... xâydựng giảng theo hướng pháttriểnlựctựhọc 21 2.2.2 Đặc điểm hoạt động giảng pháttriểnlựctựhọcchohọcsinh 22 2.2.3 Nguyên tắc dạy họcpháttriểnlựctựhọcchohọcsinh ... dựnghệthống giảng tậpđểpháttriểnlựctựhọchọcsinh Giả thuyết khoa họcXâydựngtriển khai giảng hệthốngtậppháttriểnlựctựhọchọcsinh với chủ đề phương trình lượng giác Giới hạn ... pháp tựhọc theo chương trình hóa Ưu điểm: Giúp họcsinhhọctập lớp nhà có hiệu phiếu họctập tài liệu tựhọchọcsinh mang theo đểhọctập đâu lúc có điều kiện Tạo điều kiện chohọcsinhhọc tập...
... dựnghệthống giảng tậpđểpháttriểnlựctựhọchọcsinh Giả thuyết khoa họcXâydựngtriển khai giảng hệthốngtậppháttriểnlựctựhọchọcsinh với chủ đề phương trình lượng giác Giới hạn ... cứu trình dạy học trường trung học phổ thông - Đối tượng nghiên cứu hệthốngtập phương trình lượng giác lớp 11 nhằm pháttriểnlựctựhọchọcsinh Vấn đề nghiên cứu - Xâydựnghệthống giảng tập ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ HÀ THU XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀI GIẢNG NHẰM PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCTỰHỌCTHÔNG QUA DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CHOHỌCSINH LỚP 11...
... dạy tậppháttriểnlựctư vật lý chohọcsinh Tích cực hóa tưhọcsinh nêu tập: + Khi nêu tậpchohọcsinh giáo viên phải có dụng ý tìm cách chohọcsinhtự giải vấn đề, tương ứng với việc chohọc ... giúp họcsinh có phương pháp tư việc giải tập mơn vật lý chương trình phổ thơng cần thiềt Vì chúng tơi chọn đề tài: “Biên soạn hệthốngtậpđểpháttriểnlựctưchohọcsinh phần Động học Động lực ... - Trình bày sơ lược lựctưlựctư vật lý - Trình bày tóm tắt lý thuyết phần Động học Động lựchọc chất điểm lớp 10 chương trình phổ thông - Biên soạn hệthốngtậpđểpháttriểntư vật lý cho học...
... lực chung lực chun biệt Vì mà mơn Ngữ văn cần hình thành pháttriểnchohọcsinhlực sau: Nănglực chung: Nănglực giao tiếp, lựctư sáng tạo, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lựctựhọcNănglực ... cao hiệu dạy học văn miêu tả THCS 33 Chương HỆTHỐNGBÀITẬP NHẰM PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TẠO LẬP VĂN BẢN MIÊU TẢ CHOHỌCSINH LỚP 2.1 Nguyên tắc xâydựnghệthốngtập nhằm pháttriểnlực tạo lập ... động họctập HS thơng qua hệthốngtập Vận dụng khái niệm Bàitập khái niệm Hệthống quan niệm: Hệthốngtậptập hợp tập theo trật tự định, tập có mối liên hệ với nhằm thực mục tiêu học, học, ...
... VỀ BÀITẬP HÓA HỌC VÀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHOHỌCSINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Pháttriểnlựcchohọcsinh nhiệm vụ chiến lược dạy học hóa học 1.1.1 Khái niệm lực ... nhằm pháttriển NLVDKT hóa học vào thực tiễn chohọcsinh 40 2.2.2 Quy trìnhxâydựngtập nhằm pháttriển NLVDKT hóa học vào thực tiễn chohọcsinh THPT 42 2.2.3 Hệthốngtập ... THỰC TIỄN VỀ BÀITẬP HÓA HỌC VÀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHOHỌCSINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Pháttriểnlựcchohọcsinh nhiệm vụ chiến lược dạy học hóa học ...
... UNESO lựcNănglực xã hội Họcđểhọc cách họcNănglực cá thể Họcđể sáng tạo Nănglực phƣơng pháp Họcđể hợp tác Họcđểtự khẳng định Nănglực chuyên môn Từ cấu trúc khái niệm, đặc điểm NL cho ... nhằm pháttriển NLVDKT hóa học vào thực tiễn chohọcsinh 40 2.2.2 Quy trìnhxâydựngtập nhằm pháttriển NLVDKT hóa học vào thực tiễn chohọcsinh THPT 43 2.2.3 Hệthốngtập ... THỰC TIỄN VỀ BÀITẬP HÓA HỌC VÀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHOHỌCSINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Pháttriểnlựcchohọcsinh nhiệm vụ chiến lƣợc dạy học hóa học ...
... thuật tổng hợp chohọcsinhBàitập hoá học sử dụng hình vẽ tổ chức hoạt động họctập giúp họcsinh rèn luyện kĩ quan sát, tư khái quát, kiến thức nhằm phát giải vấn đềBàitập hoá học sử dụng ... chương trình hóa học 10 nâng cao chohọcsinh theo hướng dạy học tích cực” Tác giả: Đỗ Thị Bích Ngọc Trong có biện pháp sử dụng hình vẽ, đồ thị theo hướng phát huy tính tích cực chohọcsinhXâydựng ... học sử dụng hình vẽ giúp đa dạng hố nội dung hình thức tập, tao hứng thú họctậpchohọcsinhBàitập hoá học sử dụng hình vẽ giúp ơn tậphệthống hố kiến thức cách tích cực hiệu GV thực hiện:...
... dungxâydựngtập thực nghiệm 5.4 Nghiên cứu đề xuất quy trìnhxâydựngtậpđểpháttriểnlực thực nghiệm chohọcsinh dạy họcSinhhọc thể thực vật - Sinhhọc 11 THPT 5.5 Xâydựnghệthốngtập ... pháttriểnlực thực nghiệm chohọcsinh dạy họcSinhhọc thể thực vật - Sinhhọc 11 THPT 5.6 Nghiên cứu đề xuất quy trình sử dụngtậpđểpháttriểnlực thực nghiệm chohọcsinh dạy họcSinhhọc ... dạy học, giáo dục học giáo viên dạy môn Sinhhọc số trường THPT về: - Quy trìnhxâydựng quy trình sử dụnghệthốngtậpđểpháttriểnlực thực nghiệm chohọcsinh dạy họcSinhhọc thể thực vật Sinh...
... tiến hành xâydựnghệthốngtập theo hai nhóm: - Ở hệthốngtập thứ (nhóm 1): xâydựnghệthốngtập rèn luyện kĩ viết đoạn văn theo sơ đồ sau: Hệthốngtập Rèn luyện kĩ viết đoạn văn Bàitập rèn ... Chương 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN CHOHỌCSINH LỚP 10 THPT Căn vào nội dungtrình bày chương 1, chương bám sát vào phần lí thuyết chương đểxâydựnghệthốngtập đoạn ... văn Bàitập rèn luyện kĩ phát chữa lỗi đoạn văn Hình 2.1 Sơ đồ hệthốngtập rèn luyện kĩ viết đoạn văn Ở hệthốngtập này, xâydựngtập vào lý thuyết trình bày chương 1, dạng tập thường có năm bài, ...
... phu xâydựnghệthốngtậpcho em tập luyện, tránh tậptập lại vài động tác gây nhàm chán cho em hứng thú học môn đá cầu em Khi dạy giáo viên có chất lượng cao, họcsinh tích cực tự giác họctập ... cầu - Việc xâydựnghệthốngtập phải đảm bảo độ tin cậy mang tính thơng tin cần thiết với đối tượng nghiên cứu - Để thực mục đích xâydựnghệthốngtậppháttriển thể lựccho nam sinh viên K55 ... Đại học Tây Bắc Những đóng góp đề tài Đề tài Xâydựnghệthốngtập nhằm pháttriển tố chất thể lực môn đá cầu chosinh viên K55 ĐH GDTC Khoa Thể dục Thể thao Trường Đại học Tây Bắc Tìm tập thể lực...
... sai lỗi tả… họcsinh mắc nhiều làm 35 Chương HÌNH THÀNH NĂNGLỰC TẠO LẬP VĂN BẢN THUYẾT MINH CHOHỌCSINH LỚP THÔNG QUA HỆTHỐNGBÀITẬP 2.1 Bàitập nguyên tắc xâydựnghệthốngtập 2.1.1 Vị ... Việc xâydựnghệthốngtập cần phải phù hợp với đặc điểm họcsinh Ở lứa tuổi, cấp học em có đặc điểm riêng nhận thức, tâm sinh lý, tư khác Do vậy, xâydựnghệthốngtập nên ý đểxâydựngtập phù ... 2.1.2.4 Hệthốngtập phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo họcsinhĐểphát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hệthốngtập cần phải xâydựng nhiệm vụ mà họcsinh cần thực trìnhhọc tập...
... thiết đểpháttriểntưchohọcsinh Vậy đểhọcsinh có kỹ tự học, tự sáng tạo họcsinh giáo viên phải cung cấp chohọcsinh kiến thức hệthốngtập phù hợp với mức độ yêu cầu học đối tượng họcsinh ... Tư hóa học Dấu hiệu pháttriểntư hóa học Vai trò tập giảng dạy hóa học II XÂYDỰNGHỆTHỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC BÀITẬP VỀ AMINOAXIT NHẰM PHÁTTRIỂNTƯ DUY CHOHỌCSINH Câu ... hình thành chohọcsinh thói quen học xong kiến thức cần phải xâydựnghệthống câu hỏi theo mức độ khác đểhọcsinh rèn luyện khả pháttriểntư Do q trình giảng dạy tơi có đưa hệthốngtập theo...
... tập hóa họcđểpháttriểnlực sáng tạo cho HS Bảng 1.5 Đánh giá GV khó khăn sử dụngtập hóa họcđểpháttriểnlực sáng tạo cho HS Khó khăn STT Hệthốngtập chưa đáp ứng cho việc pháttriểnlực sáng ... dung chương trình Hóa học lớp 10 THPT ˗ Đề xuất biện pháp sử dụngtập hóa họcđểpháttriểnlực sáng tạo cho HS ˗ Xâydựng số tập hóa học nhằm pháttriểnlực sáng tạo cho HS ˗ Xâydựng sử dụng ... nghiên cứu xâydựng số biện pháp sử dụngtập hóa họcđểpháttriểnlực sáng tạo cho HS lớp 10 THPT trình bày chương 29 Chương SỬ DỤNGBÀITẬP HÓA HỌCĐỂPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC SÁNG TẠO CHO HS LỚP...
... truyền họcđểpháttriển học, đặc biệt lý thuyết lực tính tốn chohọcsinh tổ hợp xác suất Giới thiệu cơng thức để giải dạy phần tính quy luật toán sinhhọc Tăng hứng thú họctậpchohọcsinh Biện ... thức toán họcđể giải tập nội dung di truyền học 1.1.1.2 Ở Việt Nam Việc nghiên cứu sử dụngtập dạy họcsinhhọc nhằm pháttriểnlực tính tốn chohọcsinh trước hạn chế Việc nghiên cứu xâydựng sử ... dụngđể rèn luyện lực tính tốn chohọcsinh 33 2.2 Xâydựngtập chương “Tính quy luật tượng di truyền” để rèn luyện lực tính toán dạy họcchohọcsinh 34 2.3 Quy trình lựa chọn tập...
... FeCl2, FeCl3 thấy tốn đơn giản thừa kiện Bàitậpđể rèn luyện cách giải nhanh, thơng minh Đó tập khó, hay q trình tìm tới cách giải có tác dụngpháttriểntư HS Khi tư họat hố HS có cách giải ... tốn hóa học Khi đọc đề bài, trước hết họcsinh phải hiểu biết từ ngữ, thấy lơgíc toán, hiểu ý đồ tác giả, hình dung tiến trình luận giải phátchổ có vấn đề tốn Ví dụ: Cho 4,88g hỗn hợp X gồm ... họcsinh hình thành phương pháp gỉai nhanh tốn gắn với tính oxi hóa mạnh HNO3 chương trình phổ thơngPhát vấn đề nhận thức từ việc đọc đề toán Đây giai đoạn nghiên cứu đềtrình giải tốn hóa học...
... phải xử lí tình Và đó, với nét đặc thù mình, tập hóa học có vai trò lớn việc rèn luyện, bồi dưỡng, pháttriểnlựctư sáng tạo kỹ cho HS giỏi dạy học hoá học ... FeCl2, FeCl3 thấy toán đơn giản thừa kiện Bàitậpđể rèn luyện cách giải nhanh, thông minh Đó tập khó, hay trình tìm tới cách giải có tác dụngpháttriểntư HS Khi tư họat hoá HS có cách giải ... chất cho phép HS suy luận cho nhữn hợp chất tương tự, đồng thời qua HS khắc sâu, làm rõ thêm khái niệm ảnh hưởng qua lại nguyên tử phân tử Sử dụngtậpđể rèn luyện kỹ thực hành Hóa học khoa học...