... phápquảnlýcôngtácbồidưỡng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 25 Biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công ... học tập Việc học tập nảy sinh trình tự học, giảng dạy, giáo dục trình lĩnh hội kinh nghiệm từ sách 1.2.4.2 Biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng - BiệnphápbiệnphápquảnlýBiệnpháp cách làm, ... ngũ giáo viên số trường THCS côngtácquảnlýbồidưỡng giáo viên người hiệu trưởngtrường 5.3 Đề xuất hệ thốngbiệnphápquảnlý người hiệu trưởngtrường THCS côngtácbồidưỡng giáo viên nhằm...
... phápquảnlýcôngtácbồidưỡng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 25 Biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công ... học tập Việc học tập nảy sinh trình tự học, giảng dạy, giáo dục trình lĩnh hội kinh nghiệm từ sách 1.2.4.2 Biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng - BiệnphápbiệnphápquảnlýBiệnpháp cách làm, ... ngũ giáo viên số trường THCS côngtácquảnlýbồidưỡng giáo viên người hiệu trưởngtrường 5.3 Đề xuất hệ thốngbiệnphápquảnlý người hiệu trưởngtrường THCS côngtácbồidưỡng giáo viên nhằm...
... phápquảnlýcôngtácbồidưỡng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 26 Biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công ... học tập Việc học tập nảy sinh trình tự học, giảng dạy, giáo dục trình lĩnh hội kinh nghiệm từ sách 1.2.4.2 Biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng - BiệnphápbiệnphápquảnlýBiệnpháp cách làm, ... ngũ giáo viên số trường THCS côngtácquảnlýbồidưỡng giáo viên người hiệu trưởngtrường 5.3 Đề xuất hệ thốngbiệnphápquảnlý người hiệu trưởngtrường THCS côngtácbồidưỡng giáo viên nhằm...
... cầu quảnlýcôngtácbồidưỡng 25 1.6.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ giảng viên 28 1.6.2.1 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp 28 1.6.2.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡng ... quảnlýcôngtácbồidưỡng 53 2.3.2 Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ giảng viên 55 2.3.2.1 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp 55 2.3.2.2 Quảnlýcôngtácbồi ... 1.6.2.3 Quảnlýcôngtácbồidưỡng lực sư phạm nghề nghiệp 29 1.6.2.4 Quảnlýcôngtácbồidưỡng lực nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ 30 1.6.2.5 Quảnlýcôngtácbồidưỡng trình...
... giảng viên trường cao đẳng 24 1.5 Cơ sở pháplýquảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ giảng 33 viên trường cao đẳng 1.6 Biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ giảng viên trường cao ... khác quản lý, nhìn chung định nghĩa đề cập đến chất hoạt động quản lý, là: - Quảnlý có tác động biện chứng qua lại lẫn chủ thể khách thể quảnlý - Xét quảnlýquảnlý người Như vậy, quảnlýtác ... cụ thể, phương pháp, giải pháp có biệnpháp Trong phương phápquản lý, biệnphápquảnlý cách thức thực chức quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Trong trình thực hiện, biệnphápquảnlý vận dụng cách...
... cầu quảnlýcôngtácbồidưỡng 25 1.6.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ giảng viên 28 1.6.2.1 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp 28 1.6.2.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡng ... côngtácbồidưỡng 53 2.3.2 Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ giảng viên 55 2.3.2.1 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp 55 2.3.2.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡng ... nhà quảnlý phù hợp với quy luật khách quan 1.4.3.2 Cơ sở pháplýquảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ giảng viên Quảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV thực chất quảnlý nội dung phương phápbồi dưỡng...
... nghiên cứu có sở để tìm hiểu dùng trình quảnlý hoạt động côngtác chủ nhiệm lớp, đề biệnphápquảnlý phù hợp nhằm nâng cao hiệu hot ng quảnlý hoạt động côngtác GVCN lớp trng THPT c Hp núi riờng ... hiểu biết sâu sắc nội dung quảnlý hoạt động côngtác giáo viên chủ nhiệm lớp, hiểu biết đặc tố ảnh h-ởng tới việc quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp ng-ời hiệu tr-ởng Trên sở lónh o nh trng vận dụng ... ỡnh hc sinh xó hi 1.3.3.2 Chc nng ca GVCN lp a Chc nng qun lý GVCN phải biết tổ chức, quảnlý tập thể họcsinh Nh- nói, lớp tập thể, đơn vị sở, tế bào tập thể nhà tr-ờng Vì vậy, máy quảnlý lớp...
... quy chế quảnlý đội ngũ GVCN lớp gắn với côngtác thi đua Xõy dng tiờu GVCN lp gii Mục tiêu: Nhiệm vụ quan trọng lónh otrường THPT quảnlý đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên phải quảnlý chặt ... tng hc sinh 3.2.3 Nhúm bin phỏp b tr 3.2.3.1 Bin phỏp 1: Thực quảnlýcôngtác GVCN lớp theo hướng tiếp cận khoa học Mc ớch: Làm cho lónh o nh trng nhận thức cách đầy đủ, cách tiếp cận khoa học ... nghiờn cu Qun lý cụng tỏc GVCN lp trng THPT Khoỏi Chõu, tnh Hng Yờn Nhim v nghiờn cu 5.1 Nghiờn cu lý lun ca qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý trng Trung hc ph thụng ú cú hot ng qun lý cụng tỏc...
... qun lý l tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ca t chc[15] Qun lý cú th hiu theo cỏch lý gi: Qun lý ... ngi gi vai trũ trung tõm ca hot ng qun lý 15 - Trong qun lý, bao gi cng cú ch th qun lý v i tng qun lý, quan h vi bng nhng tỏc ng qun lý Nhng tỏc ng qun lý chớnh l nhng quyt nh qun lý, l nhng ni ... ch th qun lý bờn nh trng (bao gm cỏc hot ng: Qun lý giỏo viờn, qun lý hc sinh, qun lý quỏ trỡnh dy hc giỏo dc, qun lý c s vt cht trang thit b trng hc, qun lý ti chớnh trng hc, qun lý mi quan...
... vi qun lý giỏo dc Nhng nh ta bit, qun lý giỏo dc bao gm hai cp : Qun lý cp v mụ v qun lý cp vi mụ Qun lý cp v mụ l qun lý h thng giỏo dc quc dõn (trong cỏc cp t Trung ng n a phng, cũn qun lý vi ... ng qun lý Cú nhiu quan nim khỏc v qun lý theo nhng cỏch tip cn khỏc nhau, nh: + Qun lý l s tỏc ng liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý (ngi qun lý, t chc qun lý) lờn khỏch th qun lý (i ... ngi, ú ngi qun lý v ngi b qun lý, gi vai trũ trung tõm hot ng qun lý - Qun lý khụng ch th hin ý ca ch th m cũn l s nhn thc v thc hin hot ng theo quy lut khỏch quan Lao ng qun lý l iu kin quan...
... Những biệnphápquảnlý Hiệu trưởngtrường tiểu họccôngtácbồidưỡng GVTH tỉnh Kon Tum giai đoạn NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 4.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV trường tiểu học ... Khảo sát côngtácbồidưỡng ĐNGV Hiệu trưởngtrường tiểu học tỉnh KonTum từ năm học dến năm học - Nghiên cứu biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ GVTH Hiệu trưởngtrường tiểu học tỉnh ... trưởng chất lượng hiệu côngtácbồidưỡng giáo viên Việc định kế hoạch khả thi quảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ giáo viên hiệu trưởng nhà trường kế hoạch bồidưỡng cụ thể cho năm học, bồi dưỡng...
... cơngtácbồidưỡng 1.6 Quảnlýcơngtácbồi dƣỡng 1.6.1 Hiệu trưởngcơngtácbồidưỡng đội ngũ giáo viên trường CĐN 1.6.2.1 Vai trò hiệu trưởngtrường CĐN 1.6.2.2 Chức hiệu trưởngcơngtácbồidưỡng ... chƣơng sau: Chƣơng 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CƠNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Chƣơng 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CƠNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Chƣơng 3- BIỆNPHÁPQUẢNLÝCƠNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO ... đánh giá kết dạy học 1.5.3 Hình thức phương phápbồidưỡng 1.5.4 Các lực lượng tham gia cơngtácbồidưỡng 1.5.4.1 Giảng viên phương phápbồidưỡng 1.5.4.2 Học viên phương pháphọc tập 1.5.5 Các...
... côngtácbồidưỡng 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn côngtácbồidưỡng 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi biệnpháp đề xuất 3.1.5 Đảm bảo tính đồng toàn diện côngtácquản lý, biệnpháp hỗ trợ côngtácquản ... tƣợng nghiên cứu Biệnphápquảnlýcôngtácbồi dƣỡng GV trƣờng MN TP Đà Nẵng đáp ứng CNN Sở GD&ĐT 3.2 Khách thể nghiên cứu Côngtácquảnlýbồi dƣỡng GVMN Sở GD&ĐT 4.GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Căn theo ... sáu biệnpháp đó, biệnpháp thứ 2, biệnpháp thứ biệnpháp thứ ba biệnpháp có tính định QL BD GV Biệnpháp thứ đóng vai trò tiền đề để thực biệnpháp lại vấn đề gì, yếu tố nhận thức quan tâm Biện...
... n pháp bi n pháp qu n lý 1.4 Qu n lýcôngtác b i dư ng thư ng xuyên cho ñ i ngũ GV THPT 1.4.1 Ý nghĩa s c n thi t c a côngtác b i dư ng thư ng xuyên cho ñ i ngũ GV THPT Ý nghĩa c a côngtác ... có k năng; có phương pháp khoa h c; có s c kh e Bi n pháp qu n lýcôngtác BDTX ph i ñ m b o th c hi n nh ng tác ñ ng ñ ng b ñ n y u t c u trúc khác c a côngtác này, t côngtác t ch c b trí s ... l c, m u phi u h i ý ki n c a GV cán b qu n lý CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V CÔNGTÁC QU N LÝCÔNGTÁC B I DƯ NG THƯ NG XUYÊN CHO GV CÁC TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG 1.1 Khái quát l ch s nghiên c u v n ñ...
... phápquảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM hiệu trưởngtrường Tiểu học địa bàn quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM hiệu trưởngtrường ... Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM hiệu trưởngtrường Tiểu học địa bàn quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng Chương Biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM hiệu trưởngtrường Tiểu học địa bàn ... - Xác định sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM hiệu trưởngtrường Tiểu học - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quảnlý việc bồidưỡng cho TTCM hiệu trưởngtrường Tiểu học địa bàn...