... triển, tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển lực tự học trí tuệ độc lập sángtạo 1.3 Hoạtđộngdạyhọctrải 1.3.1 HoạtđộngdạyhọcnghiệmsángtạoHoạtđộngdạyhọc trình gồm hoạtđộng thống ... cứu cách khoa học, sángtạo 1.4.2.2 Mục tiêu dạyhọctrảinghiệmsángtạo hóa học 33 Khóa luận tốt nghiệp Trần Thị Lương Trảinghiệmsángtạodạyhọc hóa học việc thực hoạtđộngdạyhọc nhằm hướng ... pháp hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Nếu thiếu hai hoạtđộng trên, q trình dạyhọc khơng diễn 1.3.2 Khái niệm liên a Khái niệm Kinh nghiệm quan đến hoạtđộngdạyhọc dựa vào trảinghiệmsáng tạo...
... 2015) 1.2.3 Hoạtđộng ngoại khóa trảinghiệmsángtạoHoạtđộng ngoại khóa trảinghiệmsángtạohoạtđộng ngoại khóa trảinghiệmsángtạo không thực môn học mà tổ chức thành hoạtđộngtrảinghiệm ... triển lực học sinh Đề tài sâu phân tích vấn đề hoạtđộngtrảinghiệmsáng tạo, tầm quan trọng hoạtđộngtrảinghiệmsángtạohọc sinh biện pháp tổ chức hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo cho học sinh ... Quản lý; Dạy học; số khái niệm giáo viên, học sinh THCS, dạyhọc theo định hướng phát triển lực học sinh; hoạtđộng ngoại khóa trảinghiệmsáng tạo, tổ chức hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo theo...
... 2015) 1.2.3 Hoạtđộng ngoại khóa trảinghiệmsángtạoHoạtđộng ngoại khóa trảinghiệmsángtạohoạtđộng ngoại khóa trảinghiệmsángtạo khơng thực môn học mà tổ chức thành hoạtđộngtrảinghiệm ... tài sâu phân tích vấn đề hoạtđộngtrảinghiệmsáng tạo, tầm quan trọng hoạtđộngtrảinghiệmsángtạohọc sinh biện pháp tổ chức hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo cho học sinh THCS Phân tích đánh ... người học để biết, học để làm, học để làm người Vì vậy ,trải nghiệmsángtạohoạtđộng coi trọng môn họcĐồng thời kế hoạch giáo dục bố trí hoạtđộng ngoại khóa trảinghiệmsángtạo riêng (hoạt động...
... dục sángtạo hiệu hoạtđộng giáo dục trảinghiệm - nhiều nước gọi hoạtđộngsángtạo Việc quản lý tổ chức hoạtđộng giáo dục trảinghiệmsángtạo cho học sinh phổ thơng, có học sinh Trung học ... gồm: hoạtđộng tự chủ, hoạtđộng câu lạc bộ, hoạtđộng từ thiện, hoạtđộng định hướng phát triển thân 1.1.2 Những nghiên cứu hoạtđộng giáo dục trảinghiệmsángtạo nước Hoạtđộng giáo dục trảinghiệm ... phẩm hoạtđộng 1.3 Những vấn đề hoạtđộng giáo dục trảinghiệmsángtạo trường Trung học sở 1.3.1 Mục tiêu, đặc điểm hoạtđộng giáo dục trảinghiệmsángtạo trường Trung học sở a) Mục tiêu hoạt động...
... tr32]) Hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo (HĐTNST) hoạtđộng ngƣời học, ln có kết hợp hai yếu tố trảinghiệmsángtạo Trong trảinghiệm nhấn mạnh việc học sinh tham gia trực tiếp vào trình hoạtđộng ... HĐGD-TNST gồm nhiều nhóm hoạtđộng chính: dạyhọc tích hợp, hoạtđộng kĩ sống, hoạtđộng đoàn - đội, hoạtđộng tự chủ sángtạohọc sinh, hoạtđộng câu lạc bộ, giao lƣu ngồi nƣớc, hoạtđộng thiện nguyện ... [2015, 28] - Hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo – Góc nhìn từ lý thuyết học từ trảinghiệm (tác giả Đinh Thị Kim Thoa [26 27]) - Một số phương pháp tổ chức hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo cho học sinh...
... đồng thời gắn hoạtđộng trí tuệ với hoạtđộng thực hành, thực tiễn 1.2.3 HoạtđộngtrảinghiệmsángtạoHoạtđộngtrảinghiệmsángtạohoạtđộng giáo dục học sinh trực tiếp hoạtđộng thực tiễn ... lên vấn đề hoạtđộngtrảinghiệmsáng tạo, tầm quan trọng hoạtđộngtrảinghiệmsángtạohọc sinh biện pháp tổ chức hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo cho học sinh Tiểu học Phân tích đánh giá yếu ... lực học sinh; hoạtđộng ngoại khóa trảinghiệmsáng tạo, quản lý hoạtđộng ngoại khóa trảinghiệmsángtạo theo định hướng phát triển lực học sinh; Nội dung Chương nêu lên vấn đề hoạtđộng trải...
... 1.3 Hoạtđộng giáo dục trảinghiệmsángtạohọc sinh trƣờng tiểu học 1.3.1 Đặc điểm hoạtđộng giáo dục trảinghiệmsángtạo trường tiểu học 1.3.1.1 Trảinghiệmsángtạo dấu hiệu hoạtđộngHoạtđộng ... Hoạtđộng giáo dục hoạtđộng giáo dục trảinghiệmsángtạo 13 1.3 Hoạtđộng giáo dục trảinghiệmsángtạohọc sinh trƣờng tiểu học .16 1.3.1 Đặc điểm hoạtđộng giáo dục trảinghiệm ... hiệu việc học qua trảinghiệm tốt Hoạtđộng giáo dục nhân cách học sinh tổ thức qua hoạtđộngtrảinghiệm 1.3.2 Hình thức tổ chức hoạtđộng giáo dục trảinghiệmsángtạo 1.3.2.1 Hoạtđộng câu...
... 1.Thực trạng việc dạyhọctrảinghiệmsángtạo gắn với chủ đề nhà trường phổ thông nay: Hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo trước dạy với tư cách mơn hoạtđộng ngồi lên lớp - môn họcdạy 0,5 tiết tuần ... nói riêng để xây dựng chủ đề dạyhọc gắn với hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo Ví dụ: Giáo viên Ngữ Văn thực liên trường chủ đề dạyhọc gắn với hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo sau: + Em tập làm thi ... việc đổi dạyhọc theo chủ đề gắn với trảinghiệmsángtạo xu tất yếu dạyhọc mơn có mơn Ngữ Văn Ngay từ đầu năm học, nhà trường đưa nội dung dạytrảinghiệmsángtạo gắn với chủ đề dạyhọc vào...
... luận vấn đề Hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo môn Giáo dục công dân hoạtđộng giáo dục thực tiễn tiến hành song song với hoạtđộngdạyhọc nhà trường THCS Hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo phận trình ... dục, tổ chức họchọc lớp có mối quan hệ bổ sung, hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc Thông qua hoạtđộng thực hành, việc làm cụ thể hành độnghọc sinh, hoạtđộngtrảinghiệmsángtạohoạtđộng giáo dục ... vào hoạtđộngtrảinghiệmsáng tạo, học sinh phát huy vai trò chủ thể, tính tích cực, chủ động, tự giác sángtạo thân 4.Khẳng định giá trị kết đạt sáng kiến Sáng kiến Dạyhọc theo phương pháp trải...
... lực tổ chức hoạtđộngdạyhọctrảinghiệmsángtạo B Giải pháp cải tiến: Quan điểm chung dạyhọctrảinghiệmsáng tạo: Theo chương trình đổi tổng thể GDPT, hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo (TNST) ... chức dạyhọc thay cho cách dạyhọc truyền thống, hoạtđộnghọc chứa đựng nội dung môn học, nội dung tiết học Trong hoạtđộng cụ thể cần hoạtđộng thay tiết học môn học Hình thức tổ chức hoạtđộng ... kịch hoạtđộnghọc tập hoạtđộngtrảinghiệmsángtạo Lựa chọn nội dung trảinghiệm có nội dung tổ chức cho học sinh trảinghiệm là: + Nội dung kiến thức “Tim có tính tự động : Tổ chức hoạt động...
... thông qua dạyhọctrảinghiệmsángtạo Bài hợp chất cacbon (hóa học 11) Đối tượng nghiên cứu Dạyhọctrảinghiệmsángtạo đánh giá lực hợp tác giải vấn đề thông qua dạyhọctrảinghiệmsángtạo Phạm ... tạoDạyhọctrảinghiệmsángtạohoạtđộng diễn theo trình xã hội bao gồm liên hệ biện chứng hoạtđộngtrảinghiệm (điều khiển, dẫn dắt, định hướng giáo viên) với hoạtđộnghọc tập trảinghiệm ... kinh nghiệm cụ thể người học để khẳng định, hệ thống hóa tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đáp ứng mục tiêu dạyhọc 3.2 Đặc điểm dạyhọctrảinghiệmsángtạoHọc tập trảinghiệmsángtạo diễn với hoạt động...
... nghiên cứu Dạyhọctrảinghiệmsángtạo môn Tiếng Anh Giới hạn đề tài Dạyhọctrảinghiệmsángtạo môn Tiếng Anh đề án - chủ đề “Our traditional dish” Phương pháp nghiên cứu Dựa thực tế giảng dạy lớp, ... luận Trên kinh nghiệm nhỏ thân phương pháp dạyhọctrảinghiệmsángtạo với chủ đề “Our traditional dish” – môn Tiếng Anh đề án Việc xây dựng phương án thực dạyhọctrảinghiệmsángtạo nhiều cách ... kinh nghiệmdạyhọctrảinghiệmsángtạo với chủ đề “Our traditional dish” - môn Tiếng Anh đề án Kiến nghị - Đối với Phòng GD&ĐT: Tổ chức nhiều chuyên đề phương pháp dạyhọctrảinghiệmsáng tạo...
... chuyện sángtạo http://nhipdieu.tk Giải pháp thực * Biện pháp 1: Tạo môi trường hoạtđộng cho trẻ kể chuyện sángtạoTạo môi trường cho trẻ hoạtđộng cần thiết chương trình đổi Hiện nay, tạo mơi ... qua hoạtđộngdạy trẻ kể chuyện sángtạo việc làm thiết thực chương trình đơi nay, đòi hỏi giáo phải có sángtạo linh hoạtdạy trẻ, phải có kiên trì rèn luyện co trẻ đem lại kết cao Bài học kinh ... gia vào tiết học -Tôi rút nhiều kinh nghiệm qua cách dạy trẻ kể chuyện sáng tạo, sưu tầm nhiều truyện tranh, học thuộc nhiều truyện ngồi chương trình - Tạo môi trường cho trẻ hoạtđộng tốt góc,...
... chuyện sángtạo III/ Những biện pháp thực hiện: * Biện pháp 1: Tạo môi trường hoạtđộng cho trẻ kể chuyện sángtạoTạo môi trường cho trẻ hoạtđộng cần thiết chương trình đổi Hiện nay, cô tạo môi ... phải có sángtạo linh hoạtdạy trẻ, phải có kiên trì rèn luyện co trẻ đem lại kết cao Trên số kinh nghiệm “ phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạtđộngdạy trẻ kể chuyện sángtạo xin ... tham gia vào tiết học -Tôi rút nhiều kinh nghiệm qua cách dạy trẻ kể chuyện sáng tạo, sưu tầm nhiều truyện tranh, học thuộc nhiều truyện chương trình - Tạo mơi trường cho trẻ hoạtđộng tốt góc,...