... trunghọcphổthơngBấtBạthuyệnBaVì - thànhphốHàNội Chương 3: Các biện pháp quảnlýlựcsưphạmgiáoviêntrườngtrunghọcphổthơngBấtBạthuyệnBaVì - thànhphốHàNội DANH MỤC TÀI LIỆU ... lục, nội dung luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýlựcsưphạmgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông Chương 2: ThựctrạngquảnlýlựcsưphạmgiáoviêntrườngtrunghọcphổthơngBất ... cao lựcsưphạm đội ngũ giáoviên 5.2 Khảo sát, phân tích thựctrạng biện pháp quảnlýlựcsưphạm cán quảnlýtrường THPT BấtBạt thuộc huyệnBaVì - thànhphốHàNội 5.3 Đề xuất số biện pháp quản...
... chế phối hợp quảnlý 1.2.2.2 Quảnlý nhà trường Vấn đề quảnlýgiáo dục quảnlý nhà trƣờng nhà trƣờng sở giáo dục, nơi tổ chức thực mục tiêu giáo dục Tác giả Nguyễn Ngọc Quang cho Quảnlýtrường ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠMPHẠM TÙNG DƢƠNG QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNGLỰC SƢ PHẠMCỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quảnlýgiáo ... ngƣời học việc học) % Nhóm lực thiết kế dạy học hoạt động giáo dục % Nănglực tự học, tự bồi dƣỡng % Nhóm lực dạy học trực tiếp % Nănglực ngôn ngữ Khá 37 30 Nănglựcgiao tiếp sƣ phạm % Năng lực...
... tình cảm giáoviên ®èi víi tËp thĨ s− ph¹m viƯc gióp ®ì, chia sẻ kinh nghiệm TBD; kết TBD giáo viên, 1.3 Giáo dục Trunghọc sở v giáoviênTrunghọc sở giai đoạn 1.3.1 Giáo dục trunghọc sở Trong ... lựcgiáo dục - dạy học) giáoviên cần đợc TBD, bao gồm balực chủ yếu sau đây: (c1), Nănglực dự báo l lực chẩn đoán nhu cầu v đặc điểm đối tợng GD - DH (c2) ,Năng lực kế hoạch hoá bao gồm lực ... phạm cần TBD giáoviên THCS nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Nănglực s phạm l yếu tố đánh giá tốt giáoviên Đó yêu cầu công việc, m l yếu tố cho phép ngời lm đợc việc Nănglực s phạm (hay lực...
... 2.3.2 Thựctrạng tự đánh giá lựcsưphạm sinh viêntrường Đại họcSưphạm - Đại học Thái Nguyên 2.3.3 Nguyên nhân thựctrạng Chương 3: Quy trình đánh giá lựcsưphạm sinh viên Đại họcSưphạm ... Khái quát hóa sở lý luận vấn đề đánh giá lựcsưphạm sinh viên đại họcSưphạm theo chuẩn đầu - Tìm hiểu thựctrạng đánh giá lựcsưphạm sinh viêntrường Đại họcSưphạm - Đại học Thái Nguyên ... chung Nghiên cứu sở lý luận vấn đề đánh giá lựcsưphạm sinh viên Đại họcSưphạm theo chuẩn đầu khảo sát thựctrạng đánh giá lựcsưphạm sinh viên Đại họcSưphạm - Đại học Thái Nguyên theo...
... BDGV Bồi dƣỡng giáoviên DH Dạy học GD Giáo dục GV Giáoviên HS Học sinh HV Họcviên NL Nănglực NLSP Nănglực sƣ phạm THCS Trunghọc sở THPT Trunghọcphổthông PP Phƣơng pháp dạy học PPDH Phƣơng ... thức dạy nội dung mới, khó, trọng tâm chƣơng trình, SGK; bổ sung kiến thức khoa học GD; quan điểm, thành tựu tâm lý học; GD học; thành tựu, lý thuyết, PPDH lý luận DH Những kiến thức, thông tin ... dƣỡng lực cho giáoviên toán trunghọc sở Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 MỘT SỐ QUAN NIỆM VỀ ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƢỠNG NÓI CHUNG, ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƢỠNG GIÁOVIÊN NÓI...
... DƯỠNG NĂNGLỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁOVIÊN Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNGHẠ HỊA 31 2.1 Thựctrạng trƣờng trunghọcphổthơngHạ Hòa lực chuyên môn đội ngũ giáoviên nhà trƣờng 31 2.1.1 Thực ... cho giáoviêntrườngtrunghọcphổthôngHạ Hòa Chƣơng 3: Biện pháp quảnlý bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáoviên hiệu trưởngtrườngtrunghọcphổthơngHạ Hòa CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC QUẢN ... GV trunghọc yêu cầu đổi GD giai đoạn 30 CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNGLỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁOVIÊN Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHƠNGHẠ HỊA 2.1 Thựctrạng trƣờng trunghọc phổ...
... sin, thực việc giáo dưỡng giaoù dục phát triển học sinh ( Theo Babanxki – giáo dục học – dịch trường Đại họcsưphạmthànhphố Hồ Chí Minh – trang 130 ) - Kiểm tra: xem xét việc giáoviênthực ... hoạt động lao động sưphạmgiáoviên gồm thànhviên có uy tín, có lực chun mơn sưphạm giỏi, phân công công việc cụ thể xác định quyền hạn, trách nhiệm thànhviên ban kiểm tra Thông qua qui định ... trình giáo dục nhà trườngphổthông Hoạt động giáo dục vừa mục tiêu, vừa sở chủ yếu để tiến hành trình giáo dục nhà trườngVì cơng tác quản lí hoạt động dạy học có ý nghĩa đặc biệt tồn họat động quản...
... viênhọc sinh batrường THPT Bình An, trường THPT Dĩ An trường THPT Nguyễn An Ninh, để phát thựctrạnglựcsưphạmgiáoviên THPT thựctrạng hình thứcnội dung bồi dưỡng lựcsưphạm cho giáoviên ... 1.2.2 Khái niệm lựcsưphạm người giáo viên, cấu trúc nhân cách người giáoviên 1.2.2.1 Khái niệm lựcsưphạm người giáoviênNănglựcsưphạm trước hết khả thực hoạt động dạy họcgiáo dục đạt kết ... giáo dục đào tạo bồi dưỡng lựcsưphạm cho giáoviêntrường THPT 30 1.4.2 Nănglựcphẩm chất hiệu trưởngtrường THPT quảnlý hoạt động bồi dưỡng lựcsưphạm cho giáoviên 30 1.4.3 Năng...
... Để thực mục đích nêu cần phải có quản lý, quảnlýgiáo dục Theo từ điển Giáo dục họcquảnlýgiáo dục theo nghĩa rộng thực việc quảnlý lĩnh vực giáo dục Quảnlýgiáo dục theo nghĩa hẹp quảnlý ... lý nhằm đưa hoạt động giáo dục sở toàn hệ thốnggiáo dục đạt tới mục tiêu định 1.2.3 QuảnlýtrườnghọcQuảnlýtrườnghọc hay quảnlý nhà trườngquảnlýgiáo dục trườnghọc cụ thể “là hệ thống ... giáo, cô giáo khoa Tâm lýGiáo dục Trường Đại họcSưphạm Tp HCM Quí Thầy Cơ tham gia giảng dạy khố 16 ngành Quảnlýgiáo dục Q thầy Cơ cán quản lý, giáo viên, nhân viênhọc sinh trường: THPT...
... Để thực mục đích nêu cần phải có quản lý, quảnlýgiáo dục Theo từ điển Giáo dục họcquảnlýgiáo dục theo nghĩa rộng thực việc quảnlý lĩnh vực giáo dục Quảnlýgiáo dục theo nghĩa hẹp quảnlý ... lý nhằm đưa hoạt động giáo dục sở toàn hệ thốnggiáo dục đạt tới mục tiêu định 1.2.3 QuảnlýtrườnghọcQuảnlýtrườnghọc hay quảnlý nhà trườngquảnlýgiáo dục trườnghọc cụ thể “là hệ thống ... giáo, cô giáo khoa Tâm lýGiáo dục Trường Đại họcSưphạm Tp HCM Quí Thầy Cơ tham gia giảng dạy khố 16 ngành Quảnlýgiáo dục Q thầy Cơ cán quản lý, giáo viên, nhân viênhọc sinh trường: THPT...
... họcQuảnlýGiáo dục khóa 11 Trường ĐHSP Thànhphố Hồ Chí Minh, tất thànhviên gia đình tơi, tạo điều kiện thuận lợi, giúp tơi hồn thành nhiệm vụ học tập Luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn ... 22 1.5 Cơ sở lý luận công tác quảnlýnâng cao hiệu BDNV sưphạm cho GV 23 1.5.1 Quảnlý gì? 24 1.5.2 Các chức người quản lý: 25 1.5.3 Quảnlý cơng tác bồi dưỡng ... dưỡng thường xuyên CĐSP : Cao đẳng sưphạm CBQL : Cán quảnlý GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDTX : Giáo dục thường xuyên GD : Giáo dục GV : Giáoviên THCS : Trunghọc sở data error !!! can't not read...
... dạy họcgiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp, nhằm nâng cao lực dạy học, lực nghề nghiệp cho giáoviên Trên sở lý luận bồi dưỡng lực dạy họcgiáoviên THPT thựctrạnglực dạy họcgiáo viên, quảnlý ... quảnlý bồi dưỡng lực dạy họcgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông Hải An đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọcphổthông Bộ GD & ĐT quy định CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN ... biện pháp quảnlý chương CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝ BỒI DƢỠNG NĂNGLỰC DẠY HỌCCỦAGIÁOVIÊN TẠI TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HẢI AN ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 3.1...
... bồi dưỡng lực dạy học cho giáoviên dựa phân tích thựctrạng mục tiêu, yêu cầu đào tạo giáoviên hành, dựa thựctrạnglực dạy họcgiáoviên làm nhiệm vụ dạy họctrườngtrunghọcphổthông dựa ... họcphổthông * Chức năng, nhiệm vụ giáoviêntrườngtrunghọcphổ thông: Theo điều 30 điều 31 Điều lệ trường THPT: Giáoviêntrườngtrunghọcphổthông người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà ... cho giáoviên đáp ứng chuẩn ban hành Vì vậy, chuẩn hố lực dạy họcthực chất thực hoá yêu cầu lực dạy họcgiáoviên hoạt động nghề nghiệp nhà trườngphổthông Trong yêu cầu lực dạy học yêu cầu giáo...
... phát triển lựcsưphạmgiáoviên THCS huyện Chương Mỹ, thànhphốHàNội theo chuẩn nghề nghiệp - Đánh giá thựctrạng phát triển lựcsưphạmgiáoviên THCS huyện Chương Mỹ, thànhphốHàNội theo ... ĐNGV trườngtrunghọcphổthông Mê Linh, ThànhphốHàNội (2007); tác giả Phạm Thị Thu Hà nghiên cứu Quảnlý phát triển ĐNGV trườngtrunghọcphổthôngquận Hai Bà Trưng, thànhphốHàNội bối cảnh ... hoạt động sưphạmlựcsưphạmgiáoviên THCS bao gồm: Nănglực giảng dạy lựcgiáo dục nhân cách học sinh Nănglực giảng dạy thành tố cấu thànhlựcsư phạm, giúp cho giáoviênthực hoạt động giảng...
... hệ Trung cấp chuyên nghiệp thuộc địa phương quảnlý đánh giá, xếp loại lựcsưphạmgiáoviên theo Chuẩn; - Tổng hợp kết đánh giá, xếp loại lựcsưphạmgiáoviên theo Chuẩn năm họctrườngTrung ... động môi trường dạy học, giáo dục tới hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường (môi trườngsư phạm, môi trường vật chất, mơi trường tâm lí, ), mơi trường ngồi nhà trường số tác động môi trường tới ... Bộ, Ngành quảnlý đánh giá, xếp loại lựcsưphạmgiáoviên theo Chuẩn; - Tổng hợp kết đánh giá, xếp loại lựcsưphạmgiáoviên theo Chuẩn năm họctrường trực thuộc Bộ, Ngành quản lý; - Xây dựng...
... giảng dạy giáoviênTrường Tiểu họcLý Công Uẩn, quận Hải Châu, thànhphố Đà NẵngThựctrạng Hoạt động giảng dạy đội ngũ giáoviêntrườngTrang Tiểu họcLý Công Uẩn, quận Hải Châu, thànhphố Đà ... quảnlý hoạt động giảng dạy giáoviênTrường Tiểu họcLý Công Uẩn, quận Hải Châu, thànhphố Đà Nẵng * Đặc điểm bật đơn vị - Thành tích đơn vị trường, tổ: Tập thể Số lượng nhóm/tổ thànhviênTrường ... Công tác quảnlý hoạt động giảng dạy giáoviênTrường Tiểu họcLý Công Uẩn, quận Hải Châu, thànhphố Đà NẵngThựctrạng Hoạt động giảng dạy đội ngũ giáoviêntrường Tiểu họcLý Công Uẩn,...
... sinh viên hoạt động giảng dạy 12 Phạm Minh Hạc (1982), Tâm lý học, NXB Giáo dục, HàNội 13 Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng (1999), Tâm lýhọc lứa tuổi Tâm lýhọcsư phạm, NXB ĐHQG HàNội ... động học tập nhà trường, NXB Đại họcSưphạm 18 Nguyễn Công Khanh, Giám đốc Trung tâm ĐBCLGD&KT, ĐHSPHN, “Đánh giá chất lượng giảng viêntrường ĐHSPHN 19 Tạp chí Khoa họcgiáo dục, tập chí giáo ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀNỘIVIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC LƢƠNG TRƢỜNG SA XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNGLỰC GIẢNG DẠY CỦAGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP CẢNH SÁT (Nghiên cứu Trƣờng Trung cấp...
... tác động quảnlý diễn phạmvi nhà trƣờng Hoạt động trƣờng học hoạt động dạy họcquảnlý nhà trƣờng chủ yếu quảnlý dạy họcQuảnlý Nhà trƣờng quảnlý hoạt động dạy học [20, tr 22] - Quảnlý hoạt ... vực quảnlý xã hội, mang nét đặc trƣng quảnlý hành nhà nƣớc + Quảnlýgiáo dục thực chất quảnlý ngƣời đối tƣợng bị quảnlý ngƣời, khách thể quảnlýlực lƣợng xã hội tham gia vào hoạt động nhà ... vấn đề lý luận đề tài: + Lý luận quảnlý dạy học sở pháp lýquảnlý hoạt động dạy học + Quảnlý công tác xây dựng hồ sơ môn học trƣờng trunghọcphổthông + Xây dựng số biện pháp quảnlý công...
... giáoviêntrunghọc 3.2 Đánh giá thựctrạngquảnlý phát triển ĐNGV trường THCS Tân Tiến, huyện An Dương, thànhphố Hải Phòng 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlý phát triển ĐNGV trường THCS Tân Tiến, huyện ... hỏi, bao gồm: - Các nhà quảnlý đơn vịsử dụng GV trƣờng THCS qua đào tạo; - Các nhà quảnlý sở đào tạo GV trƣờng THCS; - Các nhà khoa học, chuyên gia giáo dục học, tâm lý học, quảnlýgiáo dục ... loại giáoviên đƣợc xét nâng lƣơng, nâng ngạch đủ bƣớc quy định Điều 12 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc sở, giáoviêntrunghọcphổthông Do yêu cầu công tác quản lý, giáo viên...