... quảnlýgiáodụctrường trung học sở đápứngyêucầuđổigiáodục , Tạp chí Thiết bị Giáo dục, số 125 (1/2016), tr.49-50 Đinh Thị Lan Duyên (2016), “Kế hoạch hóa hoạt động bồidưỡnglựcquảnlýcho ... tr.83 Mai Văn Hóa - Đinh Thị Lan Duyên (2015), Yêucầu cán quảnlýgiáodụctrường trung học phổthôngbối cảnh đổigiáodục nay”, Tạp chí Giáodụclý luận Chính trị Quân sự, số (151/2015), tr.57-69 ... cường bồidưỡng kiến thức nghiệp vụ quảnlýcho cán quảnlýtrường trung học sở”, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, số 119 (tháng 7/2015), tr.55-57 Đinh Thị Lan Duyên (2016), “Biện pháp nângcao hiệu quản...
... đầy đủ Cán quảnlý Cán quảnlýgiáodục Chuyên môn nghiệp vụ GiáodụcđàotạoGiáodụcphổthôngGiáodục quốc dân Lớp đối chứng Lớp thử nghiệm NănglựcquảnlýNănglựcquảnlýgiáodục Nghiên ... chuẩn Bồidưỡnglựcquảnlý theo chuẩn cho hiệu trưởngtrường trung học sở Quảnlýbồidưỡnglựcquảnlý theo chuẩn cho hiệu trưởngtrường trung học sở CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢNLÝBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCQUẢN ... Các địa phương xây dựng độingũCBQLtrường THPT đápứngyêucầugiáodục tỉnh/thành phố; đào tạo, bồidưỡng hiệu trưởng nhà trường THPT đápứngyêucầuđổigiáo dục, đổi QLGD Nhóm giải pháp...
... ương kỹ quản lý, lãnhđạo (ii) Đào tạo, bồidưỡng cán bộ, cơng chức, viên chức quyền địa phương kỹ quản lý, lãnhđạo (iii) Bồidưỡng đại biểu dân bầu kỹ quản lý, lãnhđạo (iv) Đào tạo, bồidưỡng ... quan trọng cho việc xây dựng Chương trình đào tạo, bồidưỡngđộingũ cán bộ, công chức lãnhđạoquảnlý cấp độ khác Thiết kế chương trình khung đào tạo, bồidưỡnglựcquản lý, lãnhđạocho cán bộ, ... tiêu, nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng, nângcaolực cán ngành Lao động - Thương binh Xã hội đápứng nhu cầu tình hình 25 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG, NÂNGCAONĂNGLỰC CÁN BỘ NGÀNH...
... Nghiên cứu sở lý luận về: - Quản lý, quảnlýgiáodục - Nănglựcquảnlýgiáodục nói chung lựcquảnlýtrường tiểu học nói riêng - Vấn đề bồidưỡnglựcquảnlýchođộingũ hiệu trưởngtrường tiểu ... thời Việc đàotạo – bồidưỡng cán quảnlýgiáodục nhiều bất cập trước yêucầuđổi + Đầu tư chogiáodục chưa đảm bảo yêucầu Cơ chế quảnlý ngân sách chưa tạo chủ động cho ngành giáodục việc ... 1.3.3 Nănglựcquảnlý Xuất phát từ khái niệm lực nói chung, lựcquảnlý hiểu thuộc tính tâm lý cá nhân người quảnlýđápứngyêucầu việc 23 giải nhiệm vụ hoạt động quảnlýNănglựcquảnlý giúp...
... vai trò độingũ cán cơng tác lãnh đạo, quản lý, đápứngđòi hỏi ngày cao u cầu nhiệm vụ trị, việc nângcaolực tư biện chứng chođộingũ cán cấp thiết Qua việc đào tạo, bồi dưỡng, nângcao trình ... chứng độingũ cán lãnhđạoquảnlý huyện An Dương - Hải Phòng, thực trạng lực tư biện chứng độingũ cán quảnlý huyện, từ đề xuất số giải pháp nhằm nângcaolực tư biện chứng chođộingũ cán lãnh ... trò quan trọng việc nângcao chất lượng cán lãnh đạo, quảnlý vấn đề mang tính định Có nângcao chất lượng cán xây dựng độingũ cán lãnh đạo, quảnlýđápứngyêucầulãnh đạo, tổ chức thực nhiệm...
... nângcao chất lượng độingũgiáodục trước hết phải nângcao chất lượng độingũgiáo viên Vai trò độingũgiáo viên tầm quan trọng việc nângcao chất lượng độingũgiáo viên Người giáo viên THCS ... lượng độingũgiáo viên trườngTHCS Văn-Trị thấy số bất cập chất lượng độingũ Đây nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng giáodục nhà trường, chưa đápứngyêucầunângcao chất lượng giáodụcđàotạo ... d Nângcao trách nhiệm lựcquảnlý điều hành người cán quảnlý 15 Người quảnlý phải đổi cách nghĩ, cách làm, cập nhật vấn đề giáodục tiên tiến thời đại, người lãnhđạoquảnlý không nâng cao...
... lượng giáodục tồn diện HS nhà trườngNănglực công tác chủ nhiệm độingũgiáo viên nhà trường phần đápứngyêucầu mục tiêu giáodục tiểu học đề ra, để đạt mức độ caođộingũ cán quảnlý phải ... pháp tích cực để bồidưỡnglực công tác chủ nhiệm chođộingũgiáo viên nhằm đápứngyêucầugiáodục đặt thời kỳ đổi Nhận thức tầm quan trọng tính cấp bách vấn đề bồidưỡngđộingũgiáo viên chủ ... với cộng tác lực lượng nhà trường Thực bồidưỡnglực công tác chủ nhiệm chođộingũgiáo viên có đầy đủ yếu tố: lực chuyên môn cao, phẩm chất đạođức tốt đápứng với yêucầuđổigiáodục Ngoài xác...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI hợp với lực lượng giáodụctrường trường); Nănglực tổ chức (gồm lực thành phần: Nănglực phối hợp hoạt động dạy học giáodục thầy trò, ... với BGH số trường THPT, tổ Vật lý GV hướng dẫn thực tập để tìm hiểu thực trạng giáo sinh, từ có thêm để đổi chương trình đàotạonângcao hiệu rèn luyện NVSP cho SV - Khoa Vật lí mờigiáo viên ... trườngphổthông từ các sở đàotạogiáo viên 284 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA Đổi công tác đánh giá hoạt động rèn luyện NVSP cho SV thông qua việc đa dạng hóa việc đánh giá, khơng giảng viên, giáo...
... quản lý, phát triển lý thuyết chương trình đào tạo, bồidưỡng cán quảnlýgiáodục 13 Đặc biệt, vấn đề bồidưỡnglựcquảnlýcho Hiệu trưởngtrường tiểu học đề tài nhỏ mảng lớn đàotạobồidưỡng ... chương trình giáo dục, phát triển độingũ nhà giáo giải pháp trọng tâm, đổiquảnlý khâu đột phá” ĐổiGiáodục – Đào tạo, có đổigiáodục Tiểu học nhiệm vụ quan trọng ngành giáodụcGiáodục Tiểu ... chất lượng độingũ Hiệu trưởng trị, chun mơn lựcquảnlýgiáodục nhằm mục đápứngyêucầuđổigiáodụcphổ thông; đổi chương trình, sách giáo khoa tiểu học, chiến lược phát triển giáodục đến năm...
... phòng Giáodục - Đàotạo đánh giá lực cán quảnlýtrườngTHCS xác định nhu cầubồidưỡng Trên sở nhu cầubồi dưỡng, Trưởng phòng Giáodục lập kế hoạch bồidưỡnglựcquảnlý hành nhà nước giáodụccho ... kiện cho hoạt động dạy học, giáodục toàn diện học sinh THCS 2.1 Bồidưỡngnângcaolựcđộingũ GV đápứngyêucầu giảng dạy, giáodục 2.2 .Quản lý sở vật chất đápứngyêucầu dạy học, giáodục ... Nhà nước; Quảnlý hành Nhà nước; Quảnlý hành nhà nước giáodụcđào tạo; Nănglựcquảnlý hành Nhà nước giáo dục; Bồidưỡnglựcquảnlý hành Nhà nước giáodụccho Hiệu trưởngtrườngTHCS đề tài;...
... kế cận chưa chuẩn bị cho kế tục); nhu cầuđàotạo lớn khả đàotạo sở đàotạo lại chưa đápứng đặc biệt cấu ngành đàotạo đại học; nội dung chương trình đàotạo chưa đổi mới; q trình kiểm kiểm ... với yêucầu trình hội nhập II Một số giải pháp nângcao chất lượng đàotạo phát triển nguồn nhân lực lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn - Nângcao nhận thức nhà quảnlýđàotạo nguồn nhân lực ... Nhân lực lĩnh vực KHXH NV lực lượng tiên phong việc định hướng giá trị xã hội Độingũ cán lãnhđạoquảnlý trực tiếp lãnh đạo, quảnlý công tác KHXH NV cần nhận thức cần thiết việc đầu tư đào tạo...
... nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổthông nhằm nângcao chất lượng giáodục toàn diện hệ trẻ, đápứngyêucầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hố, đại hoá ... phân ban phổthông trung học đàotạo hai giai đoạn đại học, Thủ tướng Chính phủ có thị số 14/2001/CT-TTg việc đổi chương trình giáodụcphổthơng nêu rõ yêucầu công việc mà Bộ GiáodụcĐàotạoquan ... giáodụcphổ thơng, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáodục môn học lớp cấp học giáodụcphổthông 09/05/13 Tập huấn giáo viên Các pháp lí để đổi GDPT...
... 1.4 Bồi dƣỡng yêucầubồi dƣỡng độingũgiáo viên THPT 27 1.4.1 Bồi dƣỡng bồi dƣỡng độingũgiáo viên 1.4.2 Quan điểm yêucầubồi dƣỡng độingũgiáo viên THPT 1.5 Quảnlýbồi dƣỡng độingũgiáo ... Cơ sở lý luận quảnlýbồi dƣỡng độingũgiáo viên trƣờng Trung học phổthôngđápứngyêucầuđổigiáodục Chƣơng 2: Thực trạng quảnlý công tác bồi dƣỡng độingũgiáo viên trƣờng Trung học phổ ... TRẦN NAM HẢI QUẢNLÝBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT HỒNG HOA THÁM, HUYỆN ĐƠNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH ĐÁPỨNGYÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCPHỔTHÔNG Chuyên ngành: QUẢNLÝGIÁODỤC Mã số: 60...
... hệ thốngGiáodục Xây dựng độingũ cán quảnlýgiáodục điều kiện để đổi nghiệp GiáodụcĐàotạo Do đặc trƣng ngành GiáodụcĐàotạo nên độingũ cán quảnlý đƣợc phân thành: - Cán quảnlý trƣờng ... sở giáodục - đàotạođộingũ cán điều hành, thực trình giáodục trƣờng học, sở giáodụcđàotạo - Cán quảnlý cấp quảnlýgiáodục từ quan Bộ đến Sở Phòng giáodục (quận – huyện) độingũ cán quản ... thức đào tạo, bồi dƣỡng CBQLGD tăng cƣờng tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng CBQL để họ đápứng đƣợc yêucầuđổigiáodục Vai trò ngƣời làm cơng tác quảnlý sở giáo dục, caoquanquảnlýgiáodục vô quan...
... định hướng nguồn thông tin giới, tạo sản phẩm thơng tin có chất lượng đápứng thỏa mãn yêucầu người dùng tin Biện pháp 2: Tăng cường nguồn lựcthơng tin có định hướng phục vụ đàotạo theo học chế ... hơn, chất lượng thông tin đòi hỏi ngày cao mà yêucầu khả cung cấp, đápứng nguồn tin cách nhanh chóng, đầy đủ, kịp thời, thuận tiện Vì trung tâm cần chủ động bám sát kế hoạch đào tạo, nhanh chóng ... triển chất lượng nguồn lựcthông tin, cung cấp đầy đủ nguồn học liệu phục vụ đàotạo theo học chế tín Hiệu quản hoạt động Trung tâm phụ thuộc nhiều vào chất lượng nguồn lựcthông tin Cách thực hiện:...
... ph-ơng thức bồi d-ỡng độingũ cán quảnlýGiáodụcđápứngyêucầuđổigiáodụcphổthông Chủ nhiệm đề tài: TS Phạm Viết Nhụ - Hà Nội, 2004 Học viện CTQG HCM - Giáo trình khoa học quảnlý - NXB ... trọng nângcao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, l-ơng tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định h-ớng hiệu nghiệp giáodục để nângcao chất l-ợng đàotạo nguồn nhân lực, đápứng ... chóng đápứngyêucầu đất n-ớc giai đoạn mới, giáodục đại học n-ớc ta phải đổi cách mạnh mẽ, toàn diện" Và để phát triển giáodục đại học cách toàn diện, yếu tố có tính định độingũ nhà giáo...