... triểnlựctựhọchọcsinh Vấn đề nghiên cứu - Xâydựnghệthống giảng tậpđểpháttriểnlựctựhọchọcsinh Giả thuyết khoa họcXâydựngtriển khai giảng hệthốngtậppháttriểnlựctựhọchọcsinh ... động giảng pháttriểnlựctựhọcchohọcsinh 22 2.2.3 Nguyêntắc dạy họcpháttriểnlựctựhọcchohọcsinh phổ thơng 23 2.2.4 Các hình thức dạy họctựhọc 24 2.2.5 Quy trình xâydựng giảng ... vấn GV, cho dạy học theo hướng pháttriểnlựctựhọcchohọcsinh THPT, người GV cần phải ý số nguyêntắc sau: - Phải làm chohọcsinh thấy việc tựhọc cần thiết thực - Đảm bảo chohọcsinh tiếp...
... triểnlựctựhọchọcsinh Vấn đề nghiên cứu - Xâydựnghệthống giảng tậpđểpháttriểnlựctựhọchọcsinh Giả thuyết khoa họcXâydựngtriển khai giảng hệthốngtậppháttriểnlựctựhọchọcsinh ... dạy học, tạo lựctự học, tự sáng tạo họcsinh Bảo đảm điều kiện thời gian tựhọcchohọc sinh, pháttriển mạnh mẽ phong trao tự học, tự đào tạo thường xuyên rộng khắp toàn dân” Việc tự học, tự ... defined 2.2.2 Đặc điểm hoạt động giảng pháttriểnlựctựhọcchohọcsinh Error! Bookmark not defined 2.2.3 Nguyêntắc dạy họcpháttriểnlựctựhọcchohọcsinh phổ thông Error! Bookmark...
... dạy tậppháttriểnlựctư vật lý chohọcsinh Tích cực hóa tưhọcsinh nêu tập: + Khi nêu tậpchohọcsinh giáo viên phải có dụng ý tìm cách chohọcsinhtự giải vấn đề, tương ứng với việc chohọc ... thể chotậpnâng cao V GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu biên soạn thành công hệthốngtập Động học Động lựchọc chất điểm lớp 10 nhằm pháttriểnlựctư giải tập vật lý chohọcsinh góp phần pháttriển ... phần pháttriển giáo dục Chúng chọnđề tài: “Biên soạn hệthốngtậpđểpháttriểnlựctưchohọcsinh phần Động Học Động LựcHọc chất điểm lớp 10” Nội dungđề tài bao gồm: Tóm tắt lý thuyết về: lực...
... lớp 10 2.2.1 Nguyêntắctuyểnchọnxâydựngtập nhằm pháttriển NLVDKT hóa học vào thực tiễn chohọcsinhNguyêntắcBàitập hóa học phải phù hợp với mục tiêu nội dunghọctập Các tập cần có nội ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BÀITẬP HÓA HỌCVÀPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHOHỌCSINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Pháttriểnlựcchohọcsinh nhiệm vụ chiến lược dạy học hóa học 1.1.1 ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BÀITẬP HÓA HỌCVÀPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHOHỌCSINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Pháttriểnlựcchohọcsinh nhiệm vụ chiến lược dạy học hóa học...
... 2.2.1 Nguyêntắctuyểnchọnxâydựngtập nhằm pháttriển NLVDKT hóa học vào thực tiễn chohọcsinhNguyêntắcBàitập hóa học phải phù hợp với mục tiêu pháttriển NLVDKTHH nội dunghọctập Các tập ... UNESO lựcNănglực xã hội Họcđểhọc cách họcNănglực cá thể Họcđể sáng tạo Nănglực phƣơng pháp Họcđể hợp tácHọcđểtự khẳng định Nănglực chuyên môn Từ cấu trúc khái niệm, đặc điểm NL cho ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BÀITẬP HÓA HỌCVÀPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHOHỌCSINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Pháttriểnlựcchohọcsinh nhiệm vụ chiến lƣợc dạy học hóa học...
... cao hiệu dạy học văn miêu tả THCS 33 Chương HỆTHỐNGBÀITẬP NHẰM PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TẠO LẬP VĂN BẢN MIÊU TẢ CHOHỌCSINH LỚP 2.1 Nguyêntắcxâydựnghệthốngtập nhằm pháttriểnlực tạo lập ... lực chung lực chun biệt Vì mà mơn Ngữ văn cần hình thành pháttriểnchohọcsinhlực sau: Nănglực chung: Nănglực giao tiếp, lựctư sáng tạo, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lựctựhọcNănglực ... động họctập HS thơng qua hệthốngtập Vận dụng khái niệm Bàitập khái niệm Hệthống quan niệm: Hệthốngtậptập hợp tập theo trật tự định, tập có mối liên hệ với nhằm thực mục tiêu học, học, ...
... học, chọnđề tài “TUYỂN CHỌNVÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP HÓA HỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN DÙNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT” Mục đích nghiên cứu - Tuyểnchọnxâydựnghệthống dạng tập hoá học ... dụnghệthốngtập hoá học gắn với thực tiễn dạy học - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtậpxâydựng 6 Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học, GV xâydựng sử dụnghệthốngtập hóa học ... (2007), Xây dựng, lựa chọnhệthốngtập hóa học thực tiễn Trung học phổ thơng (phần hóa học hữu cơ), Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Đại học Sư phạm Hà Nội (6) Ngô Thị Kim Tuyến (2004), Xâydựnghệ thống...
... sở để nghiên cứu số biện pháp tuyểnchọnxâydựnghệthốngtậptự luận trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực họcsinh THPT 50 Chương 2: TUYỂNCHỌNVÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀI B TẬPTỰ ... Chương 2: TUYỂNCHỌNVÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPTỰ LUẬN T VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌCSINH THPT 50 T 2.1 Các nguyêntắcxâydựnghệthốngtập [35],[54],[55] ... dụngtập tiết học sử dụngđể kiểm tra đầu giờ, cuối tiết họcđểhệthống lại học - Một số giáo viên sử dụngtập nguồn kiến thức đểhọcsinh củng cố, tìm tòi hình thành tính tự giác họctậpcho học...
... phương pháp dạy học hóa học trường trung học sở Tưpháttriểntưhọcsinh dạy học hóa học Cơ sở xâydựnghệthốngtập hóa học lớp dùng bồi dưỡng họcsinh giỏi hóa học trường trung học sở Tổng quan ... thân 1.1.1 Tính tự giác hay tựlựchọcsinhhọctập a Tính tựlựchọcsinh có cốt lõi tựlực nhận thức - Theo nghĩa rộng: Bản chất tính tựlực nhận thức sẵn sàng mặt tâm lý chotựhọc Sự chuẩn bị ... nghiên cứu Tuyểnchọnxâydựnghệthốngtập phân hoá phần hố học vơ nhằm giúp họcsinh lớp trường THCS có tài liệu tự học, tự bồi dưỡng, pháttriểnlựctư duy, giáo viên có tư liệu để tham khảo...
... luận dạy họctập hóa học - Quan hệtập hóa học viêc pháttriểnlực nhận thức họcsinh 21 Chương HỆTHỐNGBÀITẬPVÀ CÁCH SỬ DỤNGDÙNGĐỂPHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌCSINH TRONG DẠY HỌC PHẦN ... phátđể hình thành pháttriển phương pháp hợp lí chung tựhọc hành động 1.2.4 Quan hệtập hóa học với việc pháttriểnlực nhận thức họcsinh Trong họctập hóa học, hoạt động chủ yếu đểpháttriển ... dắt đểhọcsinhphát huy tính tích cực, chủ động nhận thức, pháttriểntư sáng tạo Trong dạy học hóa học, việc nâng cao chất lượng dạy học, pháttriểnlực nhận thức, bồi dưỡng lựctựhọccho học...
... viên xây dựng, lựa chọnhệthốngtập phù hợp để giúp họcsinh hình thành khái niệm cách vững Ví dụ: Khi hình thành khái niệm đồng vò chohọc sinh, để tích cực hóa hoạt động họctậphọcsinh giáo ... hóa học ta lựa chọn, xâydựngtập phù hợp đưa vào phiếu họctậpđể tổ chức, điều khiển hoạt động họctập tích cực họcsinhhọc I.3.3.2 Sửõ dụngtập thực nghiệm hóa học Trong mục tiêu môn học ... sinh - Là phương tiện để nghiên cứu tài liệu Như vậy, tập hóa học có ý nghóa thực trao cho đối tượng, phát huy khía cạnh họcsinhtự giải I.3.2 Xu hướng pháttriểntập hóa học : Bàitập hóa học...
... dưỡng họcsinh giỏi hoá học lớp 2.3.1 Sử dụnghệthốngtập nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh: Việc tuyển chọn, xâydựnghệthốngtập việc bồi dưỡng họcsinh giỏi nhằm giúp họcsinh ... hoá học, học thuyết, phép toán để giải tập hoá họcTácdụngtập hoá học • Bàitập hố học nguồn để hình thành kiến thức kỹ chohọcsinhBàitập hoá học giúp họ đào sâu, mở rộng kiến thức cách sinh ... dưỡng họcsinh giỏi đưa vào phần phụ lục) Vậy để trình bồi dưỡng họcsinh đạt hiệu cao, giáo viên cần cung cấp chohọcsinhhệthống kiến thức lý thuyết vững vàng Trên sở hệthốngtậpxây dựng, ...
... dưỡng họcsinh giỏi hoá học lớp 2.3.1 Sử dụnghệthốngtập nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh: Việc tuyển chọn, xâydựnghệthốngtập việc bồi dưỡng họcsinh giỏi nhằm giúp họcsinh ... dựa vào kiến thức học tượng, khái niệm, định luật hoá học, học thuyết, phép toán để giải tập hoá họcTácdụngtập hố học • Bàitập hoá học nguồn để hình thành kiến thức kỹ chohọcsinhBàitập ... Vị trí việc xâydựnghệthốngtập hoá học lớp THCS việc bồi dưỡng họcsinh giỏi hoá học Khái niệm tập hoá học Theo từ điển tiếng Việt, tậpchohọcsinh làm để vận dụng điều học Còn ‘ bài toán’’...
... lý luận qui trình xâydựng câu (bài tập) TNKQ + Tuyển chọn, xâydựnghệthốngtập TNKQ theo dạng câu nhiều lựa chọn + Nghiên cứu việc sử dụngtập TNKQ KT - ĐG kết họctậphọcsinh + Tiến hành thực ... tránh chohọcsinhhọc tủ, học lệch, chúng tơi thấy phương pháp TNKQ thích hợp việc kiểm tra đánh giá kết họctậphọcsinh Trong trình xâydựng câu hỏi TNKQ tập trung xâydựng câu hỏi nhiều lựa chọn ... cực họctậphọcsinh - Giúp họcsinhpháttriển kỹ nhận biết, hiểu, ứng dụng phân tích - Với phạm vi nội dung kiểm tra rộng, họcsinh chuẩn bị tài liệu để quay cóp Việc áp dụng cơng nghệ vào...
... dưỡng họcsinh giỏi hoá học lớp 2.3.1 Sử dụnghệthốngtập nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh: Việc tuyển chọn, xâydựnghệthốngtập việc bồi dưỡng họcsinh giỏi nhằm giúp họcsinh ... dựa vào kiến thức học tượng, khái niệm, định luật hoá học, học thuyết, phép toán để giải tập hoá họcTácdụngtập hoá học Bàitập hoá học nguồn để hình thành kiến thức kỹ chohọcsinhBàitập ... Vị trí việc xâydựnghệthốngtập hoá học lớp THCS việc bồi dưỡng họcsinh giỏi hoá học Khái niệm tập hoá học Theo từ điển tiếng Việt, tậpchohọcsinh làm để vận dụng điều học Còn ‘ bài tốn’’...
... học, chọnđề tài “TUYỂN CHỌNVÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP HÓA HỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN DÙNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT” Mục đích nghiên cứu - Tuyểnchọnxâydựnghệthống dạng tập hoá học ... dụnghệthốngtập hoá học gắn với thực tiễn dạy học - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtậpxâydựng 6 Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học, GV xâydựng sử dụnghệthốngtập hóa học ... (2007), Xây dựng, lựa chọnhệthốngtập hóa học thực tiễn Trung học phổ thơng (phần hóa học hữu cơ), Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Đại học Sư phạm Hà Nội (6) Ngô Thị Kim Tuyến (2004), Xâydựnghệ thống...
... học, chọnđề tài “TUYỂN CHỌNVÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP HÓA HỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN DÙNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT” Mục đích nghiên cứu - Tuyểnchọnxâydựnghệthống dạng tập hoá học ... dụnghệthốngtập hoá học gắn với thực tiễn dạy học - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtậpxâydựng 6 Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học, GV xâydựng sử dụnghệthốngtập hóa học ... (2007), Xây dựng, lựa chọnhệthốngtập hóa học thực tiễn Trung học phổ thơng (phần hóa học hữu cơ), Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Đại học Sư phạm Hà Nội (6) Ngô Thị Kim Tuyến (2004), Xâydựnghệ thống...
... chuẩn 25 2.2 NGUYÊNTẮCTUYỂNCHỌNVÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP THEO CHUẨN KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG 33 2.2.1 Hệthốngtập phải bám sát nội dung CKTKN 33 2.2.2 Hệthốngtập phải đảm bảo ... điểm hệthống – cấu trúc vào việc xâydựngtậpcho HS Trước hết xác định tập, tập tương ứng với kĩ định tập khơng thể dàn trải cho kĩ Tồn hệthống gồm nhiều tập hình thành hệthống kĩ tồn diện cho ... nhau, tập trước sở, tảng để thực tập sau tập sau cụ thể hóa, pháttriển cố vững tập trước Toàn hệthốngtập nhằm giúp HS nắm vững kiến thức, hình thành pháttriểnhệthống kĩ Mặt khác, hệthống tập...