp đề xuất, thiết kếgiáo án thực nghiệm cho tiết họcrènkĩ nói cho HS lớp 3.2 Nhiệm ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC LÊ THỊ PHƯƠNG THẢO MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNG NÓI TRONG GIỜ DẠY TIẾNG VIỆTCHOHỌCSINHLỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN PHÚ – HUYỆN...
... Rốn ch gi v cho hc sinh Tuy vy ch cú mt b phn hc sinh l bit Rốn ch gi v v cũn nhiu hc sinh vit sai, vit xu v vit rt chm iu ú nh hng khụng nh n cht lng hc ting Vit núi riờng hc cỏc mụn khoa hc khỏc ... hc sinh hc sinh tip thu bi mt cỏch vng chc Tụi ó xỏc nh mun vit ch p thỡ vic cn lm u tiờn lp Mt l rốn cho cỏc em n np v k thut vit ch ỳng thỡ mi cú c s vit ch p cho sut quỏ trỡnh hc ca hc sinh ... li hc sinh sai ph bin, hng dn k li cỏch vit ca ch cỏi ú hc sinh khc sõu cỏch vit mt ln na Cho c lp xem bi vit p Kp thi ng viờn, khớch l nhng hc sinh cú ch vit tin b Tuyờn dng nhng hc sinh cú...
... hàng ngày, sở để họchọc sau VD: Khi chơi sắm vai em tự giới thiệu vai diễn Biệnpháp 5: Rèn kỹ sống qua học: Qua họcgiáo viên ý nhắc nhở em thực hành hành vi học VD: Trong học, họcsinh chưa có ... thông báo đặc điểm tình hình lớp, nêu tầm quan trọng việc giáodục đạo đứcchohọcsinh , tính cấp bách vấn đề kỹ sống chohọcsinh Thống phụ huynh phương phápgiáodục đạo đức nhà Phụ huynh ... lớphọc thoải mái, nhẹ nhàng, sôi nổi, họcsinh tập phấn khởi lời động viên, khen ngợi GV, em phát biểu dân chủ không gò ép VD1: Khi học Đạo Đứclớp 1- 1: Em họcsinhlớpMột GV tổ chức cho học...