Tiểu luận Tìm hiểu cấu trúc chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học Vật lý GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân Mục lục Trang GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân SỞ GD – ĐT SÓC TRĂNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG CĐSP SĨC TRĂNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO THU HOẠCH CÁ NHÂN ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM - NĂM THỨ BA  PHẦN I SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ, tên sinh viên: + Giới tính : + Ngày, tháng, năm sinh: + Chuyên ngành đào tạo: + Lớp: Khoa : + Hệ đào tạo: + Khóa đào tạo: + Thực tập dạy học lớp: + Thực tập chủ nhiệm lớp: + Tại trường: + Cán hướng dẫn: Các nhiệm vụ giao: - Tìm hiểu thực tiễn giáo dục - Thực tập dạy học + Dự tiết thao giảng toàn đoàn (1 tiết sinh hoạt chủ nhiệm, tiết sinh hoạt đội) + Dự tiết dạy giáo viên trường (2 tiết Tin học, tiết Vật lý) + Dự tiết thi dạy nhóm + Giảng dạy tiết (4 tiết Tin học , tiết Vật lý) - Thực tập chủ nhiệm ( lớp 6/3) + Làm công tác chủ nhiệm lớp + Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm + Hướng dẫn hoạt động lên lớp + Sinh hoạt đội Trang GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân + Tổ chức cho em lao động - Làm hồ sơ thực tập + Sổ dự + Sổ chủ nhiệm + Sổ nhật kí thực tập + Bài thu hoạch cá nhân + Soạn 10 giáo án ( 1giáo sinh hoạt lớp , giáo án sinh hoạt đội, giáo án Tin học giáo án Vật lý) - Thực tập nghiên cứu khoa học: “Tìm hiểu cấu trúc chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học Vật lý 8” PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO I Tìm hiểu thực tiễn giáo dục: Ý thức, tinh thần, thái độ tìm hiểu thực tiễn: - Là sinh viên năm 3, tương lai trở thành giáo viên giảng dạy trường trung học sở - Trường THCS Phường cung cấp cho em vốn kiến thức chuyên môn giảng dạy, tâm lý giáo dục, kỹ sư phạm,… Được tiếp xúc, tìm hiểu xác, chi tiết hoạt động giáo dục thực tế trường THCS mà vốn kiến thức thực tế cần thiết quan trọng giáo viên trường - Ý thức vấn đề đó, thân ln ln cố gắng tìm hiểu với tinh thần học hỏi nên chủ động tham gia vào hoạt động thực tiễn trường tham gia buổi họp tổ chuyên môn, dự buổi báo cáo chuyên đề, tham gia giáo viên hướng dẫn học sinh lao động, buổi lao động tập thể nhà trường,… Tuy thời gian thực tập trường không nhiều, số lần tham gia hoạt động tìm hiểu thực tiễn giáo dục cịn quan tâm giúp đỡ thầy cô tạo điều kiện thuận lợi cho em công tác giảng dạy, chủ nhiệm số hoạt động giáo dục khác, điều làm cho tuần thực tập thật hiệu sinh viên sư phạm - Trên tinh thần em ln có thái độ nghiêm túc, tự giác, tích cực tìm hiểu hoạt động sư phạm nhà trường để làm hành trang cho tương lai trở thành giáo viên tốt - Trong suốt thời gian thực tập, em nhận thức tầm quan trọng việc tìm hiểu thực tiễn giáo dục trường Trung học sở Phường 1, xem nhiệm vụ trung tâm đợt thực tập sư phạm năm thứ hai hội quý giá để em tích lũy thêm kiến thức thực tiễn công tác giáo dục trường Trung học sở Phừờng 1, cấu tổ chức máy nhà trường THCS, nhiệm vụ người giáo viên THCS,…Đây thật kiến thức kinh Trang GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân nghiệm thực tế quý báu, giúp thân em hiểu rõ ràng cơng việc mà làm sau này,… em tự nhận thấy thân đã: + Thực nội quy thực tập theo quy định nhà trường phổ thông sinh viên thực tập suốt thời gian thực tập + Thực đầy đủ nhiệm vụ giao, theo kế hoạch thời gian + Tiếp thu dẫn, rút kinh nghiệm từ giáo viên hướng dẫn công tác dạy học chủ nhiệm + Nhiệt tình, có cố gắng, việc tìm hiểu, thống kê, thu thập phân tích kết thu thập + Có chủ động tiếp cận, đối thoại với giáo viên, học sinh …để giải đáp thắc mắc suốt thời gian thực tập * Qua thời gian thực tập trường thân thu kết cụ thể sau: 1.1 Tình hình địa phương 1.1.1 Đặc điểm - Phường có vị trí Phường thị, trung tâm Thành Phố Sóc Trăng tỉnh Sóc Trăng - Diện tích: 29 ha, tổng số dân 8.114 người ( 1.490 hộ) - Dân Tộc: + Hoa: 801 hộ, 4100 + Kinh: 655 hộ, 3708 + Khmer 34 hộ, 220 - Tình hình tơn giáo: Phường có chùa tịnh xá - Tình hình đời sống nhân dân Phường ngồi số cơng chức, viên chức nhà nước, nhân dân hoạt động sinh sống nghề thương mại, dịch vụ, sản xuất tiểu thủ công nghiệp, mua bán vừa, nhỏ lao động tự do…kinh tế đại đa số hộ gia đình có sống ổn định, Phường khơng cịn hộ nghèo theo tiêu chí Nhà nước - Tình hình mặt dân trí đều, Phường 10 năm cơng nhận hồn thành phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, năm 2003-2004, 20052006,2007, 2008, 2009, 2010 cơng nhận hồn thành phổ cập giáo dục THCS, tiếp tục đề nghị công nhận năm 2011 - Đảng Phường có 12 chi trực thuộc 178 đảng viên 1.1.2 Tình hình thực nhiệm vụ kinh tế, xã hội, an ninh quốc phòng 1.1.2.1 Kinh tế 2010 - Về thương mại dịch vụ: doanh số 1533 tỷ 496 triệu đồng, có 684 sở kinh doanh - Về sản xuất tiểu thủ công nghiệp: Tổng sản lượng trị giá 26 tỷ 429 triệu đồng, tồn Phường có 89 sở - Cơng tác thu thuế: tổng thu 12594 tỷ 497 triệu đồng đạt 90.25% kế hoạch Trang GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân 1.1.2.2 Hoạt động văn hóa xã hội - Về giáo dục: địa bàn Phường I có trường THCS, Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt (chung sở) trường mẫu giáo thuộc Phịng Giáo Dục quản lí - Về văn hóa thơng tin: Tồn phường có 54 cở dịch vụ văn hóa 1278/1374 hộ gia đình văn hóa, đạt 93% Đề nghị công nhận 3/4 khu dân cư tiên tiến, 2/4 khóm đạt danh hiệu khóm văn hóa - Về y tế: đạt 10 chuẩn y tế quốc gia Tỉ lệ tăng dân số 0,59% 1.2 Các hoạt động trường THCS Phường I 1.2.1 Tình hình trường lớp, giáo viên, học sinh Trường THCS Phường I - Tổng số cán bộ, công nhân viên : 129 người Trong đó: Ban giám hiệu người, giáo viên 114 người, công nhân viên 15 người - Tổng số : 46 lớp - Tổng số học sinh : 1629 người Trong : Khối : 10 lớp gồm 384 học sinh Khối : 11 lớp gồm 327 học sinh Khối : 13 lớp gồm 483 học sinh Khối : 12 lớp gồm 435 học sinh 1.2.2 Những mặt thuận lợi khó khăn * Mặt thuận lợi: - Được quan tâm đạo sâu sắc Phòng GD hoạt động nhà trường - Nhận thức công tác xã hội hóa GD qn triệt cấp Uỷ Đảng, quyền đoàn thể địa phương, mức độ quan tâm đến việc học HS có chuyển biến tích cực bậc phụ huynh - CSVC đầy đủ, đảm bảo yêu cấu cho việc dạy học - Địa bàn dân cư hẹp nên việc điều tra vận động học sinh lớp dễ dàng -Đội ngũ GV nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, chịu khó học hỏi để bước nâng cao trình độ mặt Có tinh thần đoàn kết nội tốt - Các đoàn thể nhà trường phát huy chức năng, nhiệm vụ mình, chỗ dựa vững quyền - Nề nếp học tập học sinh vững * Hạnh kiểm: Tốt 64.8%; Khá 29.5%; TB 5.4%; Yếu 0.3% * Học lực: Giỏi 18.1%; Khá 26.1%; TB 29.2%; Yếu 23.5%; Kém 3.1% - 21 năm liền công nhận trường tiên tiến xuất sắc Tỉnh, lần nhận khen giáo dục khen thủ tướng phủ, cờ thi đua * Mặt khó khăn: - Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học thiếu, lớp thay sách, bàn ghế không phù hợp.(2 cấp) Trang GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân - Sĩ số học sinh lớp chênh lệch khối lớp Điều kiện phục vụ cho hoạt động ngoại khoá rát hạn chế (sân chơi, bãi tập, phòng dành cho việc phụ đạo, bồi dưỡng hoc sinh…) - Một số học sinh chưa có ý thưc tự giác học tập, PHHS cịn bng lơi việc quản lý học sinh sau học trường -Trường sát trục lộ ồn ảnh hưởng đến việc dạy học 1.2.3 Các tổ chức nhà trường - Chi Bộ Đảng: Được thành lập từ năm 1977, có 35 Đảng viên, cán ưu tú, có trách nhiệm nhà trường, đồng chí Hiệu Trưởng Phạm Phương Chi làm bí thư, Trần Loan Phi làm Phó bí thư chịu trách nhiệm lãnh đạo toàn diện mặt hoạt động nhà trường, hàng tháng họp nghị giao cho BGH đoàn thể thực tùy theo chức nhiệm vụ - Ban giám hiệu: quản lí điều hành hoạt động nhà trường theo qui định ngành phối hợp đoàn thể thực nghi chi BGH gồm đồng chí: * Cơ Phạm Phương Chi làm Hiệu trưởng, thủ trưởng quan, chịu trách nhiệm quản lí chung, tổ trưởng tổ chủ nhiệm * Thầy Quách Bửu Long làm Phó Hiệu trưởng chun mơn, người quản lí điều hành hoạt động dạy học * Thầy Trần Huỳnh Nhân làm Phó hiệu trưởng, người quản lý điều hành sở vật chất công tác phổ cập giáo dục - Các tổ chuyên môn: Giáo viên sinh hoạt theo tổ chun mơn bao gồm: + Tổ Ngữ văn: 16 giáo viên, thầy Lâm Thành Qưới làm tổ trưởng + Tổ Địa Sử CD: 16 giáo viên, cô Trần Lệ Thu làm tổ trưởng + Tổ Ngoại Ngữ: 20 giáo viên, thầy Trần Cẩm Thanh làm tổ trưởng + Tổ Toán: 21 giáo viên, cô Lâm Thị Đài Trang làm tổ trưởng + Tổ Lí Kỹ: 17 giáo viên, thầy Cao Hồng Huấn làm tổ trưởng + Tổ Hố Sinh: 13 giáo viên ,do thầy Mã Thanh Liêm làm tổ trưởng + Tổ Văn Thể: 15 giáo viên, thầy Hà Thái Như Thanh làm tổ trưởng + Tổ văn phịng: 15 đồng chí, thầy Trần Huỳnh Nhân làm tổ trưởng * Tổ giám thị: giáo viên kiêm nhiệm (gồm 10 thầy), chịu trách nhiệm kiểm tra, phát ngăn ngừa việc vi phạm nội quy học sinh, báo cáo với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục * Tổ chủ nhiệm: gồm 48 giáo viên làm chủ nhiệm, hiệu trưởng làm tổ trưởng, sinh hoạt hàng tháng lần, lồng ghép vào buổi sinh hoạt Hội đồng sư phạm, nhằm đánh giá công tác chủ nhiệm tháng qua yêu cầu cần thực tháng tới - Các đoàn thể: Trang GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân * Cơng đồn sở: Là tổ chức cán bộ, giáo viên, công nhân viên Cô Lâm Thị Đài Trang làm chủ tịch chịu tránh nhiệm chăm lo quyền lợi bảo đáng cơng nhân viên chức * Đồn niên: thầy Trương Thanh Đạt làm Bí Thư, thầy Nguyễn Thanh Hồng làm Phó Bí thư chịu trách nhiệm mặt hoạt động lực lượng thiếu niên nhà trường Hoạt động chủ lực Đoàn niên trường THCS Phường I hoạt động Đội thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, có nhiệm vụ giáo dục học sinh làm theo điều Bác Hồ dạy, cô Trần Thị Thu Cúc làm Tổng phụ trách * Chi hội chữ thập đỏ: Chịu trách nhiệm chăm sóc sức khỏe cho giáo viên học sinh, động thời làm công tác nhân đạo, thầy Nguyễn Ngọc Hùng làm Chi hội trưởng * Hội cha mẹ học sinh: Phối hợp với nhà trường thống biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học như: Chăm lo sở vật chất nhà trường, đời sống vật chất lẫn tinh thần thầy cô giáo Ban thường trực Hội đại hội cha mẹ học sinh bầu gồm 15 người, ông Nguyễn Phước Lộc làm chủ tịch 1.2.4 Các hoạt động nhà trường - Cơng tác trị tư tưởng: Rất quan trọng chi phối tồn hoạt động nhà trường Do đồng chí Hiệu trưởng trực tiếp phụ trách hỗ trợ động chí cấp Uỷ, đồng chí Ban chấp Hành Cơng đồn đồng chí Ban chấp hành Chi đồn Cơng tác làm thường xun liên tục nhằm nắm bắt diễn biến tư tưởng giáo viên học sinh thông qua tổ chức đồn thể, tổ chun mơn,… Trên sở bước nâng cao nhận thức giáo viên học sinh chủ trương sách Đảng, nhà nước, hình thức như: - Sinh hoạt truyền thống nhân ngày lễ lớn năm - Tuyên truyền phổ biến chủ trương sách Đảng nhà nước buổi họp Hội đồng sư phạm, buổi sinh hoạt cờ, tổ chức đố em, hái hoa dân chủ, phát măng non, tham quan, làm báo… * Hoạt động dạy học: Là hoạt động trung tâm trường Phổ thơng đồng chí Phó Hiệu trưởng phụ trách, hỗ trợ cho Phó Hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn lựa chọn từ giáo viên giàu kinh nghiệm, nhiệt tình, chịu trách nhiệm quản lý điều hành hoạt động dạy học phạm vi phụ trách Hàng tháng Phó Hiệu trưởng sinh hoạt chuyên môn lần, hàng tuần sinh hoạt chuyên môn theo kế hoạch tổ khối trưởng Nội dung nhằm nâng cao trình độ chuyên môn cho thầy cô giáo phổ biến quy chế chuyên môn, kiểm tra việc thực quy chế, mở chuyên đề, dự rút kinh nghiệm lẫn nhau, giải vướng mắc trình soạn giảng, soạn Trang GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân đề cương, đề thi, bồi dưỡng giáo viên giỏi, học sinh giỏi,… giúp cho tổ trưởng có đồng chí mạng lưới chun mơn trường Ngồi hoạt động dạy học trường phổ thơng, trường THCS cịn chịu trách nhiệm phối hợp quyền địa phương công tác phổ cập giáo dục THCS cho nhân dân Phường I, Phường Phường 10 * Hoạt động lao động: Chủ yếu giáo dục ý thức lao động thông qua hoạt động lao động tự phục vụ Hàng tuần theo phân cơng đồng chí phó Hiệu trưởng, giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho em lao động * Hoạt động đoàn thể: - Đoàn niên Đội thiếu niên + Cơng đồn: Là cầu nối Ban giám hiệu với giáo viên, giám sát việc thực chế độ sách, chăm lo đời sống cho giáo viên thăm viếng ốm đau, hữu sự, xét trợ cấp, tổ chức tham quan nghỉ mát …Tham mưu cho Ban giám hiệu việc phân công bố trí giáo viên, thời khóa biểu Mỗi cơng đồn viên sinh hoạt tổ cơng đồn ( phân chia theo đơn vị tổ chuyên môn) + Hội chữ thập đỏ: làm công tác nhân đạo ( xây dựng quỹ tán trợ, giúp học sinh nghèo, giáo viên có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, xây dựng nhà tình thương…) chăm sóc sức khỏe chỗ cho giáo viên, học sinh Chịu trách nhiệm quản lý vệ sinh môi trường * Công tác quản lý: - Quản lý kế hoạch: kế hoạch hàng năm, kế hoạch tháng Để đảm bảo kế hoạch thực hiện, trường có nhiều biện pháp để kiểm tra kiểm tra đột xuất, kiểm tra định kỳ, kiểm tra tồn diện … phối hợp với đoàn thể với ban tra nhân dân - Quản lý pháp chế: dựa sở pháp lệnh công chức nhà nước nội quy quan - Quản lý thi đua: tiêu chuẩn thi đua Ban thi đua dự thảo, tập thể giáo viên góp ý đến thống làm tiêu chuẩn chung cho thành viên Hội đồng sư phạm Sau học kỳ, giáo viên tự đánh giá sở tiêu chuẩn thống nhất, bình chọn theo tổ ban thi đua trường - Các phiên họp thường kỳ, hàng tháng: + Họp Chi ngày 25 hàng tháng, vạch kế hoạch lãnh đạo toàn diện mặt hoạt động trường, chăm lo quyền lợi giáo viên + Họp liên tịch: họp tháng vào tuần lễ thứ nhất, nội dung nhằm kiểm điểm hoạt động tháng qua đề phương hướng tháng tới sở kế hoạch Phòng Giáo Dục nghị Chi bộ, họp liên tịch triển khai hội đồng sư phạm hàng tháng để xin ý kiến chung, nghị Hội đồng sư phạm mà người phải thực Trang GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân + Họp chuyên mơn: • Họp chung: Do Phó HT chịu trách nhiệm, sơ kết đánh giá hoạt động chuyên môn tháng, cụ thể hóa kế hoạch chun mơn, triển khai văn quy chế chuyên môn cần thực Thời gian sau phiên họp hội đồng • Họp tổ chun mơn: giải vấn đề khó khăn q trình thực quy chế chun mơn, tổ chức thao giảng dự rút kinh nghiệm, mở chuyên đề, tổ chức bồi dưỡng giáo viên giỏi, HS giỏi, thống đề kiểm tra, tổ chức kiểm tra sổ sách Gv Thời gian hàng tuần + Các đoàn thể: Ban chấp hành họp hàng tháng Bài học kinh nghiệm rút ra: Từ trình tìm hiểu thực tiễn, em rút cho học quý báu công tác giảng dạy, giáo dục học sinh là: - Q trình giáo dục có đổi từ nội dung đến phương pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm, xây dựng trường học thân thiện với học sinh, lựa chọn cách dạy phù hợp với cách học, phù hợp với nhu cầu phát triển tri thức học sinh với thực tế đất nước ta giai đoạn hội nhập bước thực cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước - Em nhận điều thực tiễn ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục, từ thực tiễn ta đề phương pháp dạy học sau cho phù hợp với điều kiện địa phương, lớp học loại học sinh cụ thể - Nhất giai đoạn phát triển đất nước nay, vấn đề thực tiễn quan trọng, có nắm vững thực tiễn đề biện pháp giáo dục phù hợp với tình hình giáo dục cụ thể địa phương - Bên cạnh đó, cơng tác chủ nhiệm cần phải gần gũi học sinh thấu hiểu lòng học sinh nhiêu Và giảng dạy vậy, tùy vào trường hợp cụ thể không đơn theo giáo án Để làm nhũng điều thân em phải chịu khó học hỏi, trau dồi thêm kinh nghệm cho thân II Thực tập dạy học: Tinh thần, thái độ, ý thức hoạt động dạy học: - Ngày Công nghệ thông tin phát triển phút, giây, đa số em điều có điều kiện tiếp cận , giáo viên tương lai chúng em phải khơng ngừng nâng cao trình độ chuyên môn để làm hành trang vững bước cho việc giảng dạy sau - Khi người đạt đến trình độ tiên tiến lĩnh vực địi hỏi người lớp trẻ phải tiếp thu kiến thức ngày nhiều chuyên sâu Vấn đề địi hỏi người giáo viên phải ngày nâng cao kiến thức chuyên môn phương pháp dạy học Trang 10 GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân - Nhận thức điều đó, em ln đặt lên hàng đầu tinh thần tích cực, tự giác như: Soạn giáo án tất tiết dạy cách kĩ càng, nộp giáo án trước tuần trước giảng dạy, dạy ý tác phong người giáo viên đứng lớp, giải tình sư phạm xảy trình giảng dạy, tham khảo ý kiến giáo viên hướng dẫn…… - Bên cạnh cần phải thừa nhận hạn chế để thân tự rút kinh nghiệm cần phải phát huy mặt mạnh sáng kiến, phương pháp tối ưu trình giảng dạy Những công việc làm kết cụ thể: * Trong thời gian sáu tuần kiến tập, em giao số nhiệm vụ công tác giảng dạy, cụ thể là: + Dự tiết thao giảng toàn đoàn, tiết giáo viên thành viên nhóm giảng dạy + Soạn giáo án chuyên ngành Tin học, giáo án chuyên ngành Vật lý , giáo án sinh hoạt lớp giáo án sinh hoạt đội + Dạy tiết chuyên ngành Tin học , tiết chuyên ngành Vật lý + Dạy tiết sinh hoạt lớp + Dạy tiết sinh hoạt đội + Chuẩn bị, dụng cụ tranh ảnh cho tiết dạy như: tranh ảnh bảng phụ phục vụ cho việc dạy tiết Tin học tiết Vật lý * Qua trình giảng dạy, em thấy có kết cụ thể sau: Hoàn thành tất giáo án giảng dạy cho tiết Tin học tiết Vật lý trước lên lớp Dự giờ, tham gia rút kinh nghiệm sau tiết dạy, đóng góp ý kiến phương pháp, nội dung, kỹ năng, phong cách giảng dạy thành viên nhóm từ rút nhiều học kinh nghiệm bổ ích cho thân Lắng nghe, ghi chép ý kiến đóng góp giáo viên hướng dẫn thân thành viên nhóm Mức độ nắm vững nguyên tắc phương pháp dạy học, quy định trường THCS Những nguyên tắc phương pháp dạy học phong phú đa dạng, khơng có phương pháp nguyên tắc dạy học chung cho tất dạy thuộc chuyên ngành Tin học Vật lý Do đó, thân q trình thực tập giảng dạy trường rút số nguyên tắc phương pháp giảng dạy sau: + Trước hết nguyên tắc nộp giáo án cho giáo viên hướng dẫn duyệt qua trước lên lớp + Nguyên tắc sử dụng phấn, đồ dùng dạy học trực quan + Phương pháp đặt hệ thống hình ảnh trực quan sinh động , từ khơi dậy, tính tị mị, tính sáng tạo em Trang 11 GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân + Phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học trực quan (tranh ảnh, dụng cụ vv…) + Phương pháp hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm (chọn câu hỏi tương đối khó cá nhân chưa trả lời thời gian ngắn, câu hỏi có tính chất làm tảng cho kiến thức học,…) Ngoài theo dõi học sinh q trình thảo luận nhóm chọn thành viên nhóm báo cáo cần ý nhiều + Phương pháp dùng nhiều thời gian cho bước dặn dị để học sinh chuẩn bị chu đáo trước vào lớp, điều làm góp phần giúp em bước đầu biết số kiến thức cho vấn đề học + Phương pháp tiến hành thí nghiệm Vật lí cách dễ hiểu gọn gàng + Bên cạnh trình giảng dạy lớp mà giáo viên đảm bảo nội dung sách giáo khoa việc mở rộng liên hệ thực tế khâu quan trọng giúp học sinh giải thích số tượng tự nhiên xung quanh em em áp dụng kiến thức vừa học xong vào thực tiễn chất lượng dạy học nâng cao thiết thực Đồng thời tích hợp mơi trường vào dạy nhằm giúp học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường Tuy học hỏi nhiều nguyên tắc phương pháp dạy học trường kinh nghiệm nên đơi lúc thân lung túng thực chưa tốt số điểm như: phát âm nhanh, kỹ sử dụng đồ dùng phương tiện dạy học chưa thành thạo, … Bài học kinh nghiệm rút qua hoạt động dạy học Qua trình dự giờ, giảng dạy tất tiết theo lịch trình đợt thực tập em rút số học kinh nghiệm như: - Nghiên cứu thật kỹ nội dung sách giáo khoa, sách giáo viên số sách liên quan để có nhiều vốn kiến thức trình soạn giáo án - Quan tâm theo dõi tình hình học tập, khả nhận thức học sinh để từ tìm phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng, sử dụng khai thác triệt để phương tiện có trường trình giảng dạy Vật lý Tin học III.Thực tập chủ nhiệm: Ý thức, thái độ cơng tác giáo dục nói chung, cơng tác chủ nhiệm nói riêng - Người giáo viên truyền đạt cho học sinh tri thức, mà phải giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua dạy hay hoạt động ngoại khoá, Mỗi thầy cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo, giáo viên tương lai chúng em cần phải sức trao dồi chuyên môn, đạo đức để làm hành trang vững bước cho mai sau - Chủ nhiệm cơng tác khó khăn, thử thách giáo viên mang lại nhiều niềm vui, hạnh phúc cho thầy cô thấy tiến ngày học sinh thân yêu Trang 12 GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân - Thực tập công tác chủ nhiệm khó khăn thời gian ngắn phải tìm hiểu chi tiết nhiều học sinh, nhiên với ý thức tự giác, tinh thần học hỏi, thân tích cực, hăng hái xử lý cơng việc có liên quan đến lớp, có mặt giờ, theo dõi, quan tâm đến học sinh, gia đình, học tập bạn bè em để kịp thời xử lý khắc phục tình trạng tiêu cực xảy ra, nhắc nhở em đồng phục, vệ sinh lớp, sân trường, bảo vệ cơng,…phải hịa đồng với bạn bè, tơn trọng thầy giáo - Giáo dục đạo đức cho học sinh việc cần thiết giáo viên chủ nhiệm.Vì giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp, tiếp xúc chịu trách nhiệm chung cho thành viên lớp, thường xuyên uốn nắn em vi phạm Vì giáo viên tương lai em cần phải có lập trường vững vàng, có phương pháp giáo dục em cách hợp lý - Trong trình thực hện cơng tác chủ nhiệm, em rút nhiều kinh nghiệm quý báo cho thân Khi làm công tác chủ nhiệm người giáo viên phải gần gũi học sinh, phải hiểu rõ đặc điểm học sinh từ lựa chọn phương pháp giáo dục cho phù hợp Đối với học sinh có khiếu cần quan tâm tạo điều kiện cho em có hội học tập nhiều thể lực Đặc biệt học sinh cá biệt cần phải quan tâm nhiếu nữa, tìm hiểu xem em có điều vướng mắc, nghĩ gì, cần để biện pháp giáo dục phù hợp Để làm điều thân em phải khơng ngừng chịu khó học hỏi đẻ trau dồi thêm kinh nghiệm cho thân Khả vận dụng phương pháp giáo dục cơng tác chủ nhiệm, thành tích cụ thể đạt được: Là người tập với kinh nghiệm cịn non nên q trình làm cơng tác chủ nhiệm cịn gặp khơng khó khăn, chưa vận dụng nhiều phương pháp giáo dục học trường để giáo dục học sinh Chưa có phương pháp trách phạt mức vi phạm học sinh, chưa hoàn thành số tiêu thi đua lớp Tuy nhiên với thái độ yêu thương, quý mến học sinh, thân em giáo dục uốn nắn vài học sinh, hướng em vào nề nếp tích cực hoạt động trường, lớp, hình thành em ý thức tự giác công việc học tập tạo cho em có cảm giác gần gũi thầy, bạn bè Bên cạnh cịn giúp em nhận thức nhiệm vụ thành trình học tập mang lại, từ hướng em theo đường mà chọn Những học kinh nghiệm công tác giáo dục học sinh, với học sinh cá biệt Học sinh cá biệt phận không nhiều nhà trường, lại vấn đề phức tạp, việc giáo dục em khắc phục sai lệch Trong thời gian thực tập trường, em gặp số trường hợp học sinh có thái độ hành động chuẩn mực đạo đức xã hội, thường xuyên gây trật tự, vô lễ với giáo viên, gây với bạn bè, Xảy tình trạng giáo viên chủ nhiệm phải vận dụng nhiều biện pháp giáo dục phù hợp Trang 13 GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân linh hoạt trình phối hợp với đoàn thể nhà trường phụ huynh học sinh Trách phạt biện pháp tốt để giáo dục học sinh, trước trách phạt cần làm cho học sinh nhận sai lầm khuyết điểm để sửa chữa, điều để giáo dục học sinh Nên đưa hình phạt đắn học sinh mắc phải sai lầm tùy thời điểm cụ thể mà ta có cách giải khác Khen thưởng kịp thời dù thành tích nhỏ niềm tin để từ em có thành tích tốt hơn, nhóm lên hi vọng , ước mơ học sinh IV.Thực việc viết báo cáo thu hoạch cá nhân theo tinh thần nghiên cứu: Nội dung báo cáo thể đầy đủ mặt hoạt động thực tập Trong trình thực tập trường, thân nghiên cứu số vấn đề: - Về công tác giảng dạy cần nghiên cứu kĩ nội dung, phương pháp giảng dạy, sâu tìm hiểu loại tài liệu chuyên môn, khai thác tối đa hiệu đồ dùng dạy học phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường - Cần thực đầy đủ loại hồ sơ sổ sách, thực tốt yêu cầu, nhiệm vụ tổ chuyên môn hội đồng nhà trường giao cho Song song giáo viên cần khơng ngừng nâng cao kiến thức chun mơn, kỹ giảng dạy, tìm tịi phương pháp dạy học thật hiệu loại học sinh cụ thể - Về công tác chủ nhiệm, giáo viên phải ghi chép cẩn thận loại hồ sơ sổ sách quản lý học sinh, tìm hiểu chi tiết hồn cảnh gia đình học sinh lớp chủ nhiệm, phối hợp tốt với đoàn thể nhà trường giáo dục uốn nắn học sinh cá biệt, quan tâm sâu sát tình hình thực nội quy nhà trường, tham gia giao thơng, tình hình sức khỏe học sinh,… - Sự tham gia giáo viên tổ chức, đoàn thể nhà trường Sự vận dụng phương pháp nghiên cứu để thu thập số liệu viết báo cáo thu hoạch Để hoàn thành báo cáo thu hoạch cá nhân em thực vận dụng nhiều phương pháp để thu số liệu kiến thức cần thiết - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: thơng qua báo cáo tình hình hoạt động trường THCS Phường I như: Báo cáo công tác chủ nhiệm, báo cáo công tác đội, báo cáo tình hình sở vật chất trường - Phương pháp quan sát tình hình thực tế, lớp thông qua hoạt động dạy học - Phương pháp trò chuyện : tiếp xúc với giáo viên hướng dẫn, thầy cô môn, em học sinh để tìm hiểu thực tiễn cụ thể đạo đức, học lực học sinh - Phương pháp thực hành : Thông qua việc soạn giáo án thao giảng, dự giờ, hướng dẫn học sinh làm vệ sinh lớp hàng ngày, làm đồ dùng dạy học, làm công tác chủ nhiệm, tham gia vào công việc cần thiết để viết thu hoạch cá nhân Những kết luận sư phạm rút qua hoạt động Trang 14 GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân Qua q trình nghiên cứu thu thập thơng tin viết thu hoạch, thân rút kết luận sư phạm sau: - Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, sách, pháp luật Đảng Nhà nước, chấp hành chủ trương, kế hoạch quan giáo dục cấp Chi Đảng Ban giám hiệu nhà trường - Người giáo viên phải phấn đấu trao dồi kiến thức, kỹ nghiệp vụ sư phạm cách thường xuyên có theo kịp phát triển xã hội, phát triển tư duy, trí tuệ, khả làm chủ kiến thức học sinh để có cách giáo dục, giảng dạy phù hợp với yêu cầu thực tế đất nước - Thực nghiêm túc kế hoạch thống Hội đồng nhà trường tổ chuyên môn - Trong trình chủ nhiệm lớp phải ln giữ cách cư xử công bằng, không bỏ qua hành động vi phạm nội quy nhà trường, thường xuyên quan tâm, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, uốn nắn học sinh cá biệt - Trong trình giảng dạy phải xem học sinh trung tâm từ có mục tiêu, phương pháp giáo dục cụ thể PHẦN III ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG PHẤN ĐẤU Một số thu hoạch lớn qua đợt thực tế sư phạm năm thứ III a Mặt mạnh: + Chấp hành nghiêm chỉnh quy định nhà trường + Thực đầy đủ kế hoạch cụ thể hàng tuần + Tham gia đầy đủ vào buổi họp tổ, họp toàn đoàn thực tập + Thực đầy đủ yêu cầu công tác giảng dạy: Nộp giáo án trước tuần cho giáo viên hướng dẫn, chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học, thực tốt khâu lên lớp, tham gia góp ý, rút kinh nghiêm với thành viên nhóm + Thực đầy đủ yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp: Theo dõi, uốn nắn học sinh chưa ngoan, lao động, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt lớp + Hoàn thành tốt tiết giảng dạy, sinh hoạt chủ nhiệm + Hoàn thành loại hồ sơ sổ sách theo yêu cầu + Thấy vị trí, vai trị, trách nhiệm lớn lao người giáo viên THCS nghiệp giáo dục nước nhà từ mà có ý thức khơng ngừng học tâp, rèn luyện để đáp ứng cách tốt nghiệm vụ “trồng người” + Được vận dụng kiến thức phương pháp, hình thức tổ chức dạy học học tập rèn luyện nhà trường sư phạm vào việc dạy học cụ thể từ rút kinh nghiệm quý giá cho thân công tác giảng dạy sau + Được vận dụng phương pháp giáo dục giáo dục học sinh thông qua cơng tác chủ nhiệm lớp Từ rút kiến thức thực tế, kinh nghiệm cho thân công tác chủ nhiệm học sinh Trang 15 GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân + Đồng thời qua công tác chủ nhiệm em thấy điều cần có giáo viên chủ nhiệm làm hành trang sau thực trở thành giáo viên - Mặt yếu: + Tìm hiểu chưa sâu sắc số hoạt động, chức nhiệm vụ số phận, chức danh lãnh đạo trường + Chưa sâu tìm hiểu cụ thể hồn cảnh gia đình số học sinh lớp chủ nhiệm, chưa giải tốt số vấn đề phát sinh trình giáo dục học sinh cá biệt + Chưa thể tốt số yêu cầu công tác giảng dạy phong cách đứng lớp, khả truyền thụ kiến thức cho học sinh + Chưa đóng góp nhiều ý kiến hay trình rút kinh nghiệm buổi họp tổ chuyên môn sinh hoạt chuyên đề + Chưa đề biện pháp thiết thực việc giáo dục học sinh chưa ngoan Tự đánh giá, xếp loại TTSP: Qua đợt thực tập này, em cảm thấy thân cố gắng nổ lực để hồn thành trách nhiệm đợt thực tập sư phạm năm ba thân tích lũy nhiều kinh nghiệm quý giá cho công tác giảng dạy, chủ nhiệm, tìm hiểu tình hình thực tiễn nhà trường, địa phương Trong trình thực tập trường, em cịn nhận thấy mặt yếu vai trò người giáo viên tương lai từ có phương hướng phấn đấu rèn luyện thêm mặt hạn chế Đứng lập trường GV để nhận xét thực em cịn nhiều mặt hạn chế, cần học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm từ thầy, hướng dẫn Nhưng thực tế em cảm nhận mặt hạn chế sinh viên nên non yếu kiến thức chuyên môn phong cách đứng lớp rụt rè chưa thật tự tin Do đó, em nhận thấy cần cố gắng học hỏi nâng cao trình độ chun mơn phương pháp giảng dạy để sau vững bước nghiệp “ trồng người” Phương hướng phấn đấu: - Qua đợt thực tập, em nhận thấy chưa đối phó tốt với tình lớp Do đó,em tích cực học tập giúp em có nhiều vốn kiến thức hỗ trợ cho việc giảng dạy - Vấn đề tập dạy dự tiết tập dạy bạn vấn đề quan trọng, giúp ta nói lưu lót trước đám đơng, rút nhiều kinh nghiệm quy báu, bổ trợ phương pháp dần hình thành phong cách giảng dạy thân Do trường em đẩy mạnh việc tập dạy, nâng cao kiến thức chuyên mơn nhiều ,bởi người thầy giáo phải học sinh đầu, học hỏi thêm kinh nghiệm anh, chị trước không ngừng đổi phương pháp dạy học - Tư thế, phong cách, lời ăn tiếng nói cần phải rèn luyện nhiều giáo viên phải gương mẫu cho học sinh noi theo Lời nói giáo viên phải sáng rõ ràng, mạch lạc có trách nhiệm với lời nói đối tượng Trang 16 GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân ta học sinh THCS, em tin tưởng vào lời nói xem thầy, thần tượng khơng nói cho qua mà khơng thực Đặc biệt công tác chủ nhiệm, xử phạt hành vi sai lệch học sinh phải cơng bằng, có lời nói mạnh dạng phải kiểm tra học sinh việc thực hình thức phạt giáo viên, tránh phạt cho có thơi khơng kiểm tra lại dẫn đến tình trạng vi phạm có hệ thống học sinh Do giáo viên, ngồi cơng tác chun mơn phải quan tâm đến tâm lí lứa tuổi THCS, đến cách thức, phương pháp quản lí lớp giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm người thầy mà người cha, người mẹ, người anh, người chị lo lắng giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện, thực tốt yêu cầu giáo dục nhà trường năm học Muốn trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt, ngồi việc nắm bắt tâm lí học sinh cần người giáo viên nhiệt tình hết lịng học sinh thân u - Phương hướng phấn đấu cho dù có đầy đủ, có nhiều hứa hẹn đến đâu khơng thể thật tốt yêu cầu công tác chủ nhiệm, công tác giảng dạy mà trường THCS đưa Tìm cách khắc phục việc chưa làm đợt thực tập, phát huy ưu điểm mà giáo viên nhận xét thân phương hướng phấn đấu thiết thực thân Xin chân thành cảm ơn tập thể hội đồng sư phạm trường THCS Phường I tạo điều kiện thuận lợi cho em hoàn thành nhiệm vụ đợt thực tập này, không quên nhiệt tình giúp đỡ GVHDCN Huỳnh Tú Ngọc, GV hướng dẫn chuyên môn thầy Dương Khánh Hùng thầy Cao Hồng Huấn nhiệt tình giúp đỡ, khơng ngại thời gian q báo mình, nên thân em xin hứa ln phấn đấu làm tròn tốt nhiệm vụ giáo viên tương lai để xứng đáng với câu chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” PHẦN IV NHẬN XÉT CỦA NHÓM SINH VIÊN VÀ GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Nhận xét kết luận nhóm sinh viên * Trương Văn Phát: * Lương Thiên Mã: Nhận xét kết luận giáo viên hướng dẫn thực tập chủ nhiệm: Trang 17 GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân Duyệt GVHDCN Sóc Trăng, ngày 19 tháng 03 năm 2011 SVTT HUỲNH TÚ NGỌC HỒNG THỊ BÍCH TRÂM Trang 18 ... nghiên cứu khoa học: ? ?Tìm hiểu cấu trúc chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học Vật lý 8? ?? PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO I Tìm hiểu thực tiễn giáo dục: Ý... tắc phương pháp dạy học, quy định trường THCS Những nguyên tắc phương pháp dạy học phong phú đa dạng, khơng có phương pháp nguyên tắc dạy học chung cho tất dạy thuộc chuyên ngành Tin học Vật lý. .. Bài học kinh nghiệm rút ra: Từ trình tìm hiểu thực tiễn, em rút cho học quý báu công tác giảng dạy, giáo dục học sinh là: - Q trình giáo dục có đổi từ nội dung đến phương pháp giảng dạy lấy học