mô hinh quản lý liên kêt đao tao và một ś giải pháp triên khai mô hinh quản lý liên kêt đao tao giưa trương trung câp kinh tê kỹ thuật bắc thăng long vơi cac đơn vi sư dung lao đông
... ngũ giáo vi n trườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtBắc Thăng; - Đề xuất số giảipháp phát triển đội ngũ giáo vi n phù hợp với điều kiện trườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong nhằm ... Đội ngũ giáo vi n trườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Phát triển đội ngũ giáo vi n trườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong Phƣơng pháp nghiên ... GIÁO VI N TẠI TRƢỜNG TRUNGCẤPKINHTẾ - KỸTHUẬTBẮCTHĂNGLONG 2.3 Khái quát trƣờng TrungcấpKinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong 2.3.1 Lịch sửhình thành phát triểnTrườngTrung học bán công Kinh...
... - KỸTHUẬTBẮCTHĂNGLONG 2.1 Vài nét trƣờng Trung học Kinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 33 TrườngTrung học Kinhtế - KỹthuậtBắcThăngLongtrườngtrung ... Đề xuất số biện phápquảnlý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trườngTrung học Kinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong Giả thuyết khoa học TrườngTrung học Kinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong qua năm thành ... trạng quảnlý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trườngTrung học Kinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong Chƣơng 3: Các biện phápquảnlý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trườngTrung học Kinhtế - Kỹ thuật...
... n lý l i l c Cho nên b trí cơng vi c s ñào t o ph i hi u rõ cán b mình, nghĩa ngư i cán b qu n lý ph i có t ch t qu n lý Qu n lý khơng ch đơn thu n d a vào quy ch , ñi u l …đ gi i quy t cơng vi ... nhi m v n n kinh t nư c ta ñang ngày h i nh p sâu r ng vào th tr ng n n kinh t th gi i; m t khác ph i ý ñ n tính ch t đ c thù lao đ ng c a đ i ngũ giáo vi n đ có phương pháp qu n lý thích h p; ... c n; ñ i v i giáo vi n cán b qu n lý, máy vi tính đư c coi phương ti n d y h c qu n lý Tuy nhiên, hi u qu c a vi c ng d ng cơng ngh thơng tin đào t o không ch ph thu c vào vi c trang b máy tính,...
... 76 Chơng III -Một vài giảipháp nâng cao chất lợngđàotạo trờng TC kinhtếkỹthuậtbắc giang 79 3.1 Giảipháp 1: Về sở vật chất 79 3.2 Giảipháp 2: Về đội ngũ giáo vi n 83 3.3 Giảipháp 3: Về ... 76 Chơng III -Một vài giảipháp nâng cao chất lợngđàotạo trờng TC kinhtếkỹthuậtbắc giang 79 3.1 Giảipháp 1: Về sở vật chất 79 3.2 Giảipháp 2: Về đội ngũ giáo vi n 83 3.3 Giảipháp 3: Về ... trờng TC Kinhtế - KỹthuậtBắc Giang 75 2.2.4.1 Các tồn chất lợngđàotạo trờng TC KinhtếKỹthuậtBắc Giang 75 2.2.4.2 Các nguyên nhân chất lợngđàotạo trờng TC Kinhtế - KỹthuậtBắc Giang...
... 1.2.3 Giảiphápgiảiphápquảnlý nâng cao chất lượng đàotạo 1.2.3.1 Khái niệm giảipháp Theo Từ điển Tiếng Vi t, giảipháp là: “phương phápgiải vấn đề” [47] Còn theo Nguyễn Văn Đạm, Giảipháp ... phát triển quy mô mà đặc biệt phải phát triển CLĐT đáp ứng nhu cầu XH Vì vậy, nghiên cứu đề tài Một số giảiphápquảnlý để nâng cao chất lượng đàotạoTrườngTrung học Kinhtế - kỹthuậtBạc Liêu” ... hiệu cơng vi c tiến hành Do đó, để thực tốt cơng vi c cần phải có giảipháp thích hợp Về phương diện QL giảipháp chủ thể đề ra, có tính bắt buộc đối tượng quản lý; đồng thời giảipháp đề chủ...
... Kinh tÕ - Kü thuËt BắcThăngLong Ch-ơng 3: Các biện phápquảnlý hoạt động dạy học môn tiếng Anh tr-ờng Trung học Kinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong Ch-ơng Cơ sở lý luận quảnlý hoạt động dạy học ... ThăngLong - Đề xuất số biện phápquảnlý hoạt động dạy học môn tiếng Anh tr-ờng Trung học Kinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong Giả thuyết khoa häc Tr-êng Trung häc Kinh tÕ - Kü thuËt B¾c ThăngLong ... lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà tr-ờng, quảnlý hoạt động dạy học ngoại ngữ - Nghiên cứu thực trạng công tác quảnlý hoạt động dạy học môn tiếng Anh tr-ờng Trung học Kinhtế - KỹthuậtBắc Thăng...
... trợ kinh phí cho giáo vi n phù hợp 24 3.5 Giảiphápliênquan đến giáo vi n Hình thành mơi trường giao tiếp thân thiện, cởi mở giáo vi n học sinh qua hoạt động ngoại khóa 3.6 Giảiphápliên ... nhu cầu dạy học giáo vi n học sinh; (2) Thư vi n cần đổi dần theo hướng thư vi n điện tử, 3.7 Giảiphápliênquan đến công tác quản lý, phục vụ đàotạo (1) Bộ phận quản lý, phục vụ đàotạo phải ... TẠI TRƢỜNG TRUNGCẤPKINHTẾKỸTHUẬT BÌNH ĐỊNH 1.3.1 Tổng quan cơng tác nghiên cứu, thăm dò hài lòng học sinh công tác đàotạoTrườngTrungcấpKinhtếKỹthuật Bình Định Thực tếđơn vị, hài...
... Giáo vi n thể tính chuẩn mực tác phong nhà giáo: trang phục, lời nói, cử chỉ… Các cán quảnlýgiải vấn đề học sinh với hiệu cao Nội dung chương trình đàotạo có dung lượng hợp lý Giáo vi n quảnlý ... TẠI TRƢỜNG TRUNGCẤPKINHTẾKỸTHUẬT BÌNH ĐỊNH 1.3.1 Tổng quan cơng tác nghiên cứu, thăm dò hài lòng học sinh cơng tác đàotạoTrườngTrungcấpKinhtếKỹthuật Bình Định Thực tếđơn vị, hài ... Thành Long thực năm 2006 - Tài liệu khác: Số liệu thống kê từ phòng, ban chức trườngTrungcấpKinhtếKỹthuật Bình Định; tạp chí kinhtế giáo dục, số trang Web liênquan : http://www.giaoducvietnam.vn;...
... tức nhà quảnlý thực hoạt độngquảnlý Thông tin sở để nhà quảnlý đề định quảnlý Thông tin mạch máu hoạt độngquảnlý có quan hệ hai chiều với chức quảnlý 1.2.3 Quảnlý giáo dục quảnlý nhà ... học, quảnlý hoạt động bao gồm: QL vi c thực kế hoạch, chương trình dạy, quảnlývi c soạn chuẩn bị trước lên lớp, quảnlý lên lớp giáo vi n, quảnlývi c dự phân tích học sư phạm, quảnlý hoạt ... - Quảnlývi c lập kế hoạch ghi chép hồ sơ chuyên môn - Quảnlý hướng dẫn giáo vi n vi c sửdụng giáo trình - Quảnlý giáo án giáo vi n - Quảnlý giấc lên lớp hàng ngày giáo vi n - Kiểm tra vi c...
... tức nhà quảnlý thực hoạt độngquảnlý Thông tin sở để nhà quảnlý đề định quảnlý Thông tin mạch máu hoạt độngquảnlý có quan hệ hai chiều với chức quảnlý 1.2.3 Quảnlý giáo dục quảnlý nhà ... học, quảnlý hoạt động bao gồm: QL vi c thực kế hoạch, chương trình dạy, quảnlývi c soạn chuẩn bị trước lên lớp, quảnlý lên lớp giáo vi n, quảnlývi c dự phân tích học sư phạm, quảnlý hoạt ... - Quảnlývi c lập kế hoạch ghi chép hồ sơ chuyên môn - Quảnlý hướng dẫn giáo vi n vi c sửdụng giáo trình - Quảnlý giáo án giáo vi n - Quảnlý giấc lên lớp hàng ngày giáo vi n - Kiểm tra vi c...
... tức nhà quảnlý thực hoạt độngquảnlý Thông tin sở để nhà quảnlý đề định quảnlý Thông tin mạch máu hoạt độngquảnlý có quan hệ hai chiều với chức quảnlý 1.2.3 Quảnlý giáo dục quảnlý nhà ... học, quảnlý hoạt động bao gồm: QL vi c thực kế hoạch, chương trình dạy, quảnlývi c soạn chuẩn bị trước lên lớp, quảnlý lên lớp giáo vi n, quảnlývi c dự phân tích học sư phạm, quảnlý hoạt ... - Quảnlývi c lập kế hoạch ghi chép hồ sơ chuyên môn - Quảnlý hướng dẫn giáo vi n vi c sửdụng giáo trình - Quảnlý giáo án giáo vi n - Quảnlý giấc lên lớp hàng ngày giáo vi n - Kiểm tra vi c...
... lý luận quảnlý công tác học sinh trườngtrungcấp chuyên nghiệp 4.2 Khảo sát thực trạng quảnlý công tác học sinh TrườngTrungcấpKinhtếKỹthuật tỉnh Lạng Sơn 4.3 Đề xuất biện phápquảnlý ... sở lý luận quảnlý công tác học sinh trườngtrungcấp chuyên nghiệp Chƣơng 2: Thực trạng quảnlý công tác học sinh TrườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Biện phápquảnlý ... TrungcấpKinhtế - Kỹthuật tỉnh Lạng Sơn đề xuất số biện phápquảnlý công tác học sinh nhà trường thể chương Chƣơng BIỆN PHÁPQUẢNLÝ CÔNG TÁC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TRUNGCẤPKINHTẾ - KỸ THUẬT...
... cứu sở lý luận xu hướng đổi quảnlý giáo dục, phân tích thực trạng quảnlý cơng tác học sinh TrườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật tỉnh Lạng Sơn từ đề số biện phápquảnlý nhằm thực tốt quảnlý cơng ... tiêu định trước Quảnlý tác động chiều chủ thể quảnlý đến đối tượng quản lý, mà tác động qua lại biện chứng chủ thể quảnlý đối tượng quảnlýQuảnlý môn khoa học, đồng thời "nghệ thuật" đòi hỏi ... sở lý luận quảnlý công tác học sinh trườngtrungcấp chuyên nghiệp Chƣơng 2: Thực trạng quảnlý công tác học sinh TrườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Biện phápquản lý...
... hóa sở lý luận quảnlý thiết bị dạy học trườngtrungcấpkinh t kỹthuật Nguyễn Hữu Cảnh 6.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quảnlý thiết bị dạy học trườngtrungcấpkinhtế -kỹ thuật ... trườngtrungcấpkinh t kỹthuật Nguyễn Hữu Cảnh, đề xuất giảipháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quảnlý trang thiết dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trườngtrungcấpkinhtế -kỹ thuật ... lý công cụ mà GV HS phải dùng để tác động vào vật liệu nhằm chế tạo sản phẩm muốn 1.2.3 Khái niệm chung quản lý, quảnlý giáo dục quảnlýtrường học Bản chất quảnlý tích hợp hai hành động: Quản...
... nước người laođộng vừa có tri thức kỹthuật vừa có kỹlaođộng trình độ trungcấp – ba thành phần cấu trình độ laođộng quốc gia cơng nhân – kỹthuậtvi n – đại học giáo dục nghề Vi t Nam có ... sách lao động, vi c làm tiền lương lao động, sách giáo vi n học sinh Các sách góp phần tác động vào vi c nâng cao chất lượng đàotạoTrườngTrungcấpKinh tế- Kỹthuật Yên Bái 2/ Các yếu tố môi ... thư hay vấn đến 60 người có vi c làm tốt nghiệp trườngtrungcấpKinhtế - Kỹthuật n Bái nhóm ngành đàotạo là: kế toán doanh nghiệp, quảnlýkinh doanh nông nghiệp kỹthuật nông lâm nghiệp Kết...
... xuất số giảipháp nhằm nâng cao hoạt độngđàotạo trờng TrungcấpKinhtếKỹthuật Hà Nội Đối tợng phạm vi nghiên cứu Vi c đánh giá đa giảipháp nhằm nâng cao hoạt độngđàotạo công vi c có ... cầu quảnlý sản xuất kinh doanh Hai là: Tổ chức đào tạo, đàotạo lại bồi dỡng cán quản lý, kỹthuật cho quanđơnvị có nhu cầu Ba là: Liênkếtvới trờng Đại học, Cao đẳng, đơnvị sản xuất kinh ... tạo[6,34] Học vi n: Vũ Thị Thu Lớp CH QTKD 2008-2010 Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh Trờng ĐHBKHN 34 1.3 Quảnlýđàotạomôhình kiểm soát chất lợng 1.3.1 Quảnlý chất lợngđàotạoQuảnlý chất...
... sâu vào nội dung định vấn đề Vi c khai thác tổng hợp kế thừa kết nghiên cứu có để 13 đồng hóa giảiphápquản lí hiệu nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo vi n TrườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật ... VI N TRƯỜNGTRUNGCẤPKINHTẾ - KỸTHUẬT CÀ MAU 77 3.1 Các sở xây dựng biện phápquản lí đội ngũ giáo vi n .77 3.2 Các biện phápquản lí đội ngũ giáo vi n 77 3.2.1 Biện pháp tuyển ... quản lí đội ngũ giáo vi n TrườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật Cà Mau” làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Mục đích nghiên cứu Từ kết nghiên cứu lý luận, khảo sát thực trạng quản lí đội ngũ giáo vi n...