0

một số quan điểm vận dụng dạy học tích hợp trong dạy học vật lí và mối liên hệ giữa bài học với thực tế

Nghiên cứu tổ chức dạy học phần Cơ học và Nhiệt học Vật lí THCS theo lí thuyết Sư phạm tích hợp

Nghiên cứu tổ chức dạy học phần Cơ học Nhiệt học Vật THCS theo thuyết Sư phạm tích hợp

Vật lý

... điểm vận dụng dạy học tích hợp dạy học vật mối liên hệ học với thực tế 1.8.1 Một số quan điểm vận dụng dạy học tích hợp dạy học vật LXXXIX Vận dụng dạy học tích hợp cách có ý nghĩa: Phải nghiên ... dạy học XCI Vận dụng hợp phương pháp dạy học, phương tiện dạy học để tạo hiệu giáo dục cao XCII Tăng cường khai thác mối quan hệ liên môn liên kết kiến thức nội môn học 1.8.2 Mối liên hệ học ... mục tiêu dạy học tích hợp quan điểm vận dụng dạy học tích hợp dạy học Vật nhằm phát triển hứng thú lực học sinh CX Trên sở lý luận thực tiễn nghiên cứu để đổi phương pháp dạy học cần phải...
  • 61
  • 1,101
  • 1
Xây dựng tiến trình dạy học phát triển hành động nhận thức tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh trong dạy học chương ''Dòng điện trong các môi trường'' ở vật lí lớp 11 trung học phổ thông

Xây dựng tiến trình dạy học phát triển hành động nhận thức tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh trong dạy học chương ''Dòng điện trong các môi trường'' ở vật lớp 11 trung học phổ thông

Tiến sĩ

... kin thc chng "Dũng in cỏc mụi trng": DềNG IN TRONG DềNG IN TRONG KIM LOI CC MễI TRNG DềNG IN TRONG CHT IN PHN DềNG IN TRONG DềNG IN TRONG DềNG IN TRONG CHT BN DN CHN KHễNG CHT KH Ht ti in kim ... hai: Học sinh hành động độc lập tự chủ, trao đổi tìm tòi giải vấn đề (3) Giải vấn đề: suy đoán, thực giải pháp Pha thứ ba: Tranh luận; thể chế hóa; vận dụng tri thức (2) Phát biểu vấn đề - Bài ... vấn đề - Bài toán (4) Kiểm tra xác nhận kết quả: xem xét phù hợp LT TN hi (5) Trình bày, thông báo, thảo luận, bảo vệ kết (6) Vận dụng tri thức mới, giải nhiệm vụ đặt Hỡnh1.5.S cỏc pha ca tin...
  • 17
  • 933
  • 0
xây dựng tiến trình dạy học chương “từ trường” (vật lí 11 – cơ bản) nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực và sáng tạo của học sinh miền núi

xây dựng tiến trình dạy học chương “từ trường” (vật 11 – cơ bản) nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực sáng tạo của học sinh miền núi

Thạc sĩ - Cao học

... xuyên ứng dụng phƣơng pháp dạy học tích cực vào thực tế giảng Học hỏi trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, nhằm tìm phƣơng pháp dạy học có hiệu quả, trình dạy học thực tế trƣờng công tác + Tích cực ... lập học sinh mà nhiều diễn biến tầm dự kiến giáo viên.[11] c Một số phương pháp dạy học tích cực Thực dạy học tích cực nghĩa gạt bỏ phƣơng pháp dạy học truyền thống Trong hệ thống phƣơng pháp dạy ... nghiệm dạy học vật Xây dựng tiến trình dạy học phù hợp để HS đƣợc tham gia tích cực vào trình tìm kiến thức Biện pháp 3: Sử dụng phƣơng tiện dạy học, đặc biệt dụng cụ trực quan có tác dụng tốt...
  • 132
  • 1,087
  • 5
xây dựng tiến trình dạy học một số bài chương “dòng điện trong các môi trường” (vật lí 11 - cơ bản) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kĩ thuật tổng hợp cho học sinh

xây dựng tiến trình dạy học một số bài chương “dòng điện trong các môi trường” (vật 11 - cơ bản) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kĩ thuật tổng hợp cho học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... vật thực nghiệm Như mối liên hệ hai chiều vật kĩ thuật hệ quan trọng cách mạng khoa học – kĩ thuật Việc mối liên hệ nhiệm vụ dạy học kĩ thuật tổng hợp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... bảo mối quan hệ lao động công ích trình dạy học: Một điều quan trọng giáo dục kĩ thuật tổng hợp lao động công ích học sinh Cần phải qua tâm đến mối quan hệ tự nhiên với quan hệ dạy học Lao Số ... khả thực nhiệm vụ này, dạy học vật yêu cầu phải phát huy cao độ tính kết hợp vật lí, toán học, kĩ thuật công nghiệp thực tế sản xuất Giáo trình vật trình dạy học yêu cầu thày trò phải quan...
  • 115
  • 1,132
  • 0
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “sóng ánh sáng” và chương “lượng tử ánh sáng” vật lí 12 cơ bản theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi

xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “sóng ánh sáng” chương “lượng tử ánh sáng” vật 12 cơ bản theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi

Thạc sĩ - Cao học

... * Điều tra phương pháp học môn Vật học sinh ( có bảng số liệu kèm theo) Bảng 1.2 Cách học môn Vật Học thực hành Vật Số HS Học theo KT ghi Học theo SGK Học kết hợp SGK, STK 540 189 135 ... buộc thi để học biểu Không học - Phân tích theo bảng có khoảng 20 % em thích học môn Vật thấy tầm quan trọng khoa học kĩ thuật đời sống ngày Một số khác (khoảng 60% em ) học môn Vật chương ... tiết học + Mục tiêu kiến thức Đạt hệ thống kiến thức Vật phổ thông, phù hợp với quan điểm đại, bao gồm: a) Các khái niệm, vật, tượng đại lượng trình vật b) Các định luật nguyên vật lí...
  • 128
  • 1,029
  • 3
Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh

Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... động học vật 1.1.3 Bản chất hoạt động dạy vật 1.1.4 Chức dạy hệ tƣơng tác dạy học 1.1.5 Nhiệm vụ dạy học vật trƣờng trung học phổ thông… ……………10 1.2 Cơ sở luận ... ánh thực khách quan vào óc Tƣ có quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính, sử dụng tài liệu cảm tính, kinh nghiệm thực tế, sở trực quan sinh động Vì dạy học Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học ... Dạy học vật lý có nhiệm vụ góp phần tích cực vào việc thực mục tiêu trƣờng THPT Nhiệm vụ cụ thể dạy học vật là: Cung cấp cho học sinh kiến vật lý phổ thông, bản, hệ thống, đại có ý nghĩa thực...
  • 126
  • 1,383
  • 3
Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng ( Vật lý 12 nâng cao)

Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng ( Vật lý 12 nâng cao)

Thạc sĩ - Cao học

... động học vật 1.1.3 Bản chất hoạt động dạy vật 1.1.4 Chức dạy hệ tƣơng tác dạy học 1.1.5 Nhiệm vụ dạy học vật trƣờng trung học phổ thông… ……………10 1.2 Cơ sở luận ... ánh thực khách quan vào óc Tƣ có quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính, sử dụng tài liệu cảm tính, kinh nghiệm thực tế, sở trực quan sinh động Vì dạy học Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học ... Dạy học vật lý có nhiệm vụ góp phần tích cực vào việc thực mục tiêu trƣờng THPT Nhiệm vụ cụ thể dạy học vật là: Cung cấp cho học sinh kiến vật lý phổ thông, bản, hệ thống, đại có ý nghĩa thực...
  • 126
  • 588
  • 0
Lựa chọn và xây dựng tiến trình dạy học, bài tập vật lí chương “các định luật bảo toàn” (vật lí 10 - cơ bản) nhằm phát triển tư duy năng lực sáng tạo cho học sinh trường dân tộc nội trú trung học phổ thông

Lựa chọn xây dựng tiến trình dạy học, bài tập vật chương “các định luật bảo toàn” (vật 10 - cơ bản) nhằm phát triển tư duy năng lực sáng tạo cho học sinh trường dân tộc nội trú trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... lôgic, suy luận toán học hay thực nghiệm vật sở sử dụng định luật phƣơng pháp vật học toán vật Bài toán vật lí, hay đơn giản gọi tập vật lí, phần hữu trình dạy học vật cho phép hình thành ... toàn Trong vật lí, sử dụng số không nhiều hàm số khác để biểu diễn mối quan hệ đại lƣợng vật nhƣng học sinh chƣa đƣợc học trƣờng phổ thông Muốn dự đoán đƣợc mối quan hệ định lƣợng, cần phải thực ... khái niệm vật lí, phát triển tƣ vật thói quen vận dụng kiến thức vật vào thực tiễn.[79] 4.2 Vai trò tập dạy học vật a) Bài tập giúp cho việc ôn tập đào sâu, mở rộng kiến thức Trong giai...
  • 129
  • 2,438
  • 4
luận văn thạc sỹ xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lí 11 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm

luận văn thạc sỹ xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật 11 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm

Sư phạm

... in lp Quang lp Vũng C lp Nhit lp in t lp Quang lp Cm ng in t m lp Cỏc mỏy in: mỏy phỏt in, ng c in, mỏy bin th Vt lý THCS C lp10 Vt lý THPT Nhit lp 10 in t lp 11 Quang lp 11 in t lp 12 Quang ... oỏn ban u, da vo s quan sỏt t m, vo kinh nghim bn thõn, vo nhng kin thc ó cú(xõy dng gi thuyt) Mc D oỏn nh tớnh: Trong nhng hin tng thc t phc tp, d oỏn v nguyờn nhõn chớnh, mi quan h chớnh chi ... cỏch bỏc b Mc D oỏn nh lng: Nhng quan sỏt n gin khú cú th dn ti mt d oỏn v mi quan h hm s vic d oỏn nh lng cú th da trờn mt s cp s liu Mc Nhng d oỏn ũi hi mc quan sỏt t m, chớnh xỏc, mt s tng...
  • 154
  • 3,314
  • 3
Xây dựng tiến trình dạy học một số bài theo hướng tích cực các kiến thức về sản xuất và sử dụng điện năng cho học sinh lớp 9 THCS Miền Núi

Xây dựng tiến trình dạy học một số bài theo hướng tích cực các kiến thức về sản xuất sử dụng điện năng cho học sinh lớp 9 THCS Miền Núi

Sư phạm

... dạy học tích hợp 14 1.3.3 .Một số quan điểm vận dụng dạy học tích hợp dạy học vật 15 1.3.4 Vận dụng dạy học tích hợp dạy học vật 16 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... phạm tích hợp 1.3.4 Vận dụng dạy học tích hợp dạy học vật Người GV vận dụng Tư tưởng sư phạm tích hợp dạy học vật cần thực số hoạt động sau: Hoạt động1: Xác định mục tiêu học vật Nghiên ... mối liên hệ luận thực tiễn đề cập môn học đó” [ 15] Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp vào trình dạy học cần thiết Hiện dạy học tích hợp xu hướng lý luận dạy học nhiều nước giới quan tâm thực...
  • 149
  • 553
  • 0
lựa chọn và xây dựng tiến trình dạy học bài tập vật lí chương các định luật bảo toàn

lựa chọn xây dựng tiến trình dạy học bài tập vật chương các định luật bảo toàn

Sư phạm

... lôgic, suy luận toán học hay thực nghiệm vật sở sử dụng định luật phƣơng pháp vật học toán vật Bài toán vật lí, hay đơn giản gọi tập vật lí, phần hữu trình dạy học vật cho phép hình thành ... luật vật mà tiếp tục giai đoạn vận dụng vào thực tế Ngoài ứng dụng quan trọng kĩ thuật, tập vật giúp học sinh thấy đƣợc ứng dụng muôn hình, muôn vẻ thực tiễn kiến thức học Vật học tồn ... cách thức vận dụng, tập vật có vị trí đặc biệt dạy học vật trƣờng phổ thông Trƣớc hết, vật môn khoa học giúp học sinh nắm đƣợc qui luật vận động giới vật chất tập vật giúp học sinh...
  • 133
  • 466
  • 0

Xem thêm