0

đánh giá năng lực sinh học

Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng

Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng

Sư phạm

... CỨU ĐÁNH GIÁ VỀ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƢ PHẠM TRƢỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG 3.1. Năng lực tự học của sinh viên biểu hiện qua nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của việc tự học ... làm 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TRỊNH THẾ ANH ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƢ PHẠM ĐƢỢC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ ... khác nhau. Chính vì vy tôi ch tài Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sƣ phạm đƣợc đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trƣờng Đại học Sƣ phạm Đà Nẵng”  tài lun c...
  • 25
  • 755
  • 0
đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học sư phạm đà nẵng

đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học sư phạm đà nẵng

Khoa học xã hội

... của năng lực: năng lực biết (năng lực ở dạng tri thức), năng lực làm (năng lực ở dạng kỹ năng) , năng lực biểu cảm (năng lực ởdạng xúc cảm, biểu cảm). Khi kết hợp cả ba bộ phận lại, vẫn là năng ... tài Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng” làm đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành Đo lường đánh giá ... điểm[4]. ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘIVIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCTRỊNH THẾ ANHĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƯ PHẠM ĐƯỢC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ...
  • 126
  • 1,457
  • 9
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 12 Trung học Phổ thông

Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 12 Trung học Phổ thông

Sư phạm

... chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của GV trong dạy học Sinh học 12 – Trung học phổ thông” 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực DHTH nhằm giúp giáo viên tự đánh ... chuẩn đánh giá năng lực DHTH của GV trong dạy học Sinh học 12 – THPT. - Khách thể nghiên cứu: quá trình dạy học Sinh học 12. 6. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được Bộ tiêu chuẩn đánh giá năng ... diện hơn về dạy học tích hợp. Từ đó hình thành năng lực dạy học tích hợp trong dạy học Sinh học. - Xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực DHTH của GV trong dạy học Sinh học 12. 9. Cấu trúc...
  • 94
  • 1,759
  • 6
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 10

Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 10

Khoa học tự nhiên

... phạm đánh giá năng lực DHTH của GV Sinh học 10 56 3.4.2. Kết quả thực nghiệm sư phạm đánh giá năng lực DHTH GDMT của GV Sinh học 10 57 3.4.3. Kết quả thực nghiệm sư phạm đánh giá năng lực ... hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 10” 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp nhằm giúp GV tự đánh giá và các nhà quản lý đánh giá năng lực DHTH ... trong Sinh học 10. 41 Bảng 3.1. Kết quả thực nghiệm sư phạm đánh giá năng lực DHTH của GV Sinh học 10 56 Bảng 3.3. Kết quả thực nghiệm sư phạm đánh giá năng lực DHTH GD ATVSTP của GV Sinh học...
  • 99
  • 608
  • 0
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 11 trung học phổ thông

Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 11 trung học phổ thông

Sư phạm

... đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học Sinh học 11 42 2.6. Quy trình xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học Sinh học 11 ... sơ năng lực dạy học tích hợp của giáo viên 43 2.6.2. Thiết kế bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học Sinh học 11 - THPT 46 2.6.3 Xây dựng phiếu đánh giá ... chuẩn đánh giá năng lực DHTH của GV trong dạy học Sinh học 11. 5.2. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học sinh học 11. 6. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được Bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực...
  • 97
  • 622
  • 0
Đánh giá năng suất sinh học sơ cấp vùng biển nam trung bộ bằng mô hình ROMS

Đánh giá năng suất sinh học sơ cấp vùng biển nam trung bộ bằng mô hình ROMS

Khoa học tự nhiên

... N.m-3. Sinh khi ng vt ni  khu vc Nam Trung B thi k t giá tr ci  khu vc có xoáy thun, nm  phía bc khu vn 0.7 mMol N.m-3. Vùng có giá ... N.m-3. Vùng có giá tr sinh khi nh cc tiu là vùng nca khu vc Nam Trung B, giá tr t trong khong t n 0.1 mMol N.m-3. Nn giá tr cao trong khu vc ... tây khu vt c giá tr t n trên 2 mMolN.m-3. Vùng có giá tr n cht vn nh cc tiu là vùng nm phía khu vc quan tâm, giá tr t trong khong t trên...
  • 51
  • 438
  • 1
DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 5 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA PISA

DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 5 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA PISA

Sư phạm

... động đánh giá. Thông qua hành động đánh giá đích tác động của tác giả, học sinh mới bộc lộsự tiếp nhận văn bản của mình. Thường thì học sinh lớp 5 không thực hiện kĩ năng này khi đọc hiểu. Để học ... cứu “Dạy học đọc hiểu cho học sinh lớp 5 theo hướng tiếp cận đánh giá năng lực đọc hiểu của PISA”2. Lịch sử vấn đề2.1. Vấn đề dạy đọc hiểu ở tiểu học Năm 1981, Chương trình cải cách giáo dục ... hiểu nội dung bài đọc.Bài Thư gửi các học sinh Sau khi học sinh đọc nối tiếp từng đoạn và một vài học sinh khá đọctoàn bài, giáo viên bắt đầu cho học sinh làm việc theo nhóm để trả lời câu...
  • 128
  • 3,731
  • 15
Vấn đề đánh giá năng lực tiếng Việt của học sinh lớp 6

Vấn đề đánh giá năng lực tiếng Việt của học sinh lớp 6

Tiến sĩ

... việc đánh giá năng lực tiếng Việt của học sinh lớp 6. Chương 2. Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi đánh giá năng lực tiếng Việt cuả học sinh lớp 6. Chương 3. Thực nghiệm sư phạm 6 năng ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TIẾNG VIỆT CỦA HỌC SINH LỚP 6 TRONG MÔN NGỮ VĂN 1.1. Cơ sở lí luận của việc đánh giá năng lực tiếng Việt của học sinh lớp 6 1.1.1. Một số khái ... tiến sĩ giáo dục học Hà Nội - 2008 8 1.2. Cơ sở thực tiễn của việc đánh giá năng lực tiếng Việt của học sinh lớp 6 1.2.1. Các tài liệu dạy học 1.2.2. Thực trạng đánh giá kết...
  • 27
  • 932
  • 6
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "CHUẨN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ CỦA SINH VIÊN HỆ ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGOẠI NGỮ" pdf

Báo cáo khoa học

... của giáo viên. 2. Cơ sở xác định chuẩn đánh giá và công cụ đo trong đào tạo cử nhân ngoại ngữ 2.1. Chuẩn đánh giá Chuẩn đánh giá năng lực ngôn ngữ và các kỹ năng giao tiếp của ngời học ... đo năng lực của ngời học, bao gồm năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giao tiếp, năng lực hiểu và phân tích văn hoá ngôn ngữ, các tình huống ứng xử trong giao tiếp đối với ngôn ngữ đợc học. ... theo qui trình và loại hình đánh giá này. Theo chuẩn đánh giá của IELTS, năng lực sử dụng tiếng Anh đợc đánh giá chính xác thông qua 9 thang bậc chuẩn, đánh giá 4 kỹ năng ngôn ngữ cũng nh kiến...
  • 6
  • 840
  • 3
Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học Toán lớp 11 Trung học phổ thông

Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học Toán lớp 11 Trung học phổ thông

Tiến sĩ

... Thang đo năng lực (rubrics) 501.5.2. Đánh giá theo thang đo năng lực 501.5.3. Tình hình đánh giá năng lực của học sinh ở một số quốc gia 531.5.4. Khảo sát quốc tế đánh giá năng lực học sinh 551.6. ... vấn đề, năng lựcnăng lực giải quyết vấn đề, đánh giáđánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học toán.Xác định các thành tố năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong ... QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TOÁN LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 592.1. Đánh giá năng lực GQVĐ của học sinh trong dạy học toán lớp 11 THPT 592.2. Công cụ đánh giá năng lực giải quyết...
  • 204
  • 4,259
  • 48
Tài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá năng lực học sinh THCS môn sinh

Tài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá năng lực học sinh THCS môn sinh

Sinh học

... ñánh giá năng lực người học và ñánh giá kiến thức, kĩ năng của người học như sau: Tiêu chí so sánh Đánh giá năng lực Đánh giá kiến thức, kĩ năng 1. Mục ñích chủ yếu nhất – Đánh giá khả năng ... phần năng lực cũng khác nhau. Cấu trúc chung của năng lực hành ñộng ñược mô tả là sự kết hợp của 4 năng lực thành phần: Năng lực chuyên môn, năng lực phương pháp, năng lực xã hội, năng lực cá ... 46 Phn II DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰCDẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰCDẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰCDẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC 2.1. Xác ñịnh các năng lực chung cốt lõi...
  • 215
  • 2,429
  • 10
nghiên cứu đánh giá năng lực nghe tiếng anh của sinh viên khối ngành không chuyên anh trường đại học phương đông

nghiên cứu đánh giá năng lực nghe tiếng anh của sinh viên khối ngành không chuyên anh trường đại học phương đông

Khoa học xã hội

... đánh giá năng lực chính thức 103 Phụ lục 2.1. Thang năng lực của sinh viên với độ khó của câu hỏi 103 Phụ lục 2.2. Năng lực của từng sinh viên (Case estimate) 104 46 a. Mục đích đánh giá năng ... độ của sinh viên. + Nghiên cứu cách thức đánh giá năng lựcđánh giá năng lực nghe tiếng Anh của sinh viên không chuyên; xác định kỹ thuật học nghe và các giải pháp nâng cao kỹ năng nghe ... phương pháp đánh giá năng lực nghe tiếng Anh Các thành tố của năng lực nghe tiếng Anh gồm có: kiến thức, kỹ năng và thái độ, do đó để đánh giá được năng lực nghe tiếng Anh của sinh viên cần...
  • 117
  • 3,156
  • 16

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25