... Phƣơng phápkểchuyện đƣợc sử dụng trongdạyhọc nói chung và trong dạy học phân môn Lịch sử nói riêng, có rất nhiều tác giả quan tâm và nhấn mạnh song tầm quan trọngcủacủa phƣơng phápkểchuyện ... cứu khóa luận của mình: “Sử dụng phƣơng phápkểchuyệntrongdạyhọc phân môn Lịch sử ở Tiểu học . 1.1.2. Một số khái niệm 1.1.2.1. Khái niệm về phươngphápdạyhọc Phƣơng pháp đƣợc hiểu ... học sinh tiểu học, kểchuyện là mônhọc quan trọng ở trƣờng tiểu học. Nó góp phần thỏa mãn nhu cầu nghe, kểchuyện và đƣợc kểchuyệncủahọc sinh đồng thời nó còn là phƣơng tiện của giáo dục,...
... LongSáng kiến kinh nghiệmĐề tài : Phơng phápkểchuyệntrong giờ học lịch sửGiáo viên: VY NGọC THANHThanh long tháng 5 năm 2008 Phơng phápkểchuyệntrong giờ học lịch sử THCS I/ Lí do chọn đề ... đó củachuyện cho học sinh dễ hiểu+ Giáo viên nhất thiết phải kết hợp phơng phápkểchuyện với phơng pháp khác đảm bảo nhịp nhàng cho tiết học. III/ Kết luận :Trên cơ sở bàn về phơng phápkể ... trờng đại học của môn lịch sử quá thấp. Kết quả đó phần nào phản ánh chất lợng dạyhọc lịch sử ởcác trờng phổ thông hiện nay, sự quan tâm của gia đình về việc họccủa con em đốivới bộ môn cha...
... đó củachuyện cho học sinh dễ hiểu+ Giáo viên nhất thiết phải kết hợp phươngphápkểchuyện với phươngpháp khác đảm bảo nhịp nhàng cho tiết học. III/ Kết luận :Trên cơ sở bàn về phươngpháp ... hoàn PHƯƠNGPHÁPKỂCHUYỆNTRONG GIỜ HỌC LỊCH SỬ THCS I/ Lí do chọn đề tài :Qua 5 năm thực hiện đổi mới phươngphápdạy học, bộ sách giáo khoa lịch sử mới khẳng định nhiều ưu điểm hơn ... phươngphápkểchuyệntrong giờ dạy – học lịch sử ở bậc THCS. Chắc chắn sẽ làm cho học sinh yêu thích bộ môn này hơn, nhận thức đúng việc học tập môn lịch sử đúng mức. Từ đó hình thành cho học sinh...
... môn ngữ văn“ Phát huy hiệu quả củaphươngpháp đàm thoại trongdạyhọc ngữ văn 12 THPT “ thống để phát huy những ưu điểm từng các phươngphápdạy học. Việc sử dụng phương pháp đàm thoại trong ... hỗ trợ củaphương tiện dạyhọc không cao, nhưng lại mang lại hiệu quả trong giảng dạy. Vì vậy phươngpháp này có ý nghĩa quan trọngtrongdạy và học. 2. Ưu điểm và hạn chế củaphươngpháp đàm ... nghiệm môn ngữ văn“ Phát huy hiệu quả củaphươngpháp đàm thoại trongdạyhọc ngữ văn 12 THPT “ Trongmôn ngữ văn, đàm thoại được coi là phươngphápdạyhọc mà việc truyền thụ tri thức của...
... 2: " ;Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tựgiác, chủ động, sáng tạo của người học; phù hợp với đặc điểmcủa từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phươngpháp tự học, rèn ... tích; phươngpháp tổng hợp; phương pháp so sánh, đối chiếu; phươngpháp lịch sử, lôgic; để xây dựngcơ sở lý luận cho đề tài.PP nghiên cứu thực tiễn: phươngpháp điều tra, phươngpháp khảo sát, phương ... vào dạyhọcmôn GDCD, phần “Công dân với pháp luật”.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu4.1. Đối tượng nghiên cứuNghiên cứu khái quát PPĐV trongdạy học Vận dụng PPĐV vào dạyhocmôn GDCD và dạy...
... Đu)eoFG.$=0@p-5f-n=01o==E=012I5"q#$grs#=5KL1&ld`=C-n=E-5fCV1tf'=lKC"'=G.)#Dj_J$=G.`"j55%#;sD$X8=0@-551'"*KLF*`n=%@s#=C_G.B=0@KLW-5f-ni5u=E-5f-nV1tC#iXX=U`2%gKme=:@*=0@$%vw"0jr%&'=0@-05x*."=Z?7!2`)S&`?)*`:Su`S&?ukyjrK%vCjs#=#I=i5*"Y=$'"=E%V2I=io-n=0@HCd-5Dd+"*#o%%&'=0@G5=0@1*l"`C-z@`Cg5"5=0@1*TC=E=i{5`5xX&5#__"HF71DnF#|I=0@1*C7L0.*DnD5F-%8"0I5: “tìm hiểu ưu nhượcđiểm của phươngpháp sản xuất nước mắm phan thiết và đề xuất ý kiến”!D5F-5"C7L%v71DnD*=E+"#$%&'=0@`+#$#%&'=0@=Z=01``*#7`1'=0@`8"==0@kPl=D*=E==EF=0@1*`I'JK*FK@1)#+#$-5D5C7LKLF#Kmj%%C'iG$*7L#'K=E%VCC1JK*"5DnFD5F-7L=E2`"55.&IsfX5$gC7L85}I. ... kiến~K*E12I-F#7@=E*D*=0@~:#7=0@-`1@-F#7@*D*~PC1=11*D*2F8-=En#=0@~)d5*K*"C*DiF=f-`KL'."x"=`%v&*.%&')5.):&4-e)-e„L.*"%&#"I2,(GVHD: NGUYỄN VĂN HIẾU MÔN: công nghệ chế biến thủy sản truyền thốngNhận xét của giáo viên GVHD: NGUYỄN VĂN HIẾU MÔN: công nghệ chế ... thống~„K1'=E=0@Cfnne")CF#js#XT)51t=ED&+&#K"Xr`KKL##{-8"•III. Ưu nhược điểm Ưu điểm: - Hn2d`nj#=0@`x-=Enl%01=11K'"~s`.fC#-5enf_-`#8dXKdS`PŽ`S„k-5i#=-`iDi==5XYu"-E.K#7...