... giáo viên sửdụngphươngphápkểchuyện kết hợp phươngpháp hỏi đáp; 6,66% giáo viên sửdụngphươngphápkểchuyện kết hợp với phươngpháp quan sát; 80% giáo viên sửdụngphươngpháp 19 kểchuyện ... vậy, cần phải sửdụng kết hợp phươngphápkểchuyện với phươngpháp thảo luận nhóm + Khi sửdụngphươngphápkểchuyện cần tận dụngphương tiện trực quan, sửdụng kết hợp với phươngpháp trực quan ... dạy học lịch sửsửdụngphươngpháp giảng giải (66,66%); 16,66% giáo viên sửdụngphươngpháp hỏi đáp; 6,66% sửdụngphươngpháp thảo luận nhóm Và giáo viên sửdụngphươngphápkểchuyện (10%)...
... Sửdụngphươngphápkểchuyện dạy học phân môn kểchuyện Trong phƣơng pháp dạy học phân môn Lịch sử phƣơng phápkểchuyện phƣơng pháp đặc trƣng học Lịch sử Giáo viên cần sửdụng phƣơng phápkể ... Cách thức sửdụng phƣơng phápkểchuyện giáo viên tiểu học lịch sử Bảng 4: Cách thức sửdụng phƣơng phápkểchuyện giáo viên tiểu học Ý kiến tán Nội dung Tỷ lệ thành STT (%) Giáo viên kểchuyện ... thức sửdụng phƣơng phápkểchuyện dạy học lịch sử tiểu học Qua dự giờ, nhận thấy tiết dạy có sửdụng phƣơng phápkểchuyện học sinh có chuyển biến rõ nét, em tích cực tham gia xây dựng bài, ...
... vấn đề, sửdụngphươngphápkểchuyệnsửdụng tài liệu thơ văn dạy học lịch sử trường THPT, chưa có công trình sâu nghiên cứu sửdụngphươngphápkểchuyện kết hợp thơ văn dạy học lịch sử lớp ... phạm ứng dụng PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHƯƠNGPHÁPKỂCHUYỆN KẾT HỢP THƠ VĂN TRONG DẠY HỌC BÀI 14, BÀI 15 VÀ BÀI 16 LỊCH SỬ 10 Sau việc sửdụngphươngphápkểchuyện kết hợp thơ văn dạy học lịch sử 14, ... có sửdụngphương nghiệm O1 phápkểchuyện kết hợp thơ O3 (Lớp 10C5) văn Dạy học bình thường (Không Đối chứng O2 sửdụngphươngphápkể O4 (Lớp 10C6) chuyện kết hợp thơ văn) Ở thiết kếsử dụng...
... 1: PHƯƠNGPHÁPKỂCHUYỆN KẾT HỢP THƠ VĂN TRONG DẠY HỌC BÀI 14, BÀI 15 VÀ BÀI 16 LỊCH SỬ 10 Sau việc sửdụngphươngphápkểchuyện kết hợp thơ văn dạy học lịch sử 14, 15 16 chương trình Lịch sử ... học có sửdụngphương O1 (Lớp 10C5) Đối chứng Tác động phápkểchuyện kết hợp thơ O3 văn Dạy học bình thường (Không O2 sửdụngphươngphápkể O4 chuyện kết hợp thơ văn) Ở thiết kếsửdụng phép ... sửdụngphươngphápkểchuyện kết hợp thơ văn dạy học có làm nâng cao kết học tập HS lớp 10C5 Trường THPT Nguyễn Trung Trực hay không? 2.5 Giả thuyết nghiên cứu: Việc sửdụngphươngphápkể chuyện...
... giáo viên sửdụng phơng phápkểchuyện kết hợp phơng pháp hỏi đáp; 6,66% giáo viên sửdụng phơng phápkểchuyện kết hợp với phơng pháp quan sát, 80% giáo viên sửdụng phơng phápkểchuyện kết ... học lịch sử, giáo viên sửdụng phơng phápkểchuyện kết hợp thảo luận nhóm cha thờng xuyên, sửdụng phơng phápkểchuyện để làm thay đổi không khí tiết học chính, sửdụng phơng phápkểchuyện theo ... Để sửdụng phơng phápkểchuyện có hiệu cần lu ý số yêu cầu sau: - Khi sửdụng phơng phápkểchuyện phải xem phơng pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm Phơng phápkểchuyện phơng pháp...
... lớn giáo viên sửdụngphươngpháp thuyết trình giảng giải, giáo viên sửdụngphươngphápkểchuyện Nếu giáo viên có sửdụngphươngphápkểchuyệnsửdụng theo hình thức giáo viên kể, học sinh ... kể trước nhau, kể qua tranh ảnh, kể theo vai… - Khi sửdụngphươngphápkểchuyện phải coi phươngpháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm Phươngphápkểchuyệnphươngpháp dạy học truyền ... không nên sửdụng độc tôn phươngpháp mà nên sửdụng kết hợp phươngpháp dạy học với để phát huy hết ưu điểm phươngpháp khắc phục nhược điểm phươngphápsửdụng riêng lẻ Trong phươngpháp dạy...
... xuyên sửdụngphươngpháp này, 25% giáo viên sửdụngphươngpháp có tới 16% giáo viên sửdụngphươngphápkểchuyện Những giáo viên sửdụngphươngphápkểchuyện hỏi, họ cho biết sửdụngphươngpháp ... đổi phươngpháp dạy học, vận dụngphươngphápkểchuyện vào dạy học Lịch sử môn Lịch sử Địa lý Tiến hành vận dụngphươngphápkểchuyện vào dạy học Lịch sử môn Lịch sử Địa lý lớp 4, Phươngpháp ... Khi dạy học Lịch sử, phươngpháp thường dùng là: phươngpháp thuyết trình, phươngphápkể chuyện, phươngpháp truyền đạt Đó phươngpháp dạy học truyền thống Trong sửdụngphươngpháp dạy học truyền...
... nên nạo phá thai? Tác dụng chung phươngpháp tránh thai? Tuổi vị thành niên không nên sửdụngphươngpháp tránh thai nào? - GV: Ngoài phươngpháp tránh thai có phươngpháp tránh thai khác? ... vào sọt rác Không sửdụng lại Tranh: Cách sửdụng BCS dành cho nam giới + Cách sửdụng BCS dành cho nữ giới: 10 Tranh: Cách sửdụng BCS dành cho nữ giới *Nhóm 3: - Cơ chế tác dụng thuốc tránh ... tránh thai - Cơ chế tác dụngphươngpháp triệt sản nữ: Học sinh sửdụng hình vẽ để giải thích (như phần nội dung) Hình: Thắt ống dẫn trứng phụ nữ 13 - Giải thích chế phươngpháp triệt sản nam:...
... vào sọt rác Không sửdụng lại Tranh: Cách sửdụng BCS dành cho nam giới + Cách sửdụng BCS: dành cho nữ giới: Tranh: Cách sửdụng BCS dành cho nữ giới *Nhóm 3: - Cơ chế tác dụng thuốc tránh ... lần theo Dùng thuốc tránh thai có số tác dụng phụ, ảnh hởng đến sức khoẻ Do đó, không nên lạm dụng thuốc tránh thai *Nhóm - Cơ chế tác dụng phơng phápdụng cụ tử cung: Phần nội dung, HS dùng tranh ... tránh thai - Cơ chế tác dụng phơng pháp triệt sản nữ: Học sinh sửdụng hình vẽ để giải thích (nh phần nội dung) Hình: Thắt ống dẫn trứng phụ nữ 11 - Giải thích chế phơng pháp triệt sản nam: Học...
... - Bài giảng điện tử có sửdụngphươngpháp dạy học phức hợp phần mềm trình diễn PowerPoint Phươngpháp nghiên cứu - Phươngpháp tổng kết lý luận - Phươngpháp phân tích, tổng hợp - Phươngpháp ... Phươngpháp dạy học gồm hai mặt: mặt khách quan gắn liền với đối tượng phươngpháp điều kiện dạy học; mặt chủ quan gắn với chủ thể sửdụngphươngpháp [2, tr 7] - Phươngpháp dạy học phươngpháp ... phát từ phươngpháp khoa học ổn định có ứng dụng phổ biến khoa học kinh tế - Có đồng thời hai chức năng: phươngpháp dạy phươngpháp học 1.2.4.4 Ưu điểm phươngpháp dạy học phức hợp Phương pháp...
... Sửdụngphươngpháp grap hỗ trợ CNTT dạy học hoá học hóa học lớp 11 ban PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU s Phươngpháp nghiên cứu lí luận: - Phươngpháp đọc nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài - Phương ... đòi hỏi phải sửdụngphương tiện dạy học phù hợp ứng dụng CNTT phương tiện quan trọng góp phần đổi PPDH việc cung cấp cho GV phương tiện làm việc đại Từ phương tiện GV khai thác sửdụng cập nhật ... tài - Phươngpháp phân tích tổng hợp lí thuyết s Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn - Phươngpháp điều tra - Phươngpháp thực nghiệm sư phạm tổng kết kinh nghiệm giáo dục s Phươngpháp thống kê...
... hiệu dạy học môn Đạođức + Mức độ sửdụng phơng pháp đóng vai kết hợp với phơng pháp thảo luận nhóm trình dạy học môn Đạođức + Cách sửdụng phơng pháp đóng vai kết hợp với phơng pháp thảo luận ... nghiên cứu Quy trình sửdụng phơng pháp đóng vai kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn Đạođức tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu trình dạy học môn Đạođức giáo viên biết sửdụng phơng pháp đóng vai kết ... phơng pháp dạy học phù hợp với đặc thù môn: - Phơng pháp động não - Phơng phápkểchuyện - Phơng pháp đàm thoại - Phơng pháp thảo luận nhóm - Phơng pháp đóng vai - Phơng pháp trò chơi - Phơng pháp...
... học môn ĐạoĐức 3.2 Thực trạng sửdụng phơng pháp Điều Tra dạy học môn ĐạoĐức Tiểu học 3.2.1 Mức độ sửdụng phơng pháp Điều Tra Bảng 4: Mức độ sửdụng phơng pháp Điều Tra dạy học môn ĐạoĐức Tiểu ... nghĩa phơng pháp Điều Tra dạy học môn ĐạoĐức Trong trình dạy môn Đạo Đức, phơng pháp Điều Tra đợc sửdụng để nghiên cứu đối tợng giáo dụcĐạoĐức Đồng thời phơng pháp để dạy học môn ĐạoĐức Với ... môn ĐạoĐức 3.2.2 Cách thức sửdụng phơng pháp Điều Tra Để điều tra cách thức sửdụng phơng pháp Điều Tra dạy học môn ĐạoĐức giáo viên Tiểu học, tiến hành dự dạy môn ĐạoĐức theo phơng pháp...