... 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việcpháttriểnlực vật dụngkiếnthức HS việc sử dụng tập hóa học Chương 2: Pháttriểnlực vật dụngkiếnthứchọcsinh trung học phổ thông việc sử dụng hệ thống tập ... tập; lựcvậndụngkiếnthức (NLVDKT) vào tình học tập, vào thực tiễn lao động sản xuất, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội người thời đại mới, chọn nghiên cứu đề tài: Pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức ... vững kiếnthứcvậndụngkiếnthức vào hoàn cảnh cụ thể, qua hình thành pháttriển NLVDKT HS, góp phần nâng cao chất lượng dạy học hóa học Phương pháp nghiên cứu Trong trình thực đề tài sử dụng...
... học theo hướng pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức hình học vào thực tiễn mà lực trí tuệ hình thành pháttriển - Các hoạt động trí tuệ bản: việcpháttriểnlựcvậndụngkiếnthức hình học vào thực ... cho họcsinh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, vừa pháttriểnlực tư họcsinh Như vậy, việc rèn luyện cho họcsinhlựcvậndụngkiếnthức Hình học vào thực tiễn yếu tố quan trọng việcpháttriểnlực ... quan trọng việcpháttriểnlựcvậndụngkiếnthức hình học để giải tốn có nội dungthực tiễn cho họcsinh trung học phổ thông Và việcpháttriểnlựcvậndụngkiếnthức hình học vào thực tiễn vấn...
... THPT vậndụngkiếnthứcvănhọc vào làm văn nghị luận vănhọc - Luận văn khẳng định có sở khoa họclựcvậndụngkiếnthức vào q trình nhận thứchọc tập Qua nhấn mạnh việchọcsinh biết vậndụngkiến ... vănhọc em họcsinh khả vậndụng tổng hợp ba loại kiếnthức làm nhiều hạn chế Họcsinh làm thường biết đến loại kiếnthức tác phẩm vănhọc Dường họcsinh chưa ý thứckiếnthức lí luận vănhọckiến ... yếu việcvậndụngkiếnthứchọcsinh - Phương pháp phân loại thống kê: Được dùng phân loại lựcvậndụngkiếnthứchọcsinh - Phương pháp logic: Được dùng xem xét quy luật việcvậndụngkiến thức...
... hóa họcthực tiễn 21 1.3.5 Sử dụng tập hóa họcthực tiễn để pháttriểnlực cho họcsinh 23 1.4 Dạy họcpháttriểnlựcvậndụngkiếnthứchọcsinh 24 1.4.1 Khái niệm lựcvậndụngkiếnthức ... biểu lựcvậndụngkiếnthức 24 1.4.3 Biện pháp rèn luyện pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức 25 1.5 Thựctrạng sử dụng tập hố học có nội dungthực tiễn để pháttriểnlựcvậndụngkiếnthứchọc ... VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆCPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCVẬNDỤNGKIẾNTHỨCCỦAHỌCSINH THÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC CÓ NỘI DUNGTHỰC TIỄN 1.1 Nănglựcpháttriểnlực cho họcsinh Trung học...
... Nănglực trở thành hoa tiêu, định hướng cho việcvậndụngkiếnthức để giải tình cụ thể Nănglực chủ động sáng tạo: Trong vậndụngkiếnthứclựchọcsinhpháttriển mạnh mẽ Khi vậndụngkiến thức, ... THPT vậndụngkiếnthứcvănhọc vào làm văn nghị luận vănhọc - Luận văn khẳng định có sở khoa họclựcvậndụngkiếnthức vào trình nhận thứchọc tập Qua nhấn mạnh việchọcsinh biết vậndụngkiến ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỂ XÁC LẬP BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCVẬNDỤNGKIẾNTHỨCVĂNHỌCCỦAHỌCSINH VÀO LÀM VĂN NGHỊ LUẬN VĂNHỌC Ở TRƯỜNG THPT Vai trò đặc biệt quan trọng việcvậndụngkiến thức...
... dụngkiếnthức tình thực phức hợp, đòi hỏi họcsinhvậndụngkiếnthức kĩ cách tích hợp ( lực xun mơn, liên môn, ) 1.3.2 NănglựcvậndụngkiếnthứcNănglựcvậndụngkiếnthứchọcsinh khả họcsinh ... dựngkiếnthức mới; Dạy học theo nhóm Rèn luyện lựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh tổ chức học luyện tập; Dạy học dự án nhỏ Pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho HS qua vậndụngkiếnthức vào thực ... xây dựngkiếnthức mới; Biện pháp 2:Rèn luyện lựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh tổ chức học luyện tập; Biện pháp 3 :Phát triểnlựcvậndụngkiếnthức cho HS qua vậndụngkiếnthức vào thực tế...
... tri thức cho học hay cao vậndụng để giải vấn đề thực tiễn sống em Pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức giúp cho học sinh: 36 + Nắm vững kiếnthứchọc để vậndụngkiếnthức giải tập hay xây dựngkiến ... hướng pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954 60 2.3 Sử dụng tập theo hướng pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh dạy học lịch ... Như lựcvậndụngkiếnthứchọcsinh hiểu chia làm mức độ lựcvậndụng mức độ thấp vậndụng mức độ cao Tóm lại có nhiều cách phân chia mức độ đánh giá lựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh dạy học...
... nước - Ý thứcvậndụngkiếnthứchọc vào sống * Về pháttriểnlựcPháttriểnlực chung lực đặc thù mơn Hóa học Cụ thể: - Nănglực sử dụng ngơn ngữ hóa họcNănglựcthực hành hóa họcNănglực tính ... sát họcsinh theo tiêu chí lực - Các tập hóa học, tình để kiểm tra đánh giá việcpháttriển NLVDKT cho họcsinh 28 1.5 Thựctrạngviệc sử dụng tập hóa họcpháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho học ... thù môn Hóa học Cụ thể: - Nănglực sử dụng ngơn ngữ hóa họcNănglựcthực hành hóa họcNăng 37 lực tính tốn Nănglực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Nănglựcvậndụngkiếnthức hố học vào sống:...
... tri thức cho học hay cao vậndụng để giải vấn đề thực tiễn sống em Pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức giúp cho học sinh: 36 + Nắm vững kiếnthứchọc để vậndụngkiếnthức giải tập hay xây dựngkiến ... hướng pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954 60 2.3 Sử dụng tập theo hướng pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh dạy học lịch ... Như lựcvậndụngkiếnthứchọcsinh hiểu chia làm mức độ lựcvậndụng mức độ thấp vậndụng mức độ cao Tóm lại có nhiều cách phân chia mức độ đánh giá lựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh dạy học...
... 93 Số họcsinh trả lời 15 (16,13%) Số họcsinh đề xuất phương án xử lí (9,7%) Hai là: Tiến hành kiểm tra thực tế khả tự họchọcsinhvậndụngkiếnthứchọc sống Kết thu được: Phần lớn họcsinh ... năm học 2014 – 2015 Lớp Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém 10A1 11 13 10A2 11 10A3 10 11 Thựctrạng cho thấy: + Họcsinh có kiếnthức mơn lực tự họchọcsinh hạn chế + Chỉ số họcsinh có ý thức tự học, ... nắm v ng kiếnthức phân biệt ba mức độ: Biết, hiểu, vậndụngHọcsinh nắm v ng kiếnthức hóa học cách chắn họ hình thành kĩ năng, kĩ xảo vậndụng chiếm lĩnh kiếnthức thơng qua nhiều hình thức luyện...
... thiết việcpháttriểnlựcvậndụngkiếnthức vào thực tiễn HS Việcpháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh có ý nghĩa quan trọng việc giải nhiệm vụ đặt họcsinh như: vậndụngkiếnthức ... Hóa học [28] 1.5.2 Nănglựcvậndụngkiếnthức vào thực tiễn 1.5.2.1 Khái niệm lựcvậndụngkiếnthức vào thực tiễn Nănglựcvậndụngkiếnthứchọcsinh khả thân người học huy động, sử dụngkiến ... dạy học hóa học để pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức vào thực tiễn cho họcsinh THPT” Mục đích nghiên cứu Sử dụng phương pháp tình dạy học hóa học để pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức vào thực...
... lực làm chủ pháttriển thân (năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực tự quản lí); nhóm lực quan hệ xã hội (năng lực giao tiếp, lực hợp tác) nhóm lực cơng cụ (năng lực sử dụng cơng nghệ ... thức sử dụng phương pháp dạy học theo định hướng pháttriểnlựchọc sinh, tôn trọng coi trọng khả độc lập, chủ động sáng tạo họcsinh trình học tập - Họcsinh ln có ý thức rrèn luyện lực sử dụng ... cho việcvậndụng từ ngữ thực tế làm Hơn ý thức tự giác việcthực hành sử dụng từ ngữ họcsinh chưa cao Mặt khác số giáo viên Ngữ Văn thường coi nhẹ, lơ việc uốn nắn lỗi dùng từ ngữ làm học sinh, ...
... THPT vậndụngkiếnthứcvănhọc vào làm văn nghị luận vănhọc - Luận văn khẳng định có sở khoa họclựcvậndụngkiếnthức vào trình nhận thứchọc tập Qua nhấn mạnh việchọcsinh biết vậndụngkiến ... THỰC TIỄN ĐỂ XÁC LẬP BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCVẬNDỤNGKIẾNTHỨCVĂNHỌCCỦAHỌCSINH VÀO LÀM VĂN NGHỊ LUẬN VĂNHỌC Ở TRƯỜNG THPT 18 Vai trò đặc biệt quan trọng việcvậndụngkiếnthức ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỂ XÁC LẬP BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCVẬNDỤNGKIẾNTHỨCVĂNHỌCCỦAHỌCSINH VÀO LÀM VĂN NGHỊ LUẬN VĂNHỌC Ở TRƯỜNG THPT Vai trò đặc biệt quan trọng việcvậndụngkiến thức...
... Nănglựcvậndụngkiếnthứchọc sinh. Error! Bookmark not defined 1.1.5 Ý nghĩa việc sử dụng tập theo hướng pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức dạy học lịch sử Error! Bookmark not defined 1.2 Thực ... theo hướng pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh Error! Bookmark not defined v 2.2.1 Những yêu cầu chung thiết kế tập theo hướng pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh ... hướng pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954 Error! Bookmark not defined 2.3 Sử dụng tập theo hướng pháttriểnlựcvậndụng kiến...
... VÀ THỰC TIỄN CỦAVIỆC TUYỂN CHỌN, THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC NHẰM PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCVẬNDỤNGKIẾNTHỨC VÀO THỰC TIỄN - PHI KIM LỚP 10 Error! Bookmark not defined 1.1 Dạy học ... lớp 10 liên quan đến thực tiễn thực tế địa phƣơng 4.2 Điều tra tình hình dạy học sử dụng hệ thống tập Hóa học nhằm pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức vào thực tiễn để làm sở thực tiễn đề tài 4.3 ... tắc, quy trình xây dựng sử dụng hệ thống tập Hóa học nhằm pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức vào thực tiễn dạy học phần phi kim lớp 10 4.4 Thực nghiệm sƣ phạm Thực dạy học số giáo án chƣơng oxi-...
... Pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức hóa học vào thực tiễn cho họcsinh THPT 1.2.2.1 Khái niệm lựcvậndụngkiếnthức hóa học vào thực tiễn Nănglựcvậndụngkiếnthức (NLVDKT) khả thân người học ... biểu lựcvậndụngkiếnthức hóa học vào thực tiễn [14]: có biểu 1.2.2.4 Vai trò việcpháttriểnlựcvậndụngkiếnthức hóa học vào thực tiễn dạy học hóa học: Việcpháttriển NLVDKTHH vào thực ... vấn đề vậndụng quan điểm dạy học tích hợp dạy học hóa học nhằm pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức vào thực tiễn cho họcsinh THPT Chương 2: Vậndụng quan điểm dạy học tích hợp dạy học hóa học vơ...
... dạy học 10 1.2.2 Một số phƣơng pháp dạy học tích cực góp phần pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh 11 1.3 Thựctrạngviệcpháttriểnlựcvậndụngkiếnthức dạy học hóa học ... tập, dạy học hóa họcpháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh qua dạy học hóa học, + Điều tra thựctrạngviệcvậndụngkiếnthức q trình dạy học hóa học số trƣờng trung học phổ thông(THPT) ... sở lí luận thực tiễn việcpháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh trung học phổ thông Chƣơng Một số biện pháp nhằm pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh thông qua dạy học chƣơng...
... 1.3.2.4 NănglựcvậndụngkiếnthứcNănglựcvậndụngkiếnthứchọcsinh khả họcsinhvậndụngkiếnthứchọc để giải thành cơng tình học tập tình thực tế Các tình học tập bao gồm: + Tình xây dựngkiến ... giúp họcsinh đạt đƣợc lực cấp độ VậndụngVậndụngnâng cao; + Hoạt động vậndụngkiếnthức tình thực sống: hoạt động giúp họcsinhvậndụngkiếnthức tình thực phức hợp, đòi hỏi họcsinhvậndụng ... luyện lựcvậndụngkiếnthức tiến trình xây dựngkiếnthức ; - Biện pháp 2: Rèn luyện lựcvậndụngkiếnthức cho họcsinh tổ chức học luyện tập; - Biện pháp 3: Pháttriểnlựcvậndụngkiến thức...
... lực cần pháttriển cho họcsinh THPT 20 1.2.1.3 Quy trình pháttriển số lực cho họcsinh dạy học Hóa học 21 1.2.2 Pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức hóa học vào thực tiễn cho họcsinh THPT ... dịch Dạy học dự án Dạy học hóa học Dạy học giải vấn đề Dạy học tích hợp Đối chứng Giáo viên Hoạt động Họcsinh Kim loại NănglựcNănglựcvậndụngkiếnthứcNănglựcvậndụngkiếnthức hóa học Nhà ... cho họcsinh dạy học Hóa học 24 1.2.2.6 Biện pháp pháttriểnlựcvậndụngkiếnthức hóa học vào thực tiễn 25 1.2.2.7 Phương pháp kiểm tra - đánh giá lựcvậndụngkiếnthức hóa học vào thực...