ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HỒNG TÂM PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH VĨNH PHÚC THEO QUAN ĐIỂM BÌNH ĐẲNG GIỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HỒNG TÂM PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH VĨNH PHÚC THEO QUAN ĐIỂM BÌNH ĐẲNG GIỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG QUỐC BẢO HÀ NỘI - 2015 MỤC LỤC Lời cảm ơn…… ………………………………… ………………………………i Danh mục chữ viết tắt……… …………………… ….………… ii Mục lục……………………… ………………………………………… …… iii Danh mục bảng…… ……… …………………………….… ……………….vii Danh mục sơ đồ viii MỞ ĐẦU……………………………………………………………… ……….1 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM BÌNH ĐẲNG GIỚI Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .Error! Bookmark not defined 1.2 Khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Đội ngũ, Đội ngũ CBQL Error! Bookmark not defined 1.2.2 Khái niệm phát triển nguồn nhân lực, phát triển ĐN nữ CBQL trường THPT Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý, Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trườngError! Bookmark not defined 1.2.4 Giới Bình đẳng giới Error! Bookmark not defined 1.3 Vị trí, vai trò nữ CBQL trường THPT Error! Bookmark not defined 1.3.1 Đặc điểm giáo dục Trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.3.2 Vai trò người nữ CBQL nhà trường Error! Bookmark not defined 1.3.3 Vai trò người nữ CBQL học sinh Error! Bookmark not defined 1.3.4 Vai trò nữ CBQLGD cộng đồng, xã hộiError! Bookmark not defined 1.3.5 Vai trò nữ CBQLGD gia đình Error! Bookmark not defined 1.3.6 Những hạn chế đặc điểm tâm sinh lý người phụ nữ ảnh hưởng đến người nữ CBQL Error! Bookmark not defined 1.4 Những yêu cầu CBQL nữ CBQL trường THPT Error! Bookmark not defined 1.4.1 Những yêu cầu CBQL trường THPT giai đoạn Error! Bookmark not defined 1.4.2 Những đặc trưng nữ CBQL trường THPTError! Bookmark not defined 1.5 Nội dung phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT theo quan điểm Bình đẳng giới Error! Bookmark not defined 1.5.1 Xây dựng quy hoạch đội ngũ nữ CBQL trường THPTError! Bookmark not defined 1.5.2 Tạo nguồn, sử dụng bổ nhiệm Error! Bookmark not defined 1.5.3 Đào tạo, bồi dưỡng cán nữ QL trường THPTError! Bookmark not defined 1.5.4 Đánh giá đội ngũ nữ CBQL trường THPTError! Bookmark not defined 1.5.5 Xây dựng sách tạo môi trường làm việcError! Bookmark not defined 1.6 Những yếu tố tác động đến công tác phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc Error! Bookmark not defined 1.6.1 Yếu tố khách quan Error! Bookmark not defined 1.6.2 Yếu tố chủ quan Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined Chƣơng THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH VĨNH PHÚC THEO QUAN ĐIỂM BÌNH ĐẲNG GIỚI Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát kinh tế - xã hội giáo dục tỉnh Vĩnh PhúcError! Bookmark not defined 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội Error! Bookmark not defined 2.1.2 Tiến trình phát triển giáo dục tỉnh Vĩnh Phúc Error! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh PhúcError! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng số lượng đội ngũ nữ CBQL trường THPTError! Bookmark not defined 2.2.2 Thực trạng trình độ chuyên môn, lý luận trị ĐN nữ CBQL trường THPT Error! Bookmark not defined 2.2.3 Thực trạng cấu độ tuổi thâm niên quản lý đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc Error! Bookmark not defined 2.2.4 Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp lực quản lý nhà trường đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo lý thuyết phát triển nguồn nhân lực theo quan điểm Bình đẳng giới Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng xây dựng quy hoạch Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng tạo nguồn, sử dụng bổ nhiệm Error! Bookmark not defined 2.3.3 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng Error! Bookmark not defined 2.3.4 Thực trạng đánh giá đội ngũ nữ CBQL Error! Bookmark not defined 2.3.5 Thực trạng xây dựng sách tạo môi trường làm việc Error! Bookmark not defined 2.4 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 2011 đến năm 2014 theo lý thuyết phát triển nguồn nhân lực theo quan điểm Bình đẳng giới Error! Bookmark not defined 2.4.1 Ưu điểm: Error! Bookmark not defined 2.4.2 Hạn chế Error! Bookmark not defined 2.4.3 Nguyên nhâncủa hạn chế Error! Bookmark not defined 2.4.4 Những vấn đề đặt việc phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo quan điểm Bình đẳng giới giai đoạn Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined Chƣơng BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH VĨNH PHÚC THEO QUAN ĐIỂM BÌNH ĐẲNG GIỚI Error! Bookmark not defined 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Error! Bookmark not defined 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu Error! Bookmark not defined 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc Error! Bookmark not defined 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức quán triệt nhận thức công tác phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT Error! Bookmark not defined 3.2.2 Biện pháp 2: Quy hoạch phát triển đội ngũ nữ CBQL cho trường THPT theo hướng tạo điều kiện hội thể lựcError! Bookmark not defined 3.2.3 Biện pháp 3: Tạo nguồn, sử dụng bổ nhiệm cán nữ phù hợp với lực hoàn cảnh sở đáp ứng yêu cầu bình đẳng giớiError! Bookmark not defined 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi công tác bồi dưỡng đội ngũ nữ cán quản lý nữ cán dự nguồn theo mục tiêu nâng cao lực thực tiễnError! Bookmark not defined 3.2.5 Biện pháp 5: Cải tiến việc đánh giá đội ngũ nữ CBQL theo hướng tạo động lực phát triển Error! Bookmark not defined 3.2.6 Biện pháp 6: Cụ thể hóa theo hướng hoàn thiện sách tạo môi trường làm việc thuận lợi sở xác định rõ ưu tiên chiến lược đội ngũ cán nữ Error! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất Error! Bookmark not defined 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Error! Bookmark not defined 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm Error! Bookmark not defined 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm Error! Bookmark not defined 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm Error! Bookmark not defined 3.4.4 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nguồn nhân lực - nguồn lực quí giá tổ chức, đơn vị yếu tố định thành bại phát triển tổ chức tương lai Bởi vậy, tổ chức đơn vị tìm cách để trì phát triển nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực trình tạo lập sử dụng lực toàn diện người tiến KT- XH hoàn thiện thân người Trong công phát triển KT-XH đất nước trước thách thức bối cảnh hội nhập Quốc tế nay, phát triển nguồn lực CBQLGD đòi hỏi khách quan ngành GD nhiệm vụ, giải pháp đổi bản, toàn diện GD&ĐT Nhận thức rõ vai trò, vị trí phụ nữ công đổi phát triển đất nước, Đảng Nhà nước, Bộ, ngành đề nhiều chủ trương, đường lối, sách nhằm xây dựng phát triển đội ngũ nữ CBQL thông qua Chỉ thị, Nghị như: Nghị 11 Bộ Chính trị (khóa IX) công tác cán nữ đề quan điểm: “Xây dựng phát triển vững đội ngữ cán nữ tương xứng với vai trò to lớn phụ nữ yêu cầu khách quan, nội dung quan trọng chiến lược công tác cán Đảng” mục tiêu: “Phấn đấu đến năm 2020, cán nữ tham gia cấp uỷ đảng cấp đạt từ 25% trở lên; nữ đại biểu Quốc hội HĐND cấp đạt từ 35% đến 40% Các quan, đơn vị có tỉ lệ nữ từ 30% trở lên, thiết có cán lãnh đạo chủ chốt nữ, quan lãnh đạo cấp cao Đảng, Quốc hội, Nhà nước, Chính phủ có tỉ lệ nữ phù hợp với mục tiêu bình đẳng giới” Chỉ thị 15-CT/BGDĐT ngày 19/9/1994 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT “ Đổi tăng cường công tác vận động phụ nữ ngành Giáo dục – Đào tạo tình hình mới” Chiến lược quốc gia bình đẳng giới 2011- 2020 đề ra: Mục tiêu 1: “Tăng cường tham gia phụ nữ vào vị trí quản lý, lãnh đạo, nhằm bước giảm dần khoảng cách giới lĩnh vực trị”; Mục tiêu 3: “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nữ, bước bảo đảm tham gia bình đẳng nam nữ lĩnh vực giáo dục đào tạo”; Mục tiêu 7: “Nâng cao lực QLNN bình đẳng giới” Những năm gần đây, tỉnh Vĩnh phúc có chủ trương đạo, đầu tư , quan tâm đến đội ngũ cán nữ nói chung đội ngũ cán nữ ngành GD&ĐT nói riêng UBND tỉnh ban hành nhiều chương trình hành động, kế hoạch công tác phụ nữ như: Chương trình hành động số 2463/CTr-UBND ngày 15/6/2010 công tác phụ nữ thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước giai đoạn đến năm 2020; Kế hoạch hành động số: 3956/KH-UBND ngày 04/10/2011 thực mục tiêu quốc gia bình đẳng giới giai đoạn 2011-2015 Thực tế cho thấy, đội ngũ nữ CBQL ngành GD&ĐT Vĩnh Phúc chứng tỏ lực, phẩm chất trị, đảm đương tốt nhiệm vụ giao Tuy nhiên, tỷ lệ cán nữ tham gia lãnh đạo, quản lý ngành giáo dục thấp, tỷ lệ nữ CBQL bậc THPT, chưa tương xứng với tiềm chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp GD&ĐT giai đoạn nay; Công tác tạo nguồn, quy hoạch cán nữ để đề bạt, bổ nhiệm vào chức vụ lãnh đạo, quản lý chưa kịp thời để động viên, ghi nhận nỗ lực, cố gắng cán nữ; việc đạo công tác cán nữ thiếu chặt chẽ, chưa thường xuyên; số phận phụ nữ có tư tưởng an phận, ngại khó, thiếu ý chí vươn lên…Như vậy, quan tâm đến công tác phát triển đội ngũ nữ CBQLGD theo quan điểm bình đẳng giới làm tăng thêm đóng góp phụ nữ cho xã hội, tạo điều kiện để họ thể phát huy tài năng, trí tuệ cho đất nước Với lý đây, để tìm biện pháp phát triển nguồn nhân lực nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc đủ số lượng, chuẩn chất lượng, phù hợp cấu theo quan điềm bình đẳng giới, nhằm phát huy hết tiềm vai trò, vị trí phụ nữ xã hội, chọn đề tài:“Phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo quan điểm Bình đẳng giới” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận phát triển đội ngũ nữ CBQL thực trạng phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo quan điểm bình đẳng giới, từ đó, đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, đồng thời phát huy tiềm to lớn phụ nữ nghiệp đổi giáo dục hội nhập quốc tế giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu vấn đề lý luận phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT theo quan điểm bình đẳng giới 3.2 Nghiên cứu, đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo quan điểm bình đẳng giới 3.3 Đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo quan điểm bình đẳng giới Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ nữ CBQL trường THPT 4.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo lý thuyết phát triển nguồn nhân lực quan điểm bình đẳng giới Câu hỏi nghiên cứu - Phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT theo quan điểm bình đẳng giới có nội dung gì? Bình đẳng giới đội ngũ CBQL trường THPT có đặc trưng nào? - Thực trạng phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT theo quan điểm bình đẳng giới nào? - Biện pháp sử dụng để phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT theo quan điểm bình đẳng giới giai đoạn nay? Giả thuyết khoa học Tỉnh Vĩnh Phúc có nhiều nỗ lực lĩnh vực phát triển nguồn nhân lực nữ thu kết bước đầu đáng ghi nhận Tuy nhiên bối cảnh thực “chiến lược quốc gia bình đẳng giới” Vĩnh Phúc nhiều vấn đề cần giải Nếu tìm giải pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh sở triển khai sách bình đẳng giới đồng bộ, sâu rộng toàn hoạt động phát triển đội ngũ (từ khâu quy hoạch đến tạo nguồn, sử dụng, bổ nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá lực phụ nữ) phù hợp với đặc điểm giới tính góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ nữ CBQL đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục THPT tỉnh giai đoạn 10 Phạm vi nghiên cứu 7.1 Giới hạn nội dung Những biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT theo lý thuyết phát triển nguồn nhân lực theo quan điểm bình đẳng giới 7.2 Giới hạn địa bàn Các trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc 7.3 Giới hạn thời gian Các số liệu khảo sát, đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT giai đoạn từ năm 2011 đến năm 2014 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 8.1.Ý nghĩa lý luận Góp phần làm sáng tỏ thêm vấn đề lý luận phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THPT theo quan điểm bình đẳng giới 8.2 Ý nghĩa thực tiễn Kết nghiên cứu áp dụng cho nữ CBQL trường THPT nước Đồng thời, đề tài có giá trị tham khảo cho nhà QLGD giai đoạn Phƣơng pháp nghiên cứu 9.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu, sách, báo, tạp chí có liên quan đến quy hoạch, xây dựng phát triển đội ngũ nữ CBQL tài liệu, văn quy định hành bình đẳng giới 9.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 9.2.1 Phương pháp điều tra xã hội học trưng cầu ý kiến chuyên gia: Dùng phiếu hỏi để trưng cầu ý kiến Lãnh đạo Sở GD& ĐT, CBQL GV trường THPT, trao đổi với CBQL trường THPT Sở GD&ĐT nhằm thu thập thông tin 9.2.2 Toạ đàm, vấn: Các chuyên gia QLGD CBQLGD 9.2.3 Phương pháp nghiên cứu điển hình Một số nữ CBQL tiêu biểu, đại diện cho đội ngũ nữ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc 11 9.2.4 Nhóm phương pháp xử lý số liệu Sử dụng số công thức toán học tính tỷ lệ phần trăm, tính hệ số tương quan… để thống kê số lượng, chất lượng đội ngũ CBQL, đội ngũ nữ CBQL, GV, kết học tập HS trường THPT xử lý số liệu , định lượng kết nghiên cứu nhằm đưa kết luận phục vụ công tác nghiên cứu 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, mục lục, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trường THPT theo quan điểm bình đẳng giới Chƣơng 2: Thực trạng phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo quan điểm bình đẳng giới Chƣơng 3: Các biện pháp phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc theo quan điểm bình đẳng giới 12 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành TW Đảng Khóa XI (Hội nghị lần thứ Tám), Nghị số 29NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi toàn diện GD&ĐT đáp ứng yêu cầu CNH – HĐH điều kiện Kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế Đặng Quốc Bảo (2010), Quản lý nhà trường Bài giảng lớp Cao học Quản lý giáo dục K9, Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục Học viện cán quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quang Kính, Phạm Đỗ Nhật Tiến (2007), Cẩm nang nâng cao lưc quản lý nhà trường, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2010) Bài giảng Người hiệu trưởng nhà trường thời đại Đại học giáo dục– ĐHQG Hà Nội, 2010 Đặng Quốc Bảo (2010) Bài giảng Những vấn đề Lãnh đạo - Quản lý vận dụng vào điều hành nhà trường, Hà Nội Bộ Chính trị, Nghị số 11-NQ/TW ngày 27/4/2007 “Công tác phụ nữ thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước” Bộ Chính Trị, Nghị số 04/NQTW ngày 12/7/1993 “Đổi công tác vận động phụ nữ tình hình mới” Bộ Chính trị Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội, 2004 10 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học văn hướng dẫn thực hiện, Hà Nội, 2009 11 Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học, Hà Nội, 2011 12 Bộ Giáo dục Đào tạo, Kế hoạch hoạt động tiến phụ nữ ngành GD&ĐT giai đoạn 2006-2010 13 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 13 14 Nguyễn Đức Chính (2009), Chất lượng quản lý chất lượng giáo dục đào tạo Bài giảng lớp cao học Quản lý giáo dục khóa 9, Đại học giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội 15 Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam, Quyết định số 2351/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược quốc gia bình đẳng giới giai đoạn 2011-2020 16 Chính phủ nƣớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Quy chế Bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, từ chức, miễn nhiệm cán bộ, công chức lãnh đạo, Hà Nội, 2003 17 Đỗ Minh Cƣơng, Nguyễn Thị Doan (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục Đại học Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia hà Nội 18 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Nxb Giáo dục 19 Hệ thống văn hành Bình đẳng giới phòng, chống bạo lực gia đình, Nxb Thời đại, Hà Nội 2011 20 Bùi Hiển, Nguyễn Văn Giao (2001), Từ điển Giáo dục học, Nxb Từ điển Bách khoa Hà Nội 21 Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam (2003), đề tài: „Thực trạng đội ngũ cán nữ lãnh đạo, quản lý đề xuất giải pháp tăng cường bình đẳng phát triển cán nữ thời kỳ CNH-HĐH”, Hà Nội 22 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục trường học, Viện khoa học giáo dục 23 Phan Văn Kha (2007), Đào tạo sử dụng nhân lực kinh tế thị trường Việt Nam, Nxb Giáo dục Hà Nội 24 Nguyễn Lộc, Mạc Văn Trang, Nguyễn Công Giáp (2009): Cơ sở lý luận quản lý tổ chức giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 25 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2005), Luật lao động 26 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2006), Luật Bình đẳng giới 27 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2009), Luật Giáo dục Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Sở Giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc Đề án quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn 2011-2015, định hướng đến năm 2020 14 29 UNIFEM (2009), Đem mục tiêu phát triển thiên niên kỷ đến với tất người – phương pháp tiếp cận với Mục tiêu phát triển Thiên niên kỷ dựa quyền có đáp ứng giới 30 Uỷ ban nhân dân tỉnh Vĩnh Phúc Kế hoạch số 3956/KH-UBND ngày 04/10/2011 UBND tỉnh Vĩnh Phúc thực mục tiêu quốc gia bình đẳng giới giai đoạn 2011-2015 31 Uỷ ban nhân dân tỉnh Vĩnh Phúc Quyết định phê duyệt quy hoạch phát triển giáo dục, đào tạo Vĩnh Phúc đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030 Quyết định số 2497/QĐ-UBND, Vĩnh Phúc, ngày 20/9/2011 15