0

sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn giáo dục công dân

Báo cáo khoa học:

Báo cáo khoa học: "NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG GIẢNG DẠY MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN" pdf

Báo cáo khoa học

... bạn trong nhóm Tham gia thảo luận lớp Tự kiểm tra, đánh giá Tóm tắt, rút ra kết luận. Kinh nghiệm Tiếp nhận nhiệm vụ của bài học NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM ... pháp thảo luận nhómphương pháp có nhiều ưu việt và khả năng thực thi tương đối cao so với các phương pháp khác. Để sử dụng có hiệu quả phương pháp này trong giảng dạy môn Những nguyên lý cơ ... giờ thảo luận không cao. MLN-VTKT Có rất nhiều cách thức khác nhau để giảng viên có thể nâng cao hiệu quả của những tiết thảo luận nhưng theo chúng tôi, sử dụng phương pháp thảo luận nhóm...
  • 5
  • 1,296
  • 14
Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy địa lí lớp 11

Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy địa lí lớp 11

Tư liệu khác

... sử dụng phương pháp thảo luận nhóm và các giờ giảng không sử dụng phương pháp thảo luận nhóm ở một số lớp:Lớp Tiết học sử dụng phương pháp thảo luận nhóm Tiết học không sử dụng phương pháp thảo ... tiết dạy sử dụng phương pháp thảo luận nhóm +, Tham khảo các tài liệu về hướng dẫn sử dụng các phương pháp dạy học trong giảng dạy địa lí, cách sử dụng phương pháp thảo luận trong giảng dạy ... THPT Thông Nông Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy địa lí lớp 11BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ“SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬNNHÓM TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ LỚP 11 ” GIÁO VIÊN: LƯƠNG...
  • 16
  • 1,340
  • 17
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn GDCD khối 11

Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn GDCD khối 11

Tư liệu khác

... THẢO LUẬN NHÓM TRONG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN KHỐI 11Người thực hiện: TRẦN THỊ VƯƠNG NHILĩnh vực nghiên cứu:Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học bộ môn GDCD  Phương pháp giáo dục ... 2008PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNăm học: Tên sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn Giáo dục công dân Khối 11.Họ và tên tác giả: TRẦN ... Chí Minh ngành Giáo dục chính trịIII. KINH NGHIỆM KHOA HỌC:- Lĩnh vực chuyên mônkinh nghiệm: Giảng dạy môn GDCD- Số năm có kinh nghiệm: 03- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần...
  • 14
  • 3,792
  • 24
Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp dạy học âm, vần

Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp dạy học âm, vần

Tiểu học

... chữ , chỉnh sửa màu , Font nền , tạo sự lạ mắt , thích thú cho học sinh . * Phương pháp giảng dạy có thể dùng kết hợp nhiều phương pháp nhưng có hai phương pháp đặc trưng : phương pháp trực ... trường giáo dục lành mạnh phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi . 1. Dẫn nhập : Trong các môn học ở Tiểu học môn Tiếng Việt có vị trí quan trọng vì : Môn Tiếng Việt là môn học chủ đạo , là môn học công ... người như mục tiêu giáo dục đề ra , người giáo viêncần đổi mới phương pháp dạy học , đổi mới hình thức tổ chức dạy học , đa dạng hóa các hoạt động học tập của HS trong từng tiết dạy để tạo ra môi...
  • 9
  • 1,628
  • 14
sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp tiếp tuyến để chứng minh bất đẳng thức và tìm giới hạn của hàm số

sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp tiếp tuyến để chứng minh bất đẳng thức và tìm giới hạn của hàm số

Giáo dục học

... Đạt Sáng kiến kinh nghiệm 2011-2012C.Phần kết luận Trong quá trình áp dụng sáng kiến , bản thân đã rút ra được kết luậnPhương pháp tiếp tuyến để chứng minh bất đẳng thức dành để vận dụng ... bản giáo dục Việt Nam[3]Tài liệu mạng20Trường chuyên Huỳnh Mẫn Đạt Sáng kiến kinh nghiệm 2011-20122 .Sử dụng phương pháp tiếp tuyến để tìm giới hạn dạng vô định 00a.Cơ sở lí thuyết :Giả sử ... được sự sáng tạo ra những bài toán đẹp từ những kiến thức hết sức cơ bản, từ những hình ảnhhết sức trực quan.1Trường chuyên Huỳnh Mẫn Đạt Sáng kiến kinh nghiệm 2011-2012 Sử dụng phương pháp tiếp...
  • 22
  • 1,651
  • 0
Tài liệu Sinh hoạt chuyên đề

Tài liệu Sinh hoạt chuyên đề "Một số lưu ý khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy - học của giáo viên" pptx

Kỹ năng làm việc nhóm

... TIẾNV; Kết thúc thảo luận nhóm •Một đại diện báo cáo lại kết qủa thảo luận của nhóm • Thảo luận và trao đổi ý kiến chung có liên quan đến vấn đề vừa trình bày ( giữa các nhóm )• Giáo viên hướng ... sáng tỏ những điểm chưa rõ. Những biện pháp cụ thể của Giáo viên2/ Đặt ra các tiêu chuẩn cho thảo luận nhóm: Học sinh cần chuẩn bị đầy đủ các nội dung và phương tiện cần thiết cho thảo luận.  Giáo ... biểu xong, giáo viên hỏi lại: “Có em nào muốn phát biểu nữa không? Xin giơ tay?” Saturday, December 14, 2013G.V BÙI VĂN TIẾN 18 Sử dụng đồng hồ Sử dụng đồng hồ: Giáo viên sử dụng đồng hồ...
  • 20
  • 4,007
  • 17
BÁO CÁO

BÁO CÁO " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10" doc

Báo cáo khoa học

... cao cho bài học sau. 2.2.2 Thực nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm để giảng dạy Bài 12. Công dân với tình yêu, hôn nhân và gia đình trong phần Công dân dân với đạo đức” Đây là bài học ... biên) (2005), Phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội. [2] Vũ Đình Bảy (2006), Giới thiệu giáo án Giáo dục công dân 10, NXB Đại ... đảm bảo tính vừa sức của vấn đề thảo luận; đảm bảo tính đổi mới. 2.2.1 Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm thiết kế các bài trong phần Công dân với đạo đức” trong chương trình GDCD lớp 10 ...
  • 5
  • 1,391
  • 5
skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 11

skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 11

Giáo dục học

... THPT ¢n Thi19 Sử dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy môn GDCD lớp 11- THPT- Sử dụng phơng tiện trực quan để củng cố kiến thức.* Giảng bài 1- Công dân với sự phát triển kinh tế (Dùng sơ ... dạy học, trong đó có phơng pháp Sử dụng phơng pháp trực quan. Vậy thế nào là dạy học bằng ph-ơng pháp trực quan? Phơng pháp trực quan có vai trò nh thế nào trong dạy học bộ môn GDCD? Sử dụng nh ... Thi23 Sử dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy môn GDCD lớp 11- THPT - Sử dụng phơng tiện trực quan để nêu vấn đề.* Giảng bài 2, đơn vị kiến thức 1- Hàng hoá * Giảng bài 1, đơn vị kiến...
  • 27
  • 1,461
  • 7
Vận dụng phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường THPT

Vận dụng phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... Vận dụng phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường THPT”B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:I. QUAN NIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI: Trong quá trình giảng dạy môn Giáo dục công dân ... có chủ đích:5III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THÁI TỔ CHỨC DẠY HỌC:- Giáo viên vận dụng chủ yếu là phương pháp đàm thoại, kết hợp với thuyết trình- Thảo luận nhóm và các phương pháp khác.IV. CÁC ... cuộc sống. Đàm thoại diễn giải trong giảng dạy môn GDCD được giáo viên sử dụng để giảng giải các khái niệm, phạm trù. Trong giờ giảng giáo viên luôn luôn phải giảng các phạm trù, khái niệm....
  • 14
  • 3,127
  • 17
Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Tên đề tài : Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào việc dạy học môn đạo đức lớp 5 ppt

Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Tên đề tài : Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào việc dạy học môn đạo đức lớp 5 ppt

Mầm non - Tiểu học

... 2.2. Tác dụng của việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Đạo đức Để thăm dò ý kiến giáo viên về tác dụng của việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy học môn Đạo ... của phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức, số giáo viên này có thể được coi như có hiểu biết nhất định về phương pháp thảo luận nhóm. 2.3. Mức độ vận dụng thảo luận nhóm trong ... Bảng 2: Kết quả ý kiến giáo viên về tác dụng của việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Đạo đức ở tiểu học.a số giáo viên đều cho rằng phương pháp thảo luận nhóm giúp học sinh...
  • 43
  • 1,951
  • 27
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM "VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT TRONG DẠY HỌC TƯ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 1" pps

Mầm non - Tiểu học

... Phương pháp điều tra - Phương pháp thực hành - Phương pháp thí nghiệm - Phương pháp kể chuyện - Phương pháp thảo luận - Phương pháp đóng vai - Phương pháp trò chơi học tập - Phương pháp ... hình tượng. Nhưng nếu phương pháp quan sát không sử dụng kết hợp với những phương pháp như: Phương pháp giảng giải, phương pháp thảo luận, phương pháp đàm thoại, phương pháp kể chuyện, …. Thì ... Tự nhiên* Kiến thức: C Kết luậnkiến nghị 1. Phương pháp quan sát là phương pháp được sử dụng chủ yếu trong môn học Tự nhiên và Xã hội. Nó không chỉ phù hợp với nội dung dạy học mà...
  • 27
  • 3,879
  • 30

Xem thêm