... sở lý luận thực tiễn dạyhọc khám phá dạyhọc Sinh học trƣờng THPT - Xây dựng nguyên tắc, quy trình vậndụng để thiết kế họcdạyhọc khám phá cho kiến thức Chƣơng 4: Sinh sản, Sinh học 11, THPT ... pháp dạyhọc khám phá dạyhọc Chƣơng 4: Sinh sản, Sinh học 11, Trung học phổ thông - Đề xuất nguyên tắc quy trình sử dụng phƣơng pháp dạyhọc khám phá dạyhọc Chƣơng 4: Sinh sản, Sinh học 11 THPT ... THPT việc dạyhọc hình thành kiến thức mới, dạyhọc củng cố, ơn tập, hồn thiện kiến thức kiểm tra, đánh giá - Xây dựng chủ điểm để áp dụngdạyhọc khám phá dạyhọc Chƣơng 4: Sinh sản, Sinh học 11,...
... “Tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc đọc hiểu văn Sóng Xuân Quỳnh trườngTHPT Chúng hi vọng đóng góp phần vào việc đổi dạyhọcmôn Ngữ văn, mong tác phẩm vănhọc trở nên gần gũi có ... 1.1.1.3 Sángtạo Theo O.B.Tokmakoba viết với tên gọi: Kinh nghiệm hoạt động sángtạo Đặc trưng kinh nghiệm hoạt động sángtạo trình giáo dục từ xa khái niệm sángtạo rộng Thông thường, sángtạo chia ... việc dạyhọcvăn trữ tình nhà trườngTHPT - Vậndụng hiểu biết để tổ chức hoạt động TNST dạyhọcvăn Sóng Xuân Quỳnh Đối tượng nghiên cứu Trong khoá luận tập trung nghiên cứu: - Phương pháp dạy học...
... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠOTRONGDẠYHỌC CÁC VĂN BẢN CA DAO ỞTRƯỜNGTHPT 1.1Tổ chức HĐTNST dạyhọc 1.1.1 Khái niệm ... giúp bước vậndụng lí thuyết tiếp nhận vào thực tiễn giảng dạymôn Ngữ VăntrườngTHPT Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “Tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọcvăn Ca dao THPT , để ... sở lí luận Chương 2: Biện pháp thiết kế HĐTNST dạyhọcvăn ca dao THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠOTRONGDẠY HỌC...
... Châu nhà trườngTHPT 17 1.2.2 Hoạt động trảinghiệmsángtạovăn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu nhà trườngTHPT 19 CHƢƠNG 2: HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠOTRONGDẠYHỌC ĐỌC HIỂU ... hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc đọc hiểu văn Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu trườngTHPT với mong muốn góp phần nhỏ vào việc đổi phương pháp dạyhọc nhà trườngTHPT Lịch sử vấn đề Ở Việt ... động học trình trảinghiệm Tác giả Đinh Thị Kim Thoa vậndụng lí thuyết học từ trảinghiệm Kolb (1984) để tìm hiểu hoạt động trảinghiệmsángtạo Theo tác giả, để phát triển hiểu biết khoa học, ...
... động trảinghiệmsángtạo 33 1.8.1 Đảm bảo trảinghiệmhọc sinh 33 1.8.2 Đảm bảo môi trường để học sinh sángtạo 34 1.9 Cấu trúc chung chủ đề hoạt động trảinghiệmsángtạo ... dạyhọc giáo dục Một cách học phát huy vai trò chủ động, tích cực, sángtạohọc qua trảinghiệmHọc thông qua trảinghiệm quan điểmdạyhọc tích cực, thích hợp cho mơnhọc đặc biệt mơn Vật lí nhằm ... hoạt động trảinghiệmsángtạo “Sự nở nhiệt” 44 Kết luận chương 53 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠO 54 3.1 Mục đích thực nghiệm ...
... tượng số lượng… để học sinh có nhiều hội tự trảinghiệm phát huy tối đa khả sángtạo em”[2] Bên cạnh hoạt động trảinghiệmsángtạo chung trên, mônhọc có hoạt động trảinghiệmsángtạo mang tính ... rõ quan niệm hoạt động trảinghiệmsángtạo Từ đó, chúng tơi xin đề xuất vậndụng tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạo vào quy trình đào tạo giáo viên Lịch sử trường Đại học Thủ đô Hà Nội nhằm ... tạo Cụ thể, môn học, chuyên đề học tập hoạt động trảinghiệmsángtạo cấu trúc thành hệ thống chỉnh thể, thống từ cấp Tiểu học đến cấp Trung học phổ thông Hoạt động trảinghiệmsángtạo hoạt động...
... tham gia hoạt động (hoạt động giúp bạn có thêm điều gì, ví dụ kiến thức, kỹ năng, tính động, sángtạo )? …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………...
... MODULE : TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠOTRONGTRƯỜNG TRUNG HỌC Hoạt động 1: Xác định mục tiêu, yêu cầu cần đạt hoạt động trảinghiệmsángtạotrường trung học Hoạt động 2: Xây dựng nội ... động trảinghiệmsángtạo Hoạt động 3: Cách thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường trung học MODULE : ĐÁNH GIÁ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠO CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC ... DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TT TỪ/CỤM TỪ Trảinghiệmsángtạo Giáo dục lên lớp VIẾT TẮT TNST GDNGLL MODULE 1: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠOTRONGTRƯỜNG TRUNG HỌC Mục tiêu học tập: Xác định...
... hoạt động trảinghiệmsángtạo Hoạt động 3: Cách thức tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạotrường trung học MODULE : ĐÁNH GIÁ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠO CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC Hoạt ... MODULE : TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠOTRONGTRƯỜNG TRUNG HỌC Hoạt động 1: Xác định mục tiêu, yêu cầu cần đạt hoạt động trảinghiệmsángtạotrường trung học Hoạt động 2: Xây dựng nội ... DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TT TỪ/CỤM TỪ Trảinghiệmsángtạo Giáo dục lên lớp VIẾT TẮT TNST GDNGLL MODULE 1: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠOTRONGTRƯỜNG TRUNG HỌC Mục tiêu học tập: Xác định...
... MODULE : TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠOTRONGTRƯỜNG TRUNG HỌC Hoạt động 1: Xác định mục tiêu, yêu cầu cần đạt hoạt động trảinghiệmsángtạotrường trung học Hoạt động 2: Xây dựng nội ... động trảinghiệmsángtạo Hoạt động 3: Cách thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường trung học MODULE : ĐÁNH GIÁ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠO CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC ... ghi lại hành động thường nhật học sinh thái độ, hành vi biểu môi trườnghọc đường trình hoạt động trảinghiệmsángtạo Tên hoạt động trảinghiệmsáng tạo: Họ tên học sinh: Lớp 37 Thời gian hoạt...
... hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc Sinh học, tập trung vào hoạt động trảinghiệmsángtạo chương IV – Sinh học 11 4.2 Khách thể nghiên cứu - Quá trình dạyhọc chương IV – Sinh học 11 thông ... nhấn mạnh đến trải nhiệm, thúc đẩy lực sángtạo người học tổ chức thực cách linh hoạt, sángtạo 1.2.3 Phân loại hoạt động trảinghiệmsángtạo HS THPT Hoạt động trảinghiệmsángtạo gồm nhóm hoạt ... phẩm chất, lực định học sinh; nghĩa học sinh học từ trảinghiệm 1.3 Đặc điểm nội dungmôn Sinh học thuận lợi cho HĐTNST Môn Sinh học khoa học thực nghiệm, thực nghiệm để làm sáng tỏ mối liên hệ...
... điểm HĐ TNST 10 1.3.3 Hoạt động dạyhọc hoạt động trảinghiệmsángtạo 13 1.3.4 Các hình thức hoạt động trảinghiệmsángtạo 18 1.3.5 Tổ chức hoạt động trảinghiệmsángtạotrường ... lực sángtạo riêng cá nhân Học qua trảinghiệmsángtạo q trình học tích cực hiệu Hoạt động TNST hoạt động thực phối hợp cách hợp lý hai khâu trảinghiệmsángtạo Hoạt động TNST tạo hội cho học ... thức trảinghiệmtạo hội thực giáo dục phân hóa Hoạt động trảinghiệmsángtạo đòi hỏi phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục nhà trường Khác với hoạt động dạy học, hoạt động trảinghiệm sáng...
... trườngTHPT Chí Linh cho thấy: + Dạyhọctrảinghiệmsángtạo có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo nói chung chất lượng dạyhọcmơn Sinh học nói riêng Vấn đề để HS trảinghiệmsángtạo ... nhấn mạnh đến trải nhiệm, thúc đẩy lực sángtạo người học tổ chức thực cách linh hoạt, sángtạo 1.2.3 Phân loại hoạt động trảinghiệmsángtạo HS THPT Hoạt động trảinghiệmsángtạo gồm nhóm hoạt ... hoạt động trảinghiệmsángtạodạyhọc Sinh học, tập trung vào hoạt động trảinghiệmsángtạo chương IV – Sinh học 11 4.2 Khách thể nghiên cứu - Quá trình dạyhọc chương IV – Sinh học 11 thông...
... chán tạo đƣợc hứng thú học tập cho HS 1.3 Cơ thực tiễn 1.3.1 Thực trạng xây dựng sử dụng trò chơi dạyhọcdạyhọcmôn Sinh họctrườngTHPT Để biết đƣợc thực tế sử dụng trò chơi học tập dạyhọcmôn ... trò chơi học tập cho HS hoạt động trảinghiệmsángtạo 17 1.3 Cơ sở thực tiễn 17 1.3.1 Thực trạng xây dựng sử dụng trò chơi dạyhọcdạyhọcmôn Sinh họctrườngTHPT ... tƣợng học sinh bậc học thấp nhƣ mầm non, tiểu học, trung học sở THPT trò chơi học tập đƣợc sử dụngTrongdạyhọc Sinh học, trò chơi thƣờng 14 Footer Page 21 of 16 Header Page 22 of 16 đƣợc sử dụng...
... phát huy tiềm sángtạo cá nhân Hoạt động TNST nằm đâu ? HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆMSÁNGTẠOHọc qua trảinghiệmTrảinghiệmsángtạo # Trảinghiệm HĐ Dạyhọc HĐ TNST HĐ Dạy học: Trảinghiệm nhiều phương ... lực trí tuệ HĐ TNST: Trảinghiệmsángtạo tính chất hoạt động giáo dục nhằm hình thành chủ yếu lực tâm lý – XH phẩm chất NC HS HĐTNST: không thực nhiệm vụ trảinghiệmmônhọc Tuy nhiên, nhiệm ... nghiệp phát triển mạnh Học sinh đánh giá lực, hứng thú tư vấn để lựa chọn định hướng nghề nghiệp Ở giai đoạn này, chương trình có tính phân hóa tự chọn cao Học sinh trảinghiệm với ngành nghề...
... vào tính chất sản phẩm sáng tạo: Sángtạo biểu đạt, sángtạosáng chế, sángtạo phát kiến, sángtạo cải biến Để tạo sản phẩm sángtạo cần chuẩn bị, suy nghĩ, nảy sinh ý tưởng mới, huy động cao ... chân, trảinghiệm giác quan - Căn vào q trình tâm lí: + Trảinghiệm cảm giác bên + Trảinghiệm tri giác + Trảinghiệm tư tưởng tượng + Trảinghiệm ghi nhớ + Trảinghiệm cung bậc cảm xúc Tóm lại, trải ... Các dạng trảinghiệm Có nhiều dạng trảinghiệm - Căn vào phạm vi diễn hoạt động học sinh: trảinghiệm lớp học, trảinghiệm trời… - Căn vào quan tham gia hoạt động: trảinghiệm đầu, trải nghiệm...