... GiáodụcĐàotạo Nội dung quảnlýPhòngGiáodụcĐàotạo Theo quy định PhòngGiáodụcĐàotạoquanchuyênmôn thuộc Uỷ ban nhân dân quận, huyện, tham mưu giúp Uỷ ban nhân dân thực chức quảnlý ... đến phạm vi quảnlý hoạt động chuyênmôn (Hoạt động dạy học) PhòngGiáodụcĐàotạotrườngTHCS địa bàn quận, huyện PhòngGiáodụcĐàotạo thực chức quảnlý nhà nước hoạt động chuyênmôn (Hoạt ... học quản lí giáodụccông trình tác giả Nguyễn Minh Đạo “Cơ sở khoa học quảnlýgiáodục , Quản lý, quảnlýgiáodục tiếp cận từ mô hình” tác giả Đặng Quốc Bảo “Cơ sở khoa học quảnlýtác giả...
... số biện pháp quảnlý phát triển đội ngũ CBQL trườngTHCSPhòngGiáoDụcĐàotạo huyện Cỏt Tiờn tỉnh Lâm Đồng Giả thuyết khoa học Côngtácquảnlý phát triển đội ngũ CBQL trườngTHCSPhòng GD&ĐT ... nghiên cứu: Biện pháp quảnlý phát triển đội ngũ CBQL trườngTHCSPhòngGiáoDụcĐàotạo huyện Cỏt Tiờn 3.2 Khách thể nghiên cứu: Côngtácquảnlý phát triển đội ngũ CBQL trườngTHCS Giới hạn phạm ... quan điểm trị xã hội: ‘ Quảnlýtác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người quản lý, người tổ chức quản lý) lên khách thể quảnlý (đối tượng quản lý) mặt trị, văn hoá, xã...
... cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức 1.2.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục thực việc quảnlý lĩnh vực giáodục Có nhiều khái niệm quảnlýgiáodục (QLGD) tựu chung quảnlýgiáodục hiểu tác ... việc quảnlý đánh giá kết bồidưỡng đội ngũ TTCM hạn chế 2.7 Nguyên nhân hạn chế quảnlýcôngtácbồi dƣỡng TTCM 14 Nguyên nhân chủ yếu hạn chế quảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM cấp quảnlýgiáo dục, ... quan trọng trình tổ chức hoạt động giáodục nhà trường, đặc biệt góp phần trực tiếp đến hiệu côngtácquản lý, côngtácgiáodục nhà trường Để thực tốt quảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM cần thực...
... quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp quảnlý Sơ đồ 1: Quá trình quảnlý 1.2.1.2 Quảnlýgiáo dục: - Theo tác giả Nguyễn Gia Quý: Quảnlýgiáodụctác động có ý thức chủ thể quản ... tỉnh Thanh Hoá giai đoạn tương lai 1.2 Lý luận quảnlýquảnlýtrường học 1.2.1 Khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học 1.2.1.1 Quản lý: Quảnlý thuộc tính xã hội, phát triển theo ... pháp quảnlýtrường học 1.2.3.1 Nội dung quảnlýtrường học: - Quảnlý việc thực mục tiêu giáodục – đàotạo nhà trường: Muốn thực có kết mục tiêu giáodục – đàotạo nhà trường, trước hết, Hiệu trưởng...
... 1.4.3.2 Quảnlý việc tổ chức đạocôngtácbồidưỡng lực chuyênmôn cho giáo viên mầm non Việc quảnlý việc tổ chức đạocôngtácbồidưỡng lực chuyênmôn cho giáo viên mầm non cần tập trung vào: ... đề nâng cao lực chuyênmôn 1.4.2 Mục đích, yêu cầu quảnlýcôngtácbồidưỡng lực chuyênmôn cho giáo viên mầm non 1.4.2.1 Mục đích quảnlýcôngtácbồidưỡng lực chuyênmôn cho giáo viên mầm non ... dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non; đổi côngtáctổ chức, côngtác đạo, côngtác đánh giá, tổng kết kinh nghiệm bồidưỡng 1.4.3 Nội dung quảnlýcôngtácbồidưỡng lực chuyênmôn cho giáo viên mầm...
... nghiên cứu: 4.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán tài – Bộ Tài chính; 4.2 Đánh giá thực trạng việc quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán tài giai đoạn ... pháp quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán tài - Làm phong phú thêm biện pháp quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán tài - Kết nghiên cứu tài liệu tham khảo bổ ích cho cán quản ... trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán tài – Bộ Tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán tài – Bộ Tài giai đoạn...
... lý nhà trường 1.2.3 Khái niệm đào tạo, bồidưỡng 1.2.4 Khái niệm biện pháp quảnlýcôngtácBồidưỡng cán công chức 1.3 Nội dung quảnlýcôngtácđào tạo, bồidưỡng CBCC 1.3.1 Kế hoạch côngtác ... tiếp làm côngtácquảnlýbồidưỡng Trường, tác giả có am hiểu thực tiễn tích lũy số kinh nghiệm định; Chính lý trên, tác giả chọn đề tài: “Biện pháp quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng ... trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán tài – Bộ Tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán Tài – Bộ Tài giai đoạn...
... sở lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, côngtáctổ chức bồidưỡng nghiệp vụ quảnlý cho CBQL trườngTHCS Đó sở để tìm hiểu thực trạng côngtáctổ chức bồidưỡng nghiệp vụ quản ... pháp tổ chức bồidưỡng nghiệp vụ quảnlýphònggiáodụcđàotạo thành phố Uông Bí cho hiệu trưởngtrườngTHCS 3.2 Khách thể nghiên cứu Côngtáctổ chức bồidưỡng NVQL phònggiáodụcđàotạo TP ... cầu bồidưỡng NVQL hiệu trưởngTHCS …… 24 1.5 Phònggiáodụcđàotạo với côngtáctổ chức bồidưỡng nghiệp vụ 30 quảnlý cho Hiệu trưởngTHCS ………………………… 1.5.1 Vị trí, chức Phònggiáodục & đàotạo ……………...
... quảnlýquảnlý nhà trường ……………… 12 1.4 Cơ sở pháp lýbồidưỡng NVQL cho đội ngũ HT trườngTHCS 19 1.5 Hiệu trưởngtrườngTHCSbồidưỡng NVQL cho HT trườngTHCS 22 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG ... HT trườngTHCS thường gặp côngtácquảnlý nhà trường Bảng 2.9: Nguyên nhân khó khăn mà HT trườngTHCS gặp côngtácquảnlý nhà trường Bảng 2.10: Quan niệm việc bồidưỡng NVQL cho HT trườngTHCS ... xuyên côngtácđào tạo, bồidưỡng nhà giáo cán quảnlýgiáodục mặt, coi phần côngtác cán bộ, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống nhà giáo xây dựng kế hoạch đào tạo, đàotạo lại...
... vụ chuyênmôn phù hợp với yêu cầu tra chuyên môn, côngtác tra chuyênmôntrườngTHCSquận Hải Châu đạt kết tốt NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Hệ thống hoá vấn đề lý luận quảnlýcôngtác tra giáodục ... lý luận thực tiễn quảnlý đội ngũ CTV TT bậc THCSphòng GD&ĐT quận Hải Châu 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quảnlýquảnlýgiáodục 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý trình tác động có kế hoạch, ... Châu - Côngtác tra chuyênmôn phần việc quan trọng quản lý, đạo sở giáodục năm học; vậy, tra chuyênmôn việc làm tất yếu nhà quảnlý muốn thu hồi thông tin ngược trình quảnlýgiáodục Tuy...
... vậy, quảnlýgiáodục trình tác động chủ thể quảnlý vào toàn hoạt động giáodục nhằm thúc đẩy giáodục phát triển theo mục tiêu mà Đảng Nhà nước xác định Quảnlýgiáodục biểu thông qua quảnlý ... Quảnlýgiáodục hoạt động điều hành, phối hợp lực lượng giáodục nhằm đẩy mạnh côngtácgiáo dục, đàotạo hệ trẻ theo yêu cầu phát triển xã hội” 1.2.6 Biện pháp quảnlýgiáodục Trong quảnlý ... đó, coi chức quảnlý nhiệm vụ quan trọng bậc mà nhà quảnlý ngành phải thực 1.2.5 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục phận quảnlý xã hội Cùng với lên tổ chức xã hội, khoa học quảnlý ngày phát...
... Tài - Quản trị kinh doanh, Cao đẳng 33 ASEAN, Trung cấp Lơng Tài Các sở giáodụcđàotạo đáp ứng nhu cầu đàotạo cho hàng nghìn ngời năm * Về đội ngũ giáo viên: Đội ngũ nhà giáo CBQL giáodục huyện ... theo s sau: S 1.1: Mi quan h gia ch th qun lý v i tng qun lý Mụi trng qun lý Mc tiờu qun lý Ch th qun lý i tng b Qun lý 1.2.1.2 Chc nng qun lý Qun lý cú chc nng c bn: - Chc nng lp k hoch: l bc ... thống côngtácbồi dỡng học sinh giỏi chất lợng văn hoá đạođức tốt Ngành GD&ĐT huyện vinh dự đợc nhận Bằng khen Thủ tớng Chính phủ cấp * Về côngtác phổ cập giáo dục: Huyện Văn Lâm đợc công nhận...
... động tra chuyênmôntrường trung học sở PhòngGiáodụcĐàotạoquận Lê Chân 56 2.2.3 Thực trạng hoạt động quảnlýcôngtác tra chuyênmôntrường Trung học sở PhòngGiáodục & Đàotạoquận ... lượng giáodục thân cán quảnlý hoạt động tra PhòngGiáodục & Đàotạo nên em chọn đề tài nghiên cứu “Biện pháp quảnlý hoạt động tra chuyênmôntrường Trung học sở Phònggiáodụcđàotạoquận ... dung, phương pháp tra chuyênmônTrường Trung học sở PhòngGiáodục & Đàotạo 31 1.5 Nội dung quảnlý hoạt động tra chuyênmôntrường Trung học sở PhòngGiáodục & Đàotạo 34 Tiểu kết...
... CBQL giáo dục, 1997 Đặng Quốc Bảo Quảnlý nhà trường Bài giảng cao học quảnlýgiáodụcTrường Đại học Giáodục - Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2009 Đặng Quốc Bảo Giáo trình quảnlýgiáodụcđàotạo ... học đại cương, tập 1, Trường Cán quảnlýgiáodụcđàotạo Trung ương, Hà Nội, 1986 Nguyễn Ngọc Quang Những khái niệm lý luận quảnlýgiáodụcTrường Cán quảnlýgiáodụcđàotạo Trung ương, Hà Nội, ... dụng tổ chức quảnlýgiáodục Bài giảng cao học quảnlýgiáodục Khoa sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội, 2003 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Quảnlý nhân sự giáodục Bài giảng cao học quảnlýgiáodục Khoa...
... tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, lực lượng giáo dục, đối tượng giáo dục, hình thức giáo dục, điều kiện giáo dục, môi trườnggiáo dục, quy chế giáo dục, máy tổ chức giáo dục) , ... có tính giáodục máy Nhà nước, tổ chức xã hội, hệ thống giáodục quốc dân, gia đình Quảnlýgiáodục theo nghĩa hẹp bao gồm: "quản lý hệ thống giáo dục" quảnlý hoạt động giáodụcđàotạo diễn ... động giáodục Như vậy, quảnlý nhà trường bao gồm quảnlý hoạt động bên nhà trường phối hợp quảnlý nhà trường với lực lượng giáodục xã hội, 17 cốt lõi quảnlý trình dạy học giáodụcQuản lý...
... điểm, đường lối giáodục Đảng tiến đến mục tiêu giáodụcQuảnlýgiáodục có cấp độ quảnlý vĩ mô quảnlý vi mô, chất quảnlýgiáodục cấp vi mô quảnlý nhà trường Trong nhà trường hoạt động ... triển, xếp đội ngũ giáo viên trường đảm bảo chuẩn trình độ, đủ số lượng, đồng cấu, quảnlý việc phân công giảng dạy với chuyênmônđàotạoQuảnlýgiáo viên quảnlýcôngtácbồidưỡnggiáo viên, nâng ... cán quảnlý bổ nhiệm dự lớp đào tạo, bồidưỡng nghiệp vụ quảnlý 3- Tổ chức lớp bồidưỡng lực quảnlý cho cán đương nhiệm cán kế cận Phân công sử dụng hợp lý, bồidưỡng nâng cao trình độ chuyên...
... Mt s khỏi nim valý luõ n c bn ca ti 1.2.1 Dy hc v hot ng dy hc 1.2.2 Qun lý 1.2.3 Qun lý hot ng dy hc 1.2.4 Phũng giỏo dc v o to, qun lý hot ng dy hc ... trng, lp, HS cp THCS 28 Bng 2.2: Kt qu mt giỏo dc nm qua 30 Bng 2.3: Cht lng hc sinh gii THCS nm qua 31 Bng 2.4: i ng CBQL THCS nm qua 31 Bng 2.5: i ng GV THCS nm qua ... nhng lý trờn, tụi ó la chn ti nghiờn cu Qun lý hot ng dy hc ca Phũng Giỏo dc v o to i vi cỏc trng THCS huyn í Yờn tnh Nam nh vi mong mun úng gúp mt phn nh vic nõng cao cht lng DH cỏc trng THCS...