... thiện tình trạng dạy học Ngữ văn III Đối tượng phạm vi nghiêncứu Có nhiều biệnpháp góp phần tạohứngthúchohọcsinh THPT học Đọc hiểu, phạm vi đề tài tập trung vào biệnpháp thông dụng nhất: ... đức phục vụ cho đất nước, định chọn đề tài " Đề xuất sốbiệnpháp góp phần tạohứngthúchohọcsinhhọc Đọc hiểu văn bản” II Mục đích nghiêncứu Qua việc nghiêncứu để viết sáng kiến kinh nghiệm ... nghiệm " Đề xuất sốbiệnpháp góp phần tạohứngthúchohọcsinhhọc Đọc hiểu văn ", tự nâng cao lực chuyên môn thân, đồng thời qua muốn trao đổi với đồng nghiệp để tạohứngthúchohọcsinh Đọc hiểu,...
... thành kiếnthức nhằm giảm bớt thời gian hình thành kiến thức, tăng thời gian làm tậpthựchànhchohọcsinh - Ví dụ: Bài “Phép cộng phạm vi 100 (cộng không nhớ) -lớp Phần hình thành kiếnthức mới: ... chơi họctậpthựchànhlớp để họcsinhhứngthú tham gia - Trong trình tổ chức hoạt động nhóm hoạt động cá nhân giáo viên nên đưa sốtập hình thức trò chơi để tạohứngthú ham họcchohọcsinh ... đạt Chuẩn kiến thức, kỹ cụ thể hoá chủ đề môn học theo lớp, lĩnh vực cholớpcho cấp học Yêu cầu thái độ xác định cholớpcho cấp học Chuẩn kiến thức, kỹ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh...
... sáng chohọcsinh noi theo Qua việc thực áp dụng theo biệnpháp thân nhận thấy hành vi đạo đức họcsinh ngày thay đổi tình trạng ăn cắp vặt có giảm nhiều , tạochohọcsinh lòng tin tưởng lẫn , học ... luận : Trênsố việc làm tìm hiểu nghiêncứu thời gian qua Thời gian lại từ đến cuối năm học thân thân thực thường xuyên việc rèn phẩm chất đạo đức chohọcsinh đặc biệt chohọcsinhlớp qua học ... viên họcsinh để tiếnhành giáo dục đạo đức có hiệu cao Mỗi nhà trường tiểu học thường xuyên kết hợp chặt chẽ ba mổitường hoạt động họcsinh : Gia đình , nhà trường xã hội Hình thức dạy học đạo...
... cứusốbiệnpháp nhằm nâng cao hứngthúhọc GDTC khoá họcsinhlớp 11 trờng THPT Thiệu Hoá " Mục tiêu Trênsởnghiêncứu nguyên nhân làm ảnh hởng đến hứngthútập luyện môn GDTC tìm biệnpháp ... Bản hứngthú vật chất mang tính chất ích kỷ, trở thành lòng ham muốn xa hoa 6 Hứngthú nhận tri thức: Hứngthúhọc tập, hứngthú khoa học có tính chất chuyên môn nh hứngthú toán họcHứngthú ... nâng cao hứngthúchohọcsinhhọc GDTC.Ngoài phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan sở để giúp lựa chọn biệnphápnghiêncứu bàn luận kết nghiêncứu 2.2.2 Phơng pháp vấn Sử dụng phơng pháp nhằm...
... hình thức thay đổi làm chohọcsinh không cảm thấy chán nản Trong trình dạy học, em có dấu hiệu mệt mỏi giáo viên cần thay đổi nội dung để tạo lại hứngthúchohọcsinhtập luyện Dụng cụ họctập ... sức khoẻ, phục vụ tốt cho việc họctập rèn luyện thân thể.Với yêu cầu định chọn đề tài : “ Mộtsốbiệnpháp kích thích gây hứngthú tự giác tập luyện thể dục thể thao chohọc sinh" B - GIẢI QUYẾT ... vào số tình tiết dễ gây hứngthúchohọcsinh Như thông qua sốbiệnpháp trò chơi, thi đua khen thưởng, tăng độ khó *Thí dụ minh hoạ: + Luyện tập đá cầu: Có thể chohọcsinh thi tâng cầu tâng...
... sử Lời nói sinh động có ý nghĩa quan trọng dạy họclịchsử Điều n y đ đợc đề cập giáo trình phơng pháp dạy họclịchsử thấy cần nhấn mạnh việc sử dụng lời nói sinh động dạy họclịchsử đặc điểm ... kiến Dạy họclịchsử gắn liền với thựctiễn Để gắn tri thứclịchsử với thực tiễn, trình dạy họclịch sử, ngời giáo viên phải có kỹ liên hệ lịchsử cách nhuần nhuyễn Cần lu ý, việc liên hệ kiến ... tạo H nội 1993 Mấy vấn đề phơng pháp dạy họclịchsử trờng phổ thông nay: Bộ Giáo dục, vụ giáo viên H nội 1985 Suy nghĩ dạy học lấy họcsinh l m trung tâm - Đổi việc dạy họclịchsử lấy học sinh...
... viên dạy tiếng Anh - 120 HS khối lớp Phương phápnghiêncứu Để giải nhiệm vụ nghiêncứu nêu trên, sử dụng phối hợp phương pháp sau: 7.1 Các phương phápnghiêncứu lý luận Sử dụng phương pháp phân ... giúp em biếnkiếnthứchọc thành kiếnthức - Quy mô lớphọc theo chương trình phù hợp với sĩ số từ 15 đến 25 họcsinh tối đa, song thực tế sĩ số dạy khối lớp phổ biến mức 45 đến 50 họcsinh Do đó, ... đánh giá việc sử dụng đồ dùng dạy học dạy tiếng Anh nhằm nâng cao trách nhiệm giáo viên gây hứngthúhọctậpchohọcsinh - Trang bị phòng dạy học ngoại ngữ (phòng học tiếng) chosố trường điểm...
... hoạt động họchọcsinh Quản lý HĐ họctậphọcsinh quản lý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện người học trình giáo dục đào tạoHọcsinh có đặc điểm tâm lý, phong tục, nếp sống khác ... phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học cách thức tổ chức hoạt động dạy học GV cách thức tổ chức hoạt động họctập HS, quan hệ đó, phương pháp dạy định, điều khi n phương pháp học, phương pháphọc ... người học Để HĐ họctậphọcsinh hiệu quả, đòi hỏi phải có hướng dẫn giáo viên cách học, phương pháphọcchohọc sinh, với phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình quản lý tạo điều kiện tốt chohọc sinh...
... dục biệnpháp tích cực, tác động nhiều tới sức khoẻ học sinh, nhằm cung cấp chohọcsinhkiến thức, kỹ vận động bản, làm sởchohọcsinh rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo đức tác phong người Ởhọc ... đổi thêm vào số tình tiết dễ gây hứngthúchohọcsinh Như thông qua sốbiệnpháp trò chơi, thi đua khen thưởng, tăng độ khó *Thí dụ minh hoạ: + Luyện tập ném bóng: Có thể chohọcsinh thi ném ... II Đối tượng phạm vi nghiêncứu : + Họcsinh trung họcsở + Rèn luyện thân thể nhà trường luyện tập nhà III Phương phápnghiêncứu : + Kích thích em ham thích học môn thể dục + Sử dụng tranh...
... dục biệnpháp tích cực, tác động nhiều tới sức khoẻ học sinh, nhằm cung cấp chohọcsinhkiến thức, kỹ vận động bản, làm sởchohọcsinh rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo đức tác phong người Ởhọc ... đổi thêm vào số tình tiết dễ gây hứngthúchohọcsinh Như thông qua sốbiệnpháp trò chơi, thi đua khen thưởng, tăng độ khó *Thí dụ minh hoạ: + Luyện tập ném bóng: Có thể chohọcsinh thi ném ... II Đối tượng phạm vi nghiên cứu: + Họcsinh trung họcsở + Rèn luyện thân thể nhà trường luyện tập nhà III Phương phápnghiêncứu : + Kích thích em ham thích học môn thể dục + Sử dụng tranh...
... GÂY HỨNGTHÚHỌCTẬPCHOHỌCSINH MÔN VẬT LÍ Tích cực học trình học có mục đích có tiếp thukiếnthức Tiếp thukiến thức, họctập tương tác, họctập hợp tác phần việc học tích cực 2.Nội dung, biện ... giáo khoa Như họcsinh chủ động học tập, sẵn sàng tham gia vào hoạt động hcọ tập tự lực giải nhiệm vụ họctập điều khi n giáo viên Họcsinhhứng thú, hào hứng trình học tập, họcsinh chủ động ... Thanh Trường THCSVĩnh Tân SKKN: MỘTSỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY GÂY HỨNGTHÚHỌCTẬPCHOHỌCSINH MÔN VẬT LÍ sinh tìm hiểu cấu tạo cách sử dụng dụng cụ đơn giản Dựa vào số liệu, kết thí nghiệm, phân...
... chức, điều khi n họcsinh nắm tri thức - Thầy G iáo tổ chức, điều khi n họcsinh củng cố kiếnthức vừa học, rèn ỉuyện kỹ - Họcsinh kiểm tra đánh giá, tự đánh giá kết họctập - Họcsinh tự phân ... đường lối, cách thức, phương pháp, phương tiện tiếp thukiến thức, tự học hoạt động trí tuệ chohọcsinh nhận thức, trình giúp họcsinh chiếm lĩnh trí thứcHọc hoạt động mà họcsinh nhằm thu nhận, ... dụng kiếnthứchọcsinh Kết họctậphọcsinh thấp nghĩa lực họcsinh yếu mà người thầy phải chia sẻ trách nhiệm, kết biểu kết tổ chức, đạo lớphọc người thầy cho hoạt động tích cực họctập thấp...
... kích thích hứngthúhọctậphọcsinh Vì tạocho em suy nghĩ người sáng tạo không thụ động tiếp nhận tác phẩm: Ví dụ dạy tác phẩm “Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân chohọcsinh tưởng tượng kết thúc truyện ... vừa họcsinhso sánh liên tưởng vừa khắc sâu kiếnthứcchohọc sinh, vừa tạocho em hứngthúkhihọc tập: Như dạy đến đoạn Chí Phèo gặp Thị Nở Thị Nở chăm sóc đọc hai câu thơ” “Ả ngớ ngẩn gã khùng ... lên lớp, tạo sức hấp hẫng cho Văn tránh định hướng chohọcsinh cảm thụ sai kiếnthức II/ Nhập thân vào giới nghệ thuật tác giả, sống với giới hình tượng, với nhân vật, tiếnhành phân tích sở tái...
... độ phạm vi định, lựa chọn đề tài nghiêncứu là: Mộtsốbiệnphápsưphạm khắc phục tình trạng yếu toán chohọcsinh dạy học Đại số 10 THPT MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU a) Mục đích nghiên cứu: ... kiếnthức “nền” 2.3.2 Tổ chức chohọcsinh luyện tập vừa sức để rèn luyện kỹ 26 27 2.3.3 Tăng cường gợi động họctậpchohọcsinh 2.3.4 Chú trọng hướng dẫn chohọcsinh phương pháphọctậplớp ... gần với kiếnthức biết, kích thích hứng thú, tạo động chohọcsinh tiếp tục tham gia giải hệ thống câu hỏi, dẫn dắt họcsinh đến đích lĩnh hội kiếnthức cần kiếntạo Ví dụ: Sau họcsinhhọc xong...
... địa danh lịchsử biểu tượng không gian dạy họclịchsử Trong dạy họclịch sử, giáo viên cung cấp kiếnthức khoa họclịchsửchohọcsinh mà giúp em nắm vững kiệnhọcKiếnthứckiếnthức tối ưu, ... kiệnlịch sử, sở phần hình thành khái niệm chohọcsinh Như vậy, muốn tạo biểu tượng không gian chohọcsinh dạy họclịchsử giáo viên cần có kiếnthức địa danh Kiếnthức địa danh tảng sởcho ... tượng nghiêncứu “ Quá trình khai thác sử dụng kênh hình để tạo biểu tượng dạy họclịchsửchohọcsinh THCS” 3.2 Phạm vi nghiêncứuTrênsở lý luận thực tiễn, tập nghiệp vụ sưphạm sâu xác định biện...
... toán chohọc sinh, tạohứngthúchohọcsinhhọctập Ngoài ra, sau giáo viên tổ chức chohọcsinh trò chơi củng cố (bằng đồ dùng toán học sinh) - Lập phép tính (học sinhsử dụng số dấu lập phép ... II sởthựctiễnMộtsố thuận lợi, khó khăn họcsinh trờng tiểu họcsố Đồng Sơn: Thuận lợi: - Họcsinhlớphọc nên em thích học ham học - Bộ đồ dùng toán lớp đầy đủ, đồ dùng giáo viên họcsinh ... viên chohọcsinh quan sát cô thao tác hoa, cam giáo viên gọi họcsinh lên để làm: Bạn Lan có hoa (một họcsinh cầm), bạn Lan cho bạn Hà hoa (một họcsinh khác cầm) Hỏi bạn Lan hoa? Học sinh...
... nghiêncứu Tự học, tự nghiêncứu th viện, giúp sinh viên có điều kiện nắm vững mở rộng kiếnthức giáo trình, giảng, kiếnthứchọc lớp, hứngthú kết họctập tốt Thế nhng có 23,3% sinh viên khoa GDMN ... sáng tạo, khả khái quát, tổng hợp hoá yếu Những phơng pháp tự học mà đa sốsinh viên sử dụng hiệu Sốsinh viên có phơng pháp tự học tích cực không nhiều Nh hỡnh thức, phơng pháphọctậpsinh ... họ chohọctậpthực nghĩa vụ ngời khác để phục vụ cho thân Đa sốhọcsinh lòng với kiếnthức mà thầy cô giáo cung cấp lớp, nhu cầu mở rộng đào sâu kiếnthức T tởng trung bình chủ nghĩa hình thành...
... trình họctậpKhi có kết từ họctậptạo đà cho việc tự học SV - Phương pháp tự học: Cách học tác động người học đến đối tượng Cốt lõi việc học tự học, phương pháp tự học cầu nối họctậpnghiêncứu ... phát từ lý trên, chọn đề tài Mộtsốbiệnpháp quản lý hoạt động tự họcsinh viên nội trú trường Cao đẳng sưphạm Hà Tây” làm đề tài nghiêncứu Mục đích nghiêncứuTrênsởnghiêncứu lý luận ... hội để học tập, không họctậplớp mà phải tự học, tự nghiêncứu để trang bị kiếnthức cách vững chắc, cho phép tự tin bước vào sống Đối với SV, họctập hoạt động chủ đạo liên tục Họctập SV không...
... động họctậphọcsinh dạy học giải tập Toán lợng giác lớp 11 THPT 2.1 Định hớng xây dựng thựcbiệnpháp 2.2 Các biệnpháp s phạm nhằm tích cực hoá hoạt động họctậphọcsinh dạy học giải tập Toán ... hoạt động họctậphọcsinh 1.1 Hoạt động 1.2 Tính tích cực họctậphọcsinh 1.3 Hoạt động họctập 1.4 Về PPDH phát huy tính tích cực họcsinh 1.5 Dạy học giải tập Chơng 2: Các biệnpháp s phạm nhằm ... tài nghiêncứu luận văn là: Mộtsốbiệnpháp s phạm nhằm tích cực hoá hoạt động họctậphọcsinh dạy học giải tập toán phần lợng giác lớp 11 THPT Mục đích nghiêncứu Mục đích nghiêncứu luận văn...
... "Một sốbiệnphápsử dụng đồ dùng dạy học việc hình thành phép công phạm vi 10" II Mục đích nghiên cứu: - Nghiêncứusở lý luận, sởthựctiễn chuyên đề - Mộtsốbiệnphápsử dụng đồ dùng dạy học ... nêu toán chohọc sinh, tạohứngthúchohọcsinhhọctập Ngoài ra, sau giáo viên tổ chức chohọcsinh trò chơi củng cố (bằng đồ dùng toán học sinh) - Lập phép tính (học sinhsử dụng số dấu lập ... nhận thứchọcsinh tiểu học cần đến phương tiện trực quan, vìi đặc điểm mà dùng dạy họchọcsinh tiểu học đặc biệt họcsinhlớp vô quan trọng II sởthựctiễnMộtsố thuận lợi, khó khăn học sinh...