... sinh hoạt đội, 4 giáo án Tin học và 4 giáo án Vật lý) .- Thực hiện bài tập nghiên cứu khoa học: “Tìm hiểu cấu trúc chương trìnhsách giáo khoa vàphươngphápdạyhọcVậtlý 8”.PHẦN II. TỰ ĐÁNH GIÁ ... bản thân và những thành viên trongnhóm. 3. Mức độ nắm vững các nguyên tắc vàphươngphápdạy học, các quy định củatrường THCS.Những nguyên tắc vàphươngphápdạyhọc rất phong phú và đa dạng, ... TRÂMTrang 18 Tiểu luận Tìm hiểu cấu trúc chương trìnhsách giáo khoa vàphương pháp dạyhọcVậtlý 8 GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân + Phươngpháp sử dụng đồ dùng dạyhọc trực quan...
... CHUYÊN NGÀNH LÝLUẬNVÀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC BỘ MÔN VẬT LÝTài liệu có thể được tham khảo tại các địa chỉ sau:1. Phòng Tư liệu Trường Đại học Giáo dục - ĐHQGHN (P 305, nhà G7, Trường Đại học Giáo ... lực họcvật rắn” của học sinh lớp 12 trung học phổ thông.Đào Thị Thanh Phương TS. Ngô Diệu Nga Khoá 2(2006 – 2008)33 Sử dụng phươngphápVậtlý thống kê nhằm nâng cao hiệu quả dạyhọc nội ... thông bằng phươngpháp mô hình.Ngô Phương ThuỷGS. TS Nguyễn Huy SinhKhoá 1(2005 – 2007)36 DạyhọcVậtlý trung học phổ thông phần quang học lớp 11 nâng cao theo tiếp cận khoa học điều khiển.Hoàng...
... trình độ HS và những hoàn cảnh cụ thể của nhà trờng để đạt đợc những kết quả cao hơn,sâu sắc hơn ,vững chắc hơn.b.Ph ơng Phápdạyhọc môn vậtlý PPDH môn vậtlý hiện nay đó là dạy- học theo hớng ... học s phạm- Phù hợp với nguyên lí khoa họcvà lí luậndạyhọc giúp HS tiếp thu kiến thức sâu sắc ,bền vững và chính xác .-Phù hợp với nội dung chơng trình ,SGK và PPDH mới.- Có cấu trúc và ... cuộc sống. Dạy học nh thế nào là phát huy tính tích cực học tập của học sinh?Đặc điểm của dạyhọc tích cực và tơng tác1.Tiến hành dới sự tổ chức hớng dẫn của GV ,tạo điều kiện để học sinh hoạt...
... cấp học. Các phươngphápdạyhọc truyền thống dưới ánh sáng của các lýluận dạy học hiện đại được các giáo viên dạy toán nhìn nhận lại một cách tích cực có hiệuquả hơn. Các phươngphápdạyhọc ... người lớn. Vì vậy, dạy học hợp tác giữa người dạyvà người học (dạy học tương tác) là phương thức manglại hiệu quả nhất. Dạyhọc phải là một quá trình tương tác giữa trẻ em vàhọc phảilà một quá ... mớivề dạy học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói vềmột phươngphápdạyhọc hiện tại “được tư duy lại”. Dạyhọc trong cách nhìn mớisẽ không còn là cái dạyhọc vốn...
... về dạy học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói về một phương pháp dạyhọc hiện tại “được tư duy lại”. Dạyhọc trong cách nhìn mới sẽ không còn là cái dạy học ... sau đây: Về đối tượng vàphươngpháp nghiên cứu: Mỗi môn học trong chương trình đều có đối tượng riêng vàphươngpháp nghiên cứu đặc thù. Việc đổi mới phươngphápdạyhọc ở trường phổ thông ... Giải phương trình sau: 15.09.1515.3425222xxx 1 PHÁT TRIỂN LÝLUẬNVÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN (Phần 1) I. NGƢỜI GIÁO VIÊN TOÁN DẠYHỌC TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 1.1. Dạy học...
... triệt tư tưởng dạyhọc là sự hợp tác giữa người dạyvà người học. Hoạt động dạyvà hoạt động học là hoạt động hợp tác giữa thầy và trò. Chỉ có như vậy, dạyhọc nói chung, dạyhọc Toán nói riêng ... người lớn. Vì vậy, dạyhọc hợp tác giữa người dạyvà người học (dạy học tương tác) là phương thức mang lại hiệu quả nhất. Dạyhọc phải là một quá trình tương tác giữa trẻ em vàhọc phải là một ... tác giữa trẻ em và người lớn, người dạyvà người học là hai chủ thể của một hoạt động chung. 2.7. Mối quan hệ giữa dạyhọcvà sự phát triển trí tuệ (tƣ duy Toán học) Dạy học, theo đúng chức...
... để tạo nên kết quả dạyhọc toàn diện và có chất lượng cao.+ Phươngphápdạy học: Phươngphápdạyhọc là cách dạy của giảng viên và cách học của sinh viên, phươngphápdạyhọc có vai trò quyết ... tắc dạyhọc trong các điều kiện cụ thể đó cũng là nghệ thuật sư phạm.CHƯƠNG 4PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở ĐẠI HỌC1. KHÁI NIỆM PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC1.1. Khái niệm chung về phươngpháp Phương pháp ... được kết luận khoa học. Học tập bằng phươngpháp thí nghiệm là cách học tích cực và rất hiệu quả ở trường đại học, đó là sự thống nhất tuyệt vời giữa họclý thuyết khoa họcvàhọcphươngpháp nghiên...
... MÔN LÝ LUẬN VÀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC SINH HỌC HỆ CHUYÊN TU – NĂM HỌC 2009 – 2010 I/ Phần đại cương: 1.Cơ sở lýluận của con đường hình thành loại khái niệm sinh học, quá trình sinh họcvà ... trong chương trình Sinh Học ở phổ thông trung học) . 3.Bản chất quy luật sinh học là gì? Phân biệt kiến thức quy luật với kiến thức khái niệm về chức năng, phát biểu và vai trò. Trình bày con ... sinh học, quá trình sinh họcvà quy luật sinh học. 2.So sánh những điểm giống nhau và khác nhau của con đường hình thành loại khái niệm cụ thể và khái niệm trừu tượng. Lấy 1 ví dụ về loại khái...
... trình dạy - học, đảmbảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho HS” [6].Như vậy, dạyhọc hiện nay phải là dạy HS GQVĐ, phươngphápdạy học phải phù hợp với tiến trình nhận thức khoa học ... việc tự lực, kĩ năng tự học [4].Hội nghị BCH TW ĐCS VN lần thứ tư khóa VII đã khẳng định: “Đổimới phươngphápdạyvàhọc ở tất cả các cấp, các bậc học áp dụng những phương pháp giáo dục hiện đại ... yếu sau:- Nguyên cứu cơ sở lí luận về việc dạyhọc theo hướng phát huy tínhtích cực, sáng tạo của HS, đặc biệt là lýluận về xây dựng và sử dụng TNtrong dạyhọcvật lí ở trường phổ thông.-...
... HÀ NỘIKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TINBÁO CÁO KHOA HỌCĐề tàiTổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ở trường THPTChuyên ngành : Lýluậnvàphươngphápdạyhọc Bộ môn Tin Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. ... tình huống học tập hợp tácBước 1: Xác định mục tiêu. Bao gồm mục tiêu chiếm lĩnh kiến thức, rèn luyện cách họcvà cách giao tiếp cho học sinh, dạy cho học sinh phươngpháp hợp tác và rèn luyện ... trợ quá trình học tập mang tính xã hội- Tăng cường sự tự tin cho học sinh- Phát triển năng lực phương pháp - Dạyhọc theo nhóm tạo khả năng dạyhọc phân hoá- Tăng cường kết quả học tậpTuy nhiên,...
... BÀI TIỂU LUẬN MÔN HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCVẬT LÝ BÀI 41: ÁP SUẤT THỦY TĨNH. NGUYÊN LÝ PASCAL I. Kết luận về kiến thức mới cần xây dựng và câu hỏi đề xuất vấn đề tương ứng Kết luận 1: - ... tĩnh) phụ thuộc vào độ sâu và được tính bằng công thức ghpppaρ+==2 Câu hỏi 1:- Áp suất thủy tĩnh phụ thuộc vào những đại lượng nào ?và được thể hiện qua biểu thức nào?Kết luận 2: - Nguyên ... P=SF8P4P2 III. MỤC TIÊU DẠY HỌC 1. Kiến thức -Nêu được đặc điểm của áp suất trong lòng chất lỏng, áp suất hướng theo mọi phươngvà phụ thuộc vào độ sâu -Nêu được khái niệm được...
... NGUYÊNKHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ******************************BÀI TIỂU LUẬNPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCVẬT LÝGiáo viên hướng dẫn : Phùng Việt Hải Sinh viên thực hiện : Nguyễn Chấn Sơn Nguyễn ... tới và ở bên kia pháp tuyến so với tia tới.- Ta thấy : sin isin rb/ Định luật khúc xạ ánh sáng :- Tia khúc xạ nằm trong mặt phẳng tới ( tạo bởi tia tới vàpháp tuyến ) và ở bên kia pháp ... phẳng tới ( tạo bởi tia tới vàpháp tuyến ) và ở phía bên kia pháp tuyến so với tia tới .+ Với hai môi trường trong suốt nhất định , tỉ số giữa sin góc tới ( sin i ) và sin góc khúc xạ ( sin...
... sống thì mới có ý nghĩa. LÝ LUẬNVÀPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TLVNhóm 10 Miêu tả nội tâm trực tiếp là diễn tả những nghĩ, cảm xúc của nhân vậtvà gián tiếp là miêu ý tả nét mặt, ... cho luận điểm. Luận cứ phải chân thật, đúng đắn, tiêu biểu thì mới khiến cho luận điểm có sức thuyết phục.Lập luận là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm. Lập luận phải chặt chẽ, hợp lý ... thích sự việc, tìm hiểu con người nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê ãc imMi bi vn ngh lun u phi cú luận điểm, luận cứ và lập luận. Lập luận là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm...