Đang tải... (xem toàn văn)
Sử dụng bài tập để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng bài tập để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng bài tập để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng bài tập để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng bài tập để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng bài tập để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng bài tập để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng bài tập để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Bùi Anh Duy SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Bùi Anh Duy SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành : Lí luận phương pháp dạy học mơn Hóa học Mã số : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS HOÀNG THỊ CHIÊN Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Mọi giúp đỡ thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn rõ nguồn gốc phép công bố Tác giả Bùi Anh Duy LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian thực luận văn, nhận nhiều động viên, giúp đỡ từ thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp gia đình Với tất lịng kính trọng, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến: - Ban Giám hiệu, phòng Sau đại học thầy khoa Hóa học trường ĐHSP TPHCM trường ĐHSP Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi để học tập nghiên cứu hai năm vừa qua - PGS TS Hoàng Thị Chiên dành thời gian hướng dẫn tận tình để tơi hồn thành luận văn - Cố PGS TS Trịnh Văn Biều quan tâm dẫn dắt tơi q trình nghiên cứu khoa học - Cô Nguyễn Trần Quỳnh Phương, GV trường THPT Nguyễn Hữu Huân; cô Nguyễn Cẩm Thạch, GV trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai; thầy Nguyễn Thanh Sơn, cô Nguyễn Thị Phương Thảo, GV trường THPT Trần Văn Giàu dành thời gian công sức giúp thực nghiệm luận văn Cuối xin gửi lời cảm ơn đến gia đình chỗ dựa vững chắc, giúp tơi vượt qua khó khăn để hồn thành đường học tập Một lần nữa, xin gửi lời tri ân đến tất người TPHCM, ngày 25 tháng năm 2017 Bùi Anh Duy MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu sáng tạo phát triển lực sáng tạo 1.1.2 Những nghiên cứu phát triển lực sáng tạo dạy học Hóa học 1.2 Tổng quan lực sáng tạo 1.2.1 Khái niệm lực, sáng tạo lực sáng tạo 1.2.2 Những biểu lực sáng tạo HS THPT 12 1.2.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến lực sáng tạo 13 1.2.4 Đánh giá lực sáng tạo 14 1.3 Bài tập hóa học 15 1.3.1 Khái niệm tập hóa học 15 1.3.2 Yêu cầu tập hóa học 16 1.3.3 Tác dụng tập hóa học 17 1.3.4 Phân loại tập hóa học 19 1.3.5 Sử dụng tập hóa học trường THPT 20 1.4 Thực trạng sử dụng tập hóa học để phát triển lực sáng tạo cho HS THPT 22 1.4.1 Mục đích điều tra 22 1.4.2 Đối tượng điều tra 22 1.4.3 Phương pháp điều tra 22 1.4.4 Kết điều tra 23 Tiểu kết chương 28 Chương SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HS LỚP 10 THPT 29 2.1 Tổng quan chương trình Hóa học vơ lớp 10 THPT 29 2.1.1 Mục tiêu chương trình Hóa học vơ lớp 10 29 2.1.2 Cấu trúc chương trình Hóa học vơ lớp 10 31 2.1.3 Phương pháp dạy học chương Hóa học vơ lớp 10 32 2.2 Cơ sở khoa học việc sử dụng tập hóa học để phát triển lực sáng tạo cho HS 33 2.2.1 Tác dụng phát triển lực sáng tạo tập hóa học 33 2.2.2 Nguyên tắc lựa chọn tập để phát triển lực sáng tạo 36 2.3 Các biện pháp sử dụng tập hóa học để phát triển lực sáng tạo cho HS THPT 38 2.3.1 Biện pháp 1: yêu cầu HS giải tập theo nhiều cách khác 38 2.3.2 Biện pháp 2: yêu cầu HS phát lỗi sai đề 44 2.3.3 Biện pháp 3: yêu cầu HS sử dụng sơ đồ để tóm tắt đề toán 49 2.4 Tuyển chọn xây dựng số tập phát triển lực sáng tạo cho HS chương trình Hóa vơ lớp 10 53 2.4.1 Bài tập có nhiều cách giải 53 2.4.2 Bài tập chứa ý sai 74 2.4.3 Bài tập sử dụng sơ đồ để tóm tắt đề 89 2.5 Một số giáo án TN 93 2.5.1 Giáo án bài: Luyện tập nhóm halogen 93 2.5.2 Giáo án bài: Luyện tập Oxi lưu huỳnh 97 2.5.3 Giáo án bài: Ơn tập học kì II 101 2.6 Thiết kế công cụ đánh giá lực sáng tạo cho HS giải tập hóa học 107 2.6.1 Thiết kế thang đo lực sáng tạo giải tập 107 2.6.2 Thiết kế bảng kiểm quan sát 109 2.6.3 Thiết kế phiếu hỏi 110 2.6.4 Thiết kế đề kiểm tra đánh giá lực sáng tạo 111 Tiểu kết chương 113 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 114 3.1 Mục đích TN 114 3.2 Đối tượng TN 114 3.3 Tiến trình TN 114 3.3.1 Chọn GV TN 114 3.3.2 Chọn lớp TN lớp ĐC 115 3.3.3 Trao đổi với GV TN 115 3.3.4 Đánh giá trước TN 115 3.3.5 Tiến hành TN 115 3.3.6 Kiểm tra sau TN 115 3.4 Xử lí kết thực nghiệm 116 3.4.1 Cách trình bày số liệu thống kê 116 3.4.2 Kết đánh giá kiểm tra 117 3.4.3 Kết đánh giá qua quan sát 127 3.4.4 Kết đánh giá qua phiếu hỏi 128 Tiểu kết chương 131 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 132 TÀI LIỆU THAM KHẢO 135 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐC : ĐC ĐHSP : ĐHSP Đktc : Đktc GV : GV HS : HS PGS : phó giáo sư STT : STT THPT : THPT TN : TN 10 TPHCM : TPHCM 11 TS tiến sĩ : DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Thống kê số lượng người tham gia khảo sát 22 Bảng 1.2 Đánh giá GV tác dụng tập dạy học Hóa học 23 Bảng 1.3 Đánh giá GV mức độ cần thiết việc sử dụng tập hóa học để phát triển lực sáng tạo cho HS .23 Bảng 1.4 Đánh giá GV mức độ thường xuyên việc sử dụng tập để phát triển lực sáng tạo cho HS giảng dạy hóa học 24 Bảng 1.5 Đánh giá GV khó khăn sử dụng tập hóa học để phát triển lực sáng tạo cho HS 24 Bảng 1.6 Đánh giá GV biểu lực sáng tạo HS trình học tập 25 Bảng 1.7 Đánh giá GV tính khả thi biện pháp sử dụng tập hóa học để phát triển lực sáng tạo cho HS 26 Bảng 2.1 Tiêu chí mức độ đánh giá lực sáng tạo giải tập .107 Bảng 2.2 Bảng tiêu chí đánh giá lực sáng tạo qua quan sát 109 Bảng 2.3 Thang điểm đánh giá mức độ phát triển lực sáng tạo HS qua đề kiểm tra 112 Bảng 3.1 Danh sách lớp GV TN trường THPT 114 Bảng 3.2 Điểm kiểm tra số .117 Bảng 3.3 Phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra số .118 Bảng 3.4 Tổng hợp kết kiểm tra số 119 Bảng 3.5 Tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra số 120 Bảng 3.6 Điểm kiểm tra số .121 Bảng 3.7 Phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra số .121 Bảng 3.8 Tổng hợp kết kiểm tra số 122 Bảng 3.9 Tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra số 123 Bảng 3.10 Điểm kiểm tra số .124 Bảng 3.11 Phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra số .124 Bảng 3.12 Tổng hợp kết kiểm tra số 125 Bảng 3.13 Tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra số 126 Bảng 3.14 Kết quan sát qua dạy học giáo án luyện tập nhóm halogen 127 Bảng 3.15 Kết quan sát qua dạy học giáo án luyện tập oxi lưu huỳnh 127 Bảng 3.16 Thống kê số phiếu đánh giá HS sau TN 128 Bảng 3.17 Đánh giá HS nội dung tập 128 Bảng 3.18 Đánh giá HS tác dụng tập 129 Bảng 3.19 Đánh giá GV mức độ biểu lực sáng tạo HS sau TN 129 Bảng 3.20 Đánh giá GV tính hiệu biện pháp sử dụng tập hóa học để phát triển lực sáng tạo cho HS 130 ... 2.2.1 Tác dụng phát triển lực sáng tạo tập hóa học 33 2.2.2 Nguyên tắc lựa chọn tập để phát triển lực sáng tạo 36 2.3 Các biện pháp sử dụng tập hóa học để phát triển lực sáng tạo cho HS THPT... học sinh dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lực sáng tạo, sử dụng tập để phát triển lực sáng tạo cho HS THPT góp phần nâng cao hiệu dạy học mơn Hóa học. .. chương trình Hóa học lớp 10 THPT ˗ Đề xuất biện pháp sử dụng tập hóa học để phát triển lực sáng tạo cho HS ˗ Xây dựng số tập hóa học nhằm phát triển lực sáng tạo cho HS ˗ Xây dựng sử dụng công cụ