... thiết kế phương pháp dạyhọctheohướngtích cực hoáThiết kế phương pháp dạyhọctheohướngtích cực hoáPGS.TS Đặng Thành HưngTạp chí giáo dục số 102 (chuyên đề), quý IV/2004, trang 10.Thiết kế ... côngtrình và kết cấu, thiết kế cảnh quan và nội thất,… I.2. Thiết kế PPDH phải thích hợp, hài hòa với thiết kế tổng thể của bài học Các thành phần thiết kế bài học gồm: thiết kế mục tiêu, thiết kế nội ... [Sửa]II.Quy trình thiết kế PPDHII.1. Thiết kế bài học và phân tích thiết kế đó Kĩ thuật thiết kế bài học là việc phức tạp. Qua thiết kế này, GV đã xác định và thiết kế mục tiêu, nội dung học tập, các...
... kế PPDH phải thích hợp, hài hòa với thiết kế tổng thể của bài học 2.1.Các thành phần thiết kế bài học gồm: thiết kế mục tiêu, thiết kế nội dung, thiết kế các hoạt động của người học, thiết kế ... trên, xu hướng đổi mới PPDH cần tập trung nghiên cứu và phát triển theo các hướng sau:1. Nâng cao kĩ năng, kỹ sảo, vận dụng và phối hợp các PPDH theohướngtích cực hóa hoạt động dạy và học thong ... việc tổ chức quá trình dạyhọctheohướngtích cực hóa, lấy người học làm trung tâm, học thông qua việc giải quyết tình huống và bằng hoạt động tự lực của người học, dưới sự hướng dẫn và trợ giúp...
... thiết kế PPDH phải thích hợp, hài hòa với thiết kế tổng thể của bài học 2.1.Các thành phần thiết kế bài học gồm: thiết kế mục tiêu, thiết kế nội dung, thiết kế các hoạt động của người học, thiết ... hiện đại của lý luận dạyhọc trong việc thiết kế phương pháp dạyhọc theo hướngtích cực hoá” ============TÀI LIỆU THAM KHẢO[1]. Nguyễn Văn Khải (Chủ biên): Lí luận dạyhọc vật lí ở trường ... người học và việc học của họ, nhằm hướng dẫn họ học tập và giúp họ đạt mục tiêu học tập. PPDH tồn tại hiện thực trên lớp học, ở mỗi bài học, trong sự tương tác giữa người thày và học trò, giữa học...
... thiết kếdạyhọc xây dựng trên sự phân tích tương tác thầy trò là cơ sở lý luận để xây dựng cấu trúc dữ liệu, kịch bản sư phạm và thiết kế hành động học khi thiết kếdạyhọc cho môi trường học ... trong thiết kếdạyhọc và hiện thực hóa trong quá trình dạy học trên lớp. Tuy nhiên, thực tế hiện nay cho thấy, thiết kếdạyhọc vẫn tiến hành theo thói quen cũ, sản phẩm thiết kế không hỗ ... ảo. 1.1.5 Nghiên cứu về thiết kếdạyhọc Lý thuyết và mô hình thiết kếdạyhọc chủ yếu dựa trên các lý thuyết học tập. D. Merrill gọi các mô hình thiết kếdạyhọc dựa trên lý thuyết hệ thống...
... Tại sao? 3. Tiến hành dạyhọctíchhợp với hoạt động GDDSSKSSVTN:Lớp Tên bài Địa chỉ tích hợp Nội dung tích hợp Câu hỏi tíchhợp Mứcđộ tích hợp 5 pháp sinh đẻ có kếhoạch không?Những hậu ... dục.Lớp Tên bài Địa chỉ tích hợp Nội dung tích hợp Câu hỏi tíchhợp Mức độ tích hợp 12 Bài 6-cơ bảnBài 7-nângcaoĐột biếnI. Đột biếnlệch bội Cung cấp thôngtin cho học sinhbiết được:- Ở ... ảnh hưởng đến học hành, đến tương lai, sựnghiệp thậm chí làm ảnh hưởng tới cả gia đình và xã hội.2.3 Thực trạng dạyhọc và dạyhọc môn sinh học hiện nay:+ Giáo dục giới tính cho học sinh ở một...
... thiết kế họat động của Kĩ thuật thiết kế phương pháp dạyhọc theo hướngtích cực hoá hiện trong quá trình dạyhọc để tác động đến người học và việc học của họ nhằm hướng dẫn họ học ... và kết cấu, thiết kế cảnh quan và nội thất,… I.2. Thiết kế PPDH phải thích hợp, hài hòa với thiết kế tổng thể của bài học Các thành phần thiết kế bài học gồm: thiết kế mục tiêu, thiết kế nội ... dung, thiết kế các hoạt động của người học, thiết kế nguồn lực và phương tiện, thiết kế môi trường học tập, đặc biệt quan trọng là thiết kế hoạt động. Từ thiết kế bài học, GV mới thiết kế PPDH...
... không được thực thi) và được tổ chức theo phương pháp luận đã chọn – PPDH có Thiết kế phương pháp dạyhọctheo hướng tích cực hoá Thiết kế phương pháp dạyhọc (PPDH) là chức năng và công việc ... cách thức hoạt động của GV, được thực hiện trong quá trình dạyhọc để tác động đến người học và việc học của họ nhằm hướng dẫn họ học tập và giúp họ đạt mục ... KN phù hợp để thực hiện phương pháp luận này trong bài học với nội dung học vấn đặc trưng của lĩnh vực học tập đó (bài học Toán, Khoa học, Thể dục,… khác nhau thì phương pháp luận đó đòi hỏi...
... thể, hình thành dần dần cách học mới để học sinh nắm đợc mục tiêu cần đạt. Kếhoạchdạyhọctheo đối tợng, vùng miền năm học 20101 2011Môn: Lịch sử 7Lớp giảng dạy: 7A1, 7A2I, Đánh giá thực ... PPCT Tên bài học Nội dung điều chỉnh Tổ khối phê duyệt1+ 23+ 4* Đánh giá chung: Kế hoạchdạyhọctheo đối tợng, vùng miền năm học 20101 2011Môn: Văn 6Lớp giảng dạy: Lớp giảng dạy: 6A2 ... 5.10. Tháng 5 duyệt1+ 23+ 4ã Đánh giá chung: Kế hoạchdạyhọctheo đối tợng vùng miền IV .Kế hoạch cụ thể.1.Tháng 9.Tuần Tiết PPCTTên bài học Nội dung điều chỉnh Tổ khối phê duyệt1 + 2...
... máyảnh . Hợp tác, tích cực, tự giác trong học tập.Mắt Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.Mắt cận và mắt lão -Ý thức bảo vệ mắt, tích cực, tựï giác trong học tập. -Tuân thủ theo qui ... cực trong học tập, thí nghiệm.Bài tập quang hình họcTích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.nh sáng trắng và ánh sáng màu Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.Sự phân tích ánh sáng ... sáng trắng Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.Sự trộn các ánh sáng màu Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.Màu sắc các vật Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.Các...
... dụng kết hợp các phương thứcbiểu đạt trong bài văn nghị luận.-Cách kết hợp các phương thức biểuđạt trong bài văn nghị luận. -NhËn diÖn đợc tính phù hợp vàhiệu quả của việc vận dụng kết hợp các ... văn học vàtiếp nhận văn học. 97,98-Những giá trị cơ bản của văn học. -Tiếp nhận trong đời sống văn học, tính chất và các cấp độ tiếp nhận văn học. -VËn dụng những hiểu biết về giátrị văn học ... dịch.Luyn tập vậndụng kết hợp cácthao tác lập luận.42-Yêu cầu và tầm quan trọng của việcvận dụng kết hợp các thao tác lậpluận trong bài văn nghị luận.-Cách vận dụng kết hợp các thao táclập...
... chấtGD Giáo dụcGV Giáo viênDH Dạy học KTDH Kỹ thuật dạy học PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học QLGD Quản lý giáo dụcQTDH Quá trình dạy học THPT Trung học phổ thôngSở GD&ĐT Sở ... lực (tự học, sáng tạo, hợp tác…) dạy phương pháp và kỹ thuật lao động khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những yêu cầu của cuộc sống hiện tại và tương lai.1.2.3.2. Cơ sở khoa học của việc ... kỷ gần đây, GD học hiện đại, tâm lý học sư phạm, triết học GD… có xu hướng chuyển từ nghiên cứu hoạt động dạy sang nghiên cứu về hoạt động học. Từ kết quả nghiên cứu của triết học nhận thức...
... giá kết quả dạy học. * Những yêu cầu đổi mới Phương pháp dạyhọc ở tiểu học Đổi mới phương pháp dạyhọctheohướngtích cực hoá là nội dung hết sức quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy ... tiện trong dạyhọc giúp học sinh hứng thú và tính tích cực trong giờ học. - Đổi mới phương pháp dạyhọctheohướng đổi mới cả phương pháp kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học sinh.Đổi ... vậy chỉ có sự phối hợp thống nhất biện chứng giữa người dạy và người học thì hoạt động dạy mới đạt kết quả.b) Hoạt động dạyhọc diễn ra trong quá trình dạy học Quá trình dạyhọc là một hệ thống...
... đánh giá , trong dạyhọctheohướng phát huy vai trò tích cực chủ động của người học giáo viên phải hướng dẫn học sinh tự đánh giá tự điều chỉnh cách học. - Tóm lại phương pháp tích cực người ... Hiến Trờng tiểu học Khai Thái - 11 -SKKN-Một số biện pháp dạyhọctheo hớng tích cực và giáo dục kĩ năng phát triển trong giờ thể dôc-- Dạyhọctheohướng phát huy tính tích cực, chủ động ... đó. Dạyhọctheohướng này cần phải dựa trên cơ sở học sinh được tự giác, tự do, tự khám phá theo sự tổ chức theo hướng dẫn của giáo viên, từ đó xây dựng phương pháp thích hợp cho mỗi học sinh...
... chống lại thói quen học tập thụ động.- Dạyhọctheohướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh là dạyhọc dựa trên sức lực và trí tuệ của học sinh, để mỗi học sinh tự tìm tòi ... đó. Dạyhọctheohướng này cần phải dựa trên cơ sở học sinh được tự giác, tự do, tự khám phá theo sự tổ chức theo hướng dẫn của giáo viên, từ đó xây dựng phương pháp thích hợp cho mỗi học sinh ... sinh theohướngtích cực. Theohướng này việc tổ chức dạyhọc cho học sinh chính là thực hiện một hệ thống các phương pháp tác động liên tục của giáo viên nhằm khiêu gợi tư duy học sinh theo...
... vào cho học sinh. Dạyhọctích cực hớng vào tríthông minh của học sinh làm cho học sinh năng động sáng tạo. Theo nguyên Bộ Trởng Bộ GD - ĐT Trần Hồng Quân thì " Phơng pháp dạy học phải ... đạocủa thầy nhằm làm cho trò tự giác tích cực tự học nhằm đạt tới mụcđích dạy học. 3, Một số phơng pháp dạyhọc trong nhà trờng. Có rất nhiều phơng pháp dạyhọc đợc sử dụng trong quá trình lên ... khoa lớp 10 theo chơng trình đổi mới.Đó là phơng pháp: Dạyhọc nêu vấn đề lấy học sinh làm trung tâm, dạy học ,chia nhóm trong quá trình khai thác khám phá tác phẩm.a, Phơng pháp dạyhọc nêu vấn...