... lý luận việc nghiên cứu côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau - ... thể độingũ CBQL trường học côngtácpháttriểnđộingũ Tuy nhiên 41,7% cho đơi quan tâm đến côngtácpháttriểnđộingũ xấp xỉ 4% đơi giành thời gian để quan tâm đến côngtác cho thấy thựctrạng ... cứu: Độingũ GV côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Tỉnh Cà Mau Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận côngtác phát...
... lý luận việc nghiên cứu côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau - ... pháttriểnđộingũ GV 4.2 Nghiên cứu thựctrạngđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau 4.3 Nghiên cứu đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Giả thuyết nghiên cứu Thựctrạngcôngtácpháttriển ... cứu: Độingũ GV côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Tỉnh Cà Mau Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận côngtác phát...
... chất lượng độingũgiáoviên dạy nghề Trường TrungCấpKinhTế - Kỹthuật - Chương 2: Thựctrạngcôngtác nâng cao chất lượng độingũgiáoviên dạy nghề Trường TrungCấpKinhtế - Kỹthuật Nguyễn ... chất lượng độingũgiáoviên dạy nghề TrungcấpKinhtế - Kỹthuật 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề nâng cao chất lượng độingũgiáoviên dạy nghề Trường TrungCấpKinhtế - Kỹthuật Nguyễn ... cấpKinhtế - Kỹthuật 1.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ trường TrungcấpKinhtế - Kỹthuật Mục tiêu : Nói đến mục tiêu cùa Trường TrungcấpKinhtế - Kỹthuật nói đến việc quản lý TrungcấpKinhtế - Kỹ...
... chất lượng độingũgiáoviên dạy nghề Trường TrungcấpKinhTe - Kỹthuật - Chương 2: Thựctrạngcôngtác nâng cao chất lượng độingũgiáoviên dạy nghề Trường TrungcấpKinhtế - Kỹthuật Nguyễn ... lượng độingũgiáoviên dạy nghề trường TrungcấpKinhtế - Kỹthuật 1.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ trường TrungcấpKinh t ế - K ỹ thuật Mục tiêu : Nói đến mục tiêu cùa Trường TrungcấpKinhtế - Kỹthuật ... 1.2.2 Độingũđộingũgiáoviên 1.2.2.1 Độingũ Theo Từ điển tiếng Việt “ Độingũ tập số đông người, chức nghề nghiệp thành lực lượng” [25, tr 45] 1.2.2.2 ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên tập...
... nghề, trungcấp nghề, kỹthuật viên, nhân viên nghiệp vụ, công nhân kỹthuật nhằm đáp ứng pháttriểnkinhtế xã hội đất nước Đặc điểm độingũ nhân lực cao đẳng nghề, trungcấp nghề nhân viênkỹ thuật, ... hướng cho côngtácpháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề 75 Căn vào nhu cầu pháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề trước pháttriểngiáo dục đào ... Muốn xã hội pháttriển cần phải pháttriển nguồn nhân lực, muốn pháttriểngiáo dục đào tạo yếu tố quan trọng phải pháttriểnđộingũgiáo viên, giáoviên người định chất lượng trình giáo dục đào...
... hóa lý luận người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT QL độingũgiáoviên nói chung, QL độingũgiáoviên THPT nói riêng - Đề tài làm rõ thựctrạngcôngtác QL độingũgiáoviên trường THPT ... chưa thực chặt chẽ đồng chức QL Đánh giá thựctrạng QL độingũgiáoviên biết nguyên nhân đưa giải pháp phù hợp nhằm thực tốt côngtác QL độingũgiáoviên nâng cao chất lượng độingũgiáoviên ... cứu; lý luận người giáoviên THPT; lý luận độingũgiáoviên THPT; từ làm rõ lý luận côngtác QL độingũgiáoviên THPT Các khái niệm về: người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT; QL; QLGD;...
... quản lý giáo dục, quản lý trường học 1.2.2 Giáo viên, giáoviêntrung học, CBQL 13 1.2.3 Đội ngũ, độingũgiáo viên, quản lý độingũgiáoviên 14 1.3 Trường THPT độingũgiáoviên trường ... lượng độingũ cán QLGD nhằm phát huy vai trò trách nhiệm cán QLGD, bảo đảm pháttriển nghiệp giáo dục” [29] 1.2.3 Đội ngũ, độingũgiáo viên, quản lý độingũgiáoviên Khái niệm độingũĐộingũ ... lý độingũgiáoviên 25 1.4.3 Nội dung quản lý độingũgiáoviên 29 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến độingũgiáoviên quản lý độingũgiáoviên 37 Chương 2: THỰCTRẠNG CÔNG...
... Chƣơng 2: THỰCTRẠNGCÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TẠI TRƢỜNGTRUNGCẤPKINHTẾ - KỸTHUẬTBẮCTHĂNGLONG 2.1 Khái quát trường TrungcấpKinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong 2.1.1 ... trường 2.3 Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviên trường trungcấpKinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong 2.3.1 Đánh giá chung về côngtác quản l ý pháttriểnđộingũgiáoviên TCCN ... triểnđộingũgiáoviên trường TrungcấpKinhtế - KỹthuậtBắc Thăng; - Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên phù hợp với điều kiện trường TrungcấpKinhtế - KỹthuậtBắcThăng Long...
... pháttriểnđộingũ - Thựctrạng việc thực chức quản lý côngtácpháttriểnđộingũ - Thựctrạng việc thực hình thứcpháttriểnđộingũ - Một số kiến nghị xoay quanh việc pháttriểnđộingũ 48 CHƯƠNG ... nhất, pháttriểnđộingũ cán thực chất pháttriển người - Nghĩa hẹp hơn, pháttriểnđộingũ cán quản lý trường học pháttriển nguồn lực người ngành giáo dục; đào tạo độingũ cán bộ, giáoviên ... cứu: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ cán quản lý trường tiểu học Quận 11 Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận cơngtácpháttriểnđộingũ cán quản lý giáo dục; pháttriểnđội ngũ...
... niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviêntrung học sở, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáo ... cho độingũgiáoviên THPT - Côngtác đánh giá, sàng lọc, luân chuyển độingũgiáoviên THPT - Tổ chức thực chế độ sách độingũ GV THPT 37 Chương THỰCTRẠNG VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... đề pháttriểnđộingũgiáoviêntrung học phổ thông Chương Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrung học phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Chương Một số giải pháp phát triển...
... độingũPháttriểnđộingũgiáoviênpháttriển tập thể ngƣời có học vấn, có nhân cách pháttriển trình độ cao Vì pháttriểnđộingũgiáoviên cần ý số yêu cầu sau đây: - Pháttriểnđộingũgiáo ... đáp ứng u cầu pháttriểnkinh tế- xã hội đất nƣớc giai đoạn 1.2.2.3 Lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.2.4 Cơ sở lý thuyết pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên phải đảm ... toàn độingũ Ngƣợc lại, độingũgiáoviên Mầm non pháttriển tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân pháttriển tốt Do vậy, pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non vừa pháttriển tập thể giáoviên vừa phát...
... thựctrạngcôngtác quản lý: Cơ cấu độingũ giảng viên, chất lượng độingũ giảng viên, tuyển dụng sử dụng độingũ giảng viên, phẩm chất trị đạo đức độingũ giảng viên, đào tạo bồi dưỡng độingũ ... dựng pháttriểnđộingũgiáoviên giải với tư cách pháttriển nguồn nhân lực ngành, lĩnh vực 1.1.1 Quan điểm Đảng CSVN xây dựng độingũgiáoviên Ở Việt Nam, vấn đề xây dựng pháttriểnđộingũgiáo ... cao chất lượng giáo dục chất lượng độingũgiáoviên Trên giới Việt Nam, vấn đề xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên sớm đề cập nghiên cứu lý luận nhằm đạo thực tiễn hoạt động giáo dục Các kết...
... Phân tích thựctrạngpháttriểnđộingũ nhân viên bán hàng tạicơng ty cổ phần kim khí miền Trung Chương 3: Giải pháp pháttriểnđộingũ nhân viên bán hàng cơng ty cổ phẩn kim khí miền Trung Nguyễn ... Chuyên đề thực tập tốt nghiệp CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ NHÂN VIÊN BÁN HÀNG TẠI CÔNG TY CỔ PHÀN KIM KHÍ MIỀN TRUNG Phương hướng mục tiêu pháttriểncông ty 1.1 Phương hướng pháttriển + ... thu nhập cho Công ty Trong q trình thực tập Cơng ty, em nhận thấy côngtácpháttriểnđộingũ nhân viên bán hàng nhiều hạn chế Vì vậy, cần phải có giải pháp hồn thiện cơngtácpháttriển lực lượng...
... 2.3.5 .Thực trạngkỹ sƣ phạm độingũgiáoviên tiểu học .57 2.4 Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học huyện Yên Phong .60 2.4.1 Xây dựng quy hoạch pháttriểngiáoviên ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học - Chƣơng 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh - Chƣơng 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu ... 1.2.6.3 PháttriểnđộingũgiáoviênThuậtngữpháttriểnđộingũgiáoviên đƣợc hiểu khái niệm tổng hợp bao gồm việc bồi dƣỡng ĐNGV pháttriển nghề nghiệp ĐNGV Việc pháttriển ĐNGV thực chất phát triển...