... Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũnữcánquảnlýgiáodụctrường trung học sở huyệnSơn Động, tỉnhBắcGiang giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨNỮCÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC TRƢỜNG ... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũnữcánquảnlýgiáodụctrường trung học sở Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũnữcánquảnlýgiáodụctrường trung học sơ sở huyệnSơn Động, tỉnhBắcGiang ... xuất biệnpháppháttriểnđộingũnữcánquảnlýgiáodụctrường trung học sở cách phù hợp, khả thi chất lượng độingũnữcánquảnlýgiáodụctrường trung học sở huyệnSơn Động, tỉnhBắc Giang...
... Chiến lƣợc pháttriểngiáodục 20112020 nêu tám nhóm giải pháppháttriểngiáodục Trong đó: Đổiquảnlýgiáodục giải pháp đột phá Pháttriểnđộingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục giải pháp then ... “Giải pháppháttriểnđộingũnữcánquảnlýtrường trung học sở tỉnh Thái Nguyên" Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận thực trạng độingũcánnữquảnlýgiáodụctỉnh Thái Nguyên, đề xuất giải pháp ... sở có 181 trƣờng, phần lớn cánquảnlý trƣờng Trung học sở qua bồi dƣỡng nghiệp vụ quảnlýgiáodục Trung tâm giáodục thƣờng xuyên tỉnhĐộingũcánquảnlýgiáodụctỉnh nói chung, nữcán quản...
... công tác cánnữ 15 1.3.3 Chủ trƣơng ngành giáodục đào tạo công tác cánnữ 16 1.4 Công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý UBND tỉnh 17 1.4.1 Công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý UBND tỉnh ... viên THCStỉnh Thái Nguyên 35 2.4 Công tác pháttriểnđộingũnữcánquản lý, lãnh đạo tỉnh Thái Nguyên 36 2.4.1 Công tác pháttriểnđộingũnữcánquản lý, lãnh đạo UBND tỉnh ... trƣờng THCS 24 1.5.3 Những yêu cầu phẩm chất, lực ngƣời CBQL THCS 26 1.5.4 Độingũnữcánquảnlý trƣờng THCS 28 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến pháttriểnđộingũnữcánquảnlý trƣờng THCS...
... Chiến lƣợc pháttriểngiáodục 20112020 nêu tám nhóm giải pháppháttriểngiáodục Trong đó: Đổiquảnlýgiáodục giải pháp đột phá Pháttriểnđộingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục giải pháp then ... thống hóa sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũnữcánquảnlý trƣờng trung học sở 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác xây dựng pháttriểnđộingũnữcánquảnlý trƣờng trung học sở tỉnh Thái ... sở có 181 trƣờng, phần lớn cánquảnlý trƣờng Trung học sở qua bồi dƣỡng nghiệp vụ quảnlýgiáodục Trung tâm giáodục thƣờng xuyên tỉnhĐộingũcánquảnlýgiáodụctỉnh nói chung, nữcán quản...
... cứu PháttriểnđộingũnữcánquảnlýtrườngTHCS thành phố Bắc Ninh, tỉnhBắc Ninh” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũnữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnhBắc ... trạng độingũnữ CBQL biệnpháppháttriểnđộingũnữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnhBắc Ninh - Đề xuất số biệnpháp nhằm pháttriểnđộingũnữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh ... chun mơn, nghiệp vụ hƣởng chế độ, sách theo quy định pháp luật 1.4 Công tác pháttriểnđộingũnữcánquảnlý trƣờng THCS 1.4.1 Nữcánquảnlýgiáodục Nền giáodục muốn pháttriển mạnh với chất...
... sở lý luận pháttriểnđộingũnữcánquảnlýgiáodụctrường đại học, cao đẳng Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũnữcánquảnlýtrường Cao đẳng Cộng đồng Hải Phòng Chương 3: Biệnphápphát ... pháttriển chung Nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lí luận pháttriểnđộingũnữcánquảnlýtrường cao đẳng, đại học 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũnữcánquảnlýtrường ... cứu thực trạng đưa biệnpháppháttriểnđộingũnữcánquảnlýtrường Cao đẳng Cộng đồng Hải Phòng giai đoạn 6.2 Khách thể khảo sát Giáo viên, cánquản lý, nữcánquảnlýtrường Cao đẳng Cộng...
... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL thực trạng pháttriểnđộingũnữ CBQL trường ĐH Y theo lý thuyết pháttriển nguồn nhân lực quan điểm bình đẳng giới để đề xuất giải pháppháttriểnđộingũ ... “Cơ sở lý luận thực tiễn giải pháp tăng cường vai trò độingũcánnữ hoạt độngquảnlý nhà trường ĐH” [94] phân tích tham gia độingũcánnữ 13 hoạt độngquảnlýtrường ĐH nước ta giải pháp nhằm ... triểnđộingũnữ CBQL pháttriểnđộingũnữ GV, nguồn nhân lực để tuyển chọn độingũnữ CBQL Pháttriểnđộingũ GV nước ta theo lý thuyết pháttriển nguồn nhân lực, việc đưa chức quản lý, kế...
... dung pháttriểnđộingũnữcánquảnlý Để pháttriểnđộingũnữ CBQL Quy hoạch độingũnữ CBQL khâu quan trọng Quy hoạch độingũ CBQL hoạt độngquảnlý người quảnlýquanquảnlý giúp cho người quản ... sở lý luận pháttriểnđộingũnữcánquảnlýgiáodụctrường đại học, cao đẳng Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũnữcánquảnlýtrường Cao đẳng Cộng đồng Hải Phòng Chƣơng 3: Biệnphápphát ... Nhà nước độingũcánquảnlýđộingũnữcánquảnlýgiáodục Đảng Bác Hồ coi trọng công tác cán bộ, cánquảnlýquan nhà nước Theo Người, lĩnh vực, cấp quảnlýđòi hỏi Người cánquảnlý phải có...
... Chương 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũnữcánquảnlýtrường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo quan điểm bình đẳng giới 15 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨNỮCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũnữcánquảnlýtrường THPT theo quan điểm bình đẳng giới Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũnữcánquảnlýtrường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo ... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũnữ CBQL thực trạng pháttriểnđộingũnữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo quan điểm bình đẳng giới, từ đó, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũnữ CBQL trường...
... luận pháttriểnđộingũnữ CBQL thực trạng pháttriểnđộingũnữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo quan điểm bình đẳng giới, từ đó, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũnữ CBQL trường THPT tỉnh ... chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũnữcánquảnlýtrường THPT theo quan điểm bình đẳng giới Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũnữcánquảnlýtrường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo ... lượng độingũnữ CBQL đáp ứng yêu cầu pháttriểngiáodục THPT tỉnh giai đoạn 10 Phạm vi nghiên cứu 7.1 Giới hạn nội dung Những biệnpháppháttriểnđộingũnữ CBQL trường THPT theo lý thuyết phát...
... dụng độingũcánquảnlý tạo độingũcánquảnlý bảo đảm chất lượng, phục vụ cho công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý sở giáodục 17 c Đào tạo, bồi dưỡng độingũnữcánquảnlýtrường trung ... Chương 3: Một số biệnpháppháttriểnđộingũnữcánquảnlýtrường trung học phổ thơng cơng lập tỉnh Thái Bình Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨNỮCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC ... giải pháppháttriểnđộingũnữcánquảnlý 66 Bảng 3.2 Tính khả thi giải pháppháttriểnđộingũnữcánquảnlý 67 Bảng 3.3 Tương quantínhcần thiết tính khả thi giải pháppháppháttriểnđội ngũ...
... quảnlýgiáodục 1.2.4 Độingũđộingũcánquảnlýgiáodục 1.2.5 Chất lượng chất lượng độingũcánquảnlýgiáodục 1.3 Một số vấn đề nữcánquẩnlýgiáodục 1.3.1 Những yêu cầu cánquảnlýgiáo ... chuyển cánquảnlý 1.5.4 Công tác đào tạo, bồi dưỡng độingũnữcánquảnlýgiáodục 1.5.5 Công tác đánh giá, sàng lọc độingũnữcánquảnlýgiáodục 1.5.6 Chế độ, sách độingũnữcánquảnlýgiáo ... dục 1.3.2 Những tiêu chí đánh giá người cánquảnlýgiáodục 1.3.3 Đặc điểm nữcánquảnlýgiáodục 1.4 Đặc trưng nữcánquảnlý 1.5 Nội dung nâng cao chất lượng độingũnữcánquảnlýgiáo dục...
... 1.2.3 Trường Trung học sở 1.2.4 Cánquản lý/ Cánquảnlýtrường Trung học sở 1.2.5 Độingũcánquảnlýgiáo dục, nữcánquảnlýgiáodục 12 15 16 1.2.6 Xây dựng độingũnữcánquảnlýtrường ... trạng độingũ thực trạng việc xây dựng độingũnữcánquảnlýtrường trung học sở huyệnĐông Triều tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Các giải pháp xây dựng độingũnữcánquảnlýtrường trunghọc sở huyện ... xuất giải pháp nhằm xây dựng độingũnữcánquảnlýtrườngTHCSHuyệnĐông Triều tỉnh Quảng Ninh giai đoạn Độingũnữcánquảnlý đề tài giới hạn hiệu trưởng, phó hiệu trưởngtrườngTHCS Giới...
... 1.2.2 Quảnlý giỏo dục, quảnlý nhà trường 1.2.3 Trường Trung học sở 1.2.4 Cỏn quản lý/ Cỏn quảnlýtrường Trung học sở 6 12 15 1.2.5 Độingũ cỏn quảnlý giỏo dục, nữ cỏn quảnlý giỏo dục 1.2.6 ... dựng độingũnữ cỏn quảnlýtrường Trung học sở 1.3 Đặc trưng , vai trũ Cỏn quảnlýNữ Cỏn quảnlýbậc Trung học sở 1.4 Lý thuyết xõy dựng độingũ yờu cầu xõy dựng độingũnữ cỏn quảnlýtrường ... xuất giải pháp nhằm xây dựng độingũnữcánquảnlýtrườngTHCSHuyệnĐông Triều tỉnh Quảng Ninh giai đoạn Độingũnữcánquảnlý đề tài giới hạn hiệu trưởng, phó hiệu trưởngtrườngTHCS Giới...
... 1.2.2 Quảnlý giỏo dục, quảnlý nhà trường 1.2.3 Trường Trung học sở 1.2.4 Cỏn quản lý/ Cỏn quảnlýtrường Trung học sở 6 12 15 1.2.5 Độingũ cỏn quảnlý giỏo dục, nữ cỏn quảnlý giỏo dục 1.2.6 ... dựng độingũnữ cỏn quảnlýtrường Trung học sở 1.3 Đặc trưng , vai trũ Cỏn quảnlýNữ Cỏn quảnlýbậc Trung học sở 1.4 Lý thuyết xõy dựng độingũ yờu cầu xõy dựng độingũnữ cỏn quảnlýtrường ... xuất giải pháp nhằm xây dựng độingũnữcánquảnlýtrườngTHCSHuyệnĐông Triều tỉnh Quảng Ninh giai đoạn Độingũnữcánquảnlý đề tài giới hạn hiệu trưởng, phó hiệu trưởngtrườngTHCS Giới...
... công tác đề bạt cánnữ nhằm tăng cờng tỷ lệ cánnữ cấp quảnlý sở giáodục Ba sử dụng bồi dỡng tốt độingũcánnữđơng chức, tích cực đào tạo độingũnữcánquảnlý dự bị độingũnữ ngành Với tầm ... tâm nữcánquảnlý ngành Kết thu đợc nh sau: Phiếu hỏi ý kiến đánh giá lực độingũnữcánquảnlý so với cánquảnlý nam Mục đích củ phiếu hỏi nhằm khẳng định số lực quảnlýnữcánquảnlýcánquản ... sách Đảng, Nhà nớc độingũcánquảnlýđộingũnữ CBQLGD Đảng Bác Hồ coi trọng công tác cán bộ, cánquảnlýquan nhà nớc Theo Ngời, lĩnh vực, cấp quảnlýđòi hỏi ngời cánquảnlý phải có đạo đức,...
... độingũcán TTGD, độingũ CTVTT giáodục - Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động tra giáodục công tác pháttriểnđộingũ CTVTT giáodục địa bàn Huyện Mỹ Lộc - Đề xuất biệnpháppháttriểnđội ... chọn độingũ CTVTT giáodục - Sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng độingũ CTVTT giáodục - Chính sách đãi ngộ độingũ CTVTT giáodục - Đánh giá thực nhiệm vụ độingũ CTVTT giáodụcPháttriểnđộingũ ... đề lý luận mang tính định hướng cho việc pháttriểnđộingũ CTVTT giáodục địa bàn huyện Mỹ Lộc sau: Pháttriểnđộingũ CTVTT giáodục bao gồm nội dung chủ yếu: - Quy hoạch độingũ CTVTT giáo dục...
... NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM HÀ ĐĂNG TRIỆU NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁPPHÁTTRIỂN SẢN XUẤT DƯA CHUỘT, KHOAI TÂY VÀ CÀ CHUA HÀNG HÓA ỞHUYỆN TÂN YÊN, TỈNHBẮCGIANG Ngành: Pháttriển nông ... giải pháp nhằm đẩy mạnh pháttriển mở rộng sản xuất nhóm theo hướng sản xuất hàng hóa địa bàn huyện Tân Yên, tỉnhBắcGiang 3 2.2 Mục tiêu cụ thể - Hệ thống hóa vấn đề lý luận thực tiễn pháttriển ... khăn, trở ngại nhằm pháttriển trồng hàng hóa ngày hiệu bền vững 4 Chương TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Cơ sở lý luận pháttriển sản xuất 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.1.1 Khái niệm tăng trưởngphát triển...