công tác kiểm tra đánh giá quá trình đào tạo
Biện pháp quản lý sinh viên tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội nhằm giúp sinh viên có cơ hội tìm kiếm việc làm phù hợp sau tốt nghiệp
... gia đánh giá chất lượng đào tạo trường đại học trước tốt nghiệp 1.2.2.2 Hệ thống tổ chức hoạt động công tác HSSV nước ta Ở nước ta việc quản lý hoạt động công tác HSSV trước thuộc Vụ Công tác ... Vụ Công tác Chính trị đổi thành Vụ Công tác HSSV Tại trường ĐH, CĐ, trung cấp (trước trung học chuyên nghiệp) đào tạo nghề hình thành Phòng công tác HSSV (một số trường Phòng Chính trị công tác ... Ban công tác HSSV Thời gian gần có số trường sát nhập phận công tác HSSV vào với Phòng đào tạo Để thống quản lý hoạt động công tác HSSV nước Bộ GD&ĐT ban hành quy chế hướng dẫn hoạt động công tác...
- 103
- 558
- 0
Cơ sở lý luận và thực tiễn của các giải pháp tăng cường vai trò đội ngũ cán bộ nữ trong hoạt động quản lý nhà trường đại học
... triển khai [79, tr.58] c Cơ chế đánh giá, đề bạt bổ nhiệm Một số NC cho chế đánh giá, đề bạt NT ĐH gây bất lợi cho PN Điều thể qua số mặt nh- sau: Thứ nhất, chế đánh giá cấu trúc thang bậc đề bạt ... việc, cách nhìn nhận, đánh giá CBQL nữ th-ờng có xu h-ớng khắt khe so với nam giới, tiêu chuẩn kép đánh giá (vừa theo chuẩn người QL, vừa theo chuẩn ng-ời PN), định kiến đánh giá PN đạt đ-ợc Sự ... PN Sự phân biệt thể nhiều khía cạnh, kể việc -u điểm kết PN không đ-ợc đánh giá công Cùng hành vi nh- nhau, song nữ QL đánh giá thiện chí nam [60, tr 15] Trên đề cập hai xu h-ớng NC chính: xu h-ớng...
- 258
- 843
- 3
Phong cách lãnh đạo của nhà quản lý các trường Đại học hướng tới việc thỏa mãn yêu cầu công việc, cam kết làm việc và hành vi ứng xử
... with strategic transactions In contrast, transformational leaders are change agents who motivate followers to more than they initially thought possible Dunham and Klafehn (1990) suggest that transformational ... effects of 25 transactional leadership, which suggests that the best leaders tend to be both transactional and transformational (Bass, 1985) Comparison between transformational and transactional ... achieved (Hay, 2012) Transactional leaders tend to be more passive as transformational leaders demonstrate active behaviours that include providing a sense of mission Transactional vs Transformational...
- 102
- 1,317
- 0
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý ở trường đại học y hải phòng luận văn thạc sĩ khoa học quản lý giáo dục
... s, kim tra v ỏnh giỏ kt qu Ch o l mt hot ng thng xuyờn mang tớnh k tha v phỏt trin + Kim tra: Kim tra l mt chc nng quan trng ca qun lý Kim tra chớnh l thit lp mi quan h ngc qun lý Kim tra bao ... CHC TRNG I HC Y HI PHềNG Hiệu trởng phó hiệu trởng Hội khoa học đào tạo Các Khoa Các môn Các phòng, ban chức Đơn vị phục vụ đào tạo, NCKH Điều dỡng Toán-Tin Giải phẫu Nội TCCB Y học TT & PHCN ... nhà trờng/ sở GD Qun lý GD vi mô-QL tác nghiệp trờng học-cơ sở GD Qun lý tổ chuyên môn Qun lý ngời dạy, ngời học S 1.3 Cỏc cp ca khỏi nim QLGD Trờng học sở giáo dục Hoạt động dạy học 23 1.2.2...
- 90
- 2,177
- 2
Các chức năng của quản lý giáo dục và những vấn đề mấu chốt cần quan tâm trong thực hiện chức năng quản lý trong trường đại học, cao đẳng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại học, cao đẳng việt nam
... tra toàn diện; - Kiểm tra phận, kiểm tra chuyên đề; - Kiểm tra cá nhân Theo tần suất kiểm tra - Kiểm tra đột xuất; - Kiểm tra định kỳ; - Kiểm tra liên tục Theo mối quan hệ chủ thể đối tượng kiểm ... thức kiểm tra Hình thức kiểm tra đa dạng, phân loại theo nhiều tiêu thức: Theo trình hoạt động kiểm tra - Kiểm tra trước hoạt động: bao gồm kiểm tra chuẩn bị kiểm tra phòng ngừa hoạt động (kiểm tra ... Kiểm tra đồng thời với hoạt động diễn kiểm tra kết giai đoạn hoạt động - Kiểm tra phản hồi kiểm tra thực sau hoạt động hoàn thành Theo mức độ tổng quát nội dung kiểm tra - Kiểm tra toàn bộ, kiểm...
- 25
- 3,297
- 51
Quản lý nhà trường tiểu học việt nam theo tiếp cận văn hóa tổ chức
... nhầm lẫn với đánh giá khác như: thành tích học tập giáo viên học sinh, kiểm tra theo định kỳ tra đột xuất Sở, Phòng, Hiện nay, chưa có phương thức đánh giá riêng biệt để sử dụng cho trình quản ... tiêu chí đánh giá VHNT để thực công tác kiểm tra đánh giá - Ở phương diện nhìn khía cạnh tiếp cận quản lý nhà trường văn hóa chưa tồn cách cụ thể, rõ ràng khoa học lý thuyết quản lý giáo dục ... cận văn hóa tổ chức e) Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá quản lý trường tiểu học VN theo hướng tiếp cận văn hóa tổ chức 2.2.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý trường THVN theo tiếp...
- 21
- 1,285
- 7
Hướng dẫn rà soát quy hoạch nguồn cán bộ lãnh đạo quản lý trong trường đại học hồng đức
... Giai đoạn 2015-2020 STT Họ Tên A I II Trình độ lý luận trị Phó trởng đơn vị I II C I II Trình độ chuyên môn Trởng đơn vị Tiếp tục quy hoạch B Chức vụ, nơi công tác Tiếp tục quy hoạch Bổ sung Bổ sung ... chi bộ- Giai đoạn 2015-2020 STT Họ Tên A I II Trình độ lý luận trị Phó bí th I II Trình độ chuyên môn Bí th Tiếp tục quy hoạch B Chức vụ, nơi công tác Tiếp tục quy hoạch Bổ sung Bổ sung Ký tên ... 2015-2020 STT A I II III B I II III Họ Tên Ngày tháng năm sinh Nữ Dân tộc Chức vụ, nơi công tác Quê quán Trình độ Chuyên môn Chuyên Trờng Hệ ngành LLCT Số Phiếu Ghi Bí th Tiếp tục quy hoạch Không...
- 8
- 833
- 0
phân tích thực trạng hệ thống thông tin quản lý tại trường đại học hải phòng
... Từ giáo viên tới sinh viên Mỗi người tự tạo cho tài khoản trực thuộc hệ thống nhà trường góp phần không nhỏ trình quản lý từ xa nhà trường Công tác dạy học đào tạo từ trở nên dễ dàng cho kiểm ... sư công nghệ trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Công tác chuyển giao công nghệ hoạt động tổ chức quy củ tới khoa , thời điểm khác - Hướng dẫn nhiệt tình tinh thần cầu tiến ứng dụng công nghệ trình ... tin thư điện tử xoá bỏ hộp thư điện tử cá nhân công chức tuyển dụng, công chức chuyển công tác sang đơn vị khác thuộc Trường công chức không công tác Trường 3.2.3.Trách nhiệm đơn vị sử dụng Hệ...
- 10
- 4,401
- 40
Quản lý nhà trường tiểu học Việt Nam theo tiếp cận văn hóa tổ chức
... Cuộc cải cách giáo dục dựa chuẩn cố gắng tổ chức lại nội dung, công tác giảng dạy đánh giá Song văn hóa nhà trƣờng để hỗ trợ cho thay đổi cải cách khó thành công Trên giới có số công trình nghiên ... 200 DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 202 TÀI LIỆU THAM KHẢO 203 PHỤ LỤC 211 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGD&ĐT Bộ giáo dục đào tạo BGH Ban giám hiệu CBQL ... - Quá trình hình thành văn hoá hợp tác [62] Deal Peterson (1990); Leiberman (1988) cho rằng: Quá trình hình thành văn hoá hợp tác dễ diễn nhanh chóng Nó đòi hỏi trọng đến mà xảy nhà trƣờng, giá...
- 245
- 773
- 8
Phát triển đội ngũ nữ cán bộ quản lý các trường đại học Y Việt Nam theo quan điểm bình đẳng giới
... kế hoạch quan điểm giới đào tạo bồi dưỡng để thúc đẩy công tác cán nữ Không nam giới cần có cách nhìn nhận, đánh giá công nữ giới, mà thân nữ giới cần nhìn nhận đánh giá công vượt qua định kiến ... Luật Giáo dục 2005 quy định : “Trường ĐH đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ đại học; đào tạo trình độ thạc sỹ, trình độ tiến sỹ Thủ tướng Chính phủ giao” Các trường ĐH Y hoạt động theo Luật Giáo ... xem xét, đánh giá (thông qua hồ sơ vấn) để tuyển chọn ứng viên vào vị trí công việc; (4) Đào tạo, bồi dưỡng 15 nhằm nâng cao lực làm việc cá nhân tổ chức; (5) Đánh giá (thẩm định kết công tác) việc...
- 289
- 721
- 2
Nghiên cứu đổi mới quản lý ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể
... Với quan điểm chất lƣợng trình, để đào tạo có chất lƣợng cần kiểm soát chất lƣợng khâu trình đào tạo: Đầu vào - Quá trình - Đầu Nhƣ vậy, quản lý chất lƣợng trình đào tạo phải quản lý từ khâu ... nghiệp khoá đào tạo Để thực quản lý trình đào tạo, nhà trƣờng cần tổ chức quản lý tốt khâu tuyển sinh; tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ, học xong học phần, mô đun cần đƣợc kiểm tra, đánh giá cấp ... nêu trình đào tạo nội dung phức tạp 40 trình nhƣ trình tuyển sinh, trình dạy học, trình thi tốt nghiệp, trình xét cấp văn tốt nghiệp, khâu quan trọng dạy học Tuy nhiên, chất lƣợng trình đào tạo...
- 245
- 342
- 1
Một số giải pháp đổi mới cơ chế quản lý các trường Đại học công lập trực thuộc Bộ Giáo dục và đào tạo tại Thành phố Hồ Chí Minh
... người làm công tác giáo dục - “ Quản lý giáo dục thực chức quản lý công tác giáo dục, gồm: kế hoạch hóa; tổ chức; đạo; kiểm tra đánh giá trình giáo dục” [2] Thực chất quản lý giáo dục trình tổ ... chức đánh giá độc lập đánh giá kiểm định chất lượng GDĐH thông qua đánh giá bên - Tăng cường liên kết với đại học quốc tế (mời giáo sư sang nghiên cứu giảng dạy, quốc tế hóa chương trình đào tạo, ... tế, trị, văn hoá xã hội giáo dục đào tạo Thực chủ trương đường lối đảng nhà nước, nước toàn ngành giáo dục đào tạo tiếp tục thực đổi toàn diện giáo dục đào tạo nói chung giáo dục đại học nói riêng...
- 147
- 513
- 2
Phương hướng và giải pháp hoàn thiện pháp luật về quản lý các trường đại học cao đẳng tại việt nam
... cập giáo dục đại học, tập trung vào công tác đào tạo, hợp tác quốc tế, nghiên cứu khoa học dới góc độ nhà khoa học giáo dục, nhà quản lý giáo dục Một số vấn đề đổi lĩnh vực giáo dục đào tạo (GS ... tạo, cách thức đánh giá kết đào tạo môn học, ngành học, trình độ đào tạo giáo dục đại học; bảo đảm yêu cầu liên thông với chơng trình giáo dục khác, cho bảo đảm chất lợng hiệu giáo dục đồng thời ... phí đào tạo nh đào tạo quy, không quy, đào tạo tập trung, từ xa; tổ chức liên kết với nớc ngoài, mời chuyên gia nớc vào mở lớp đào tạo gửi đào tạo nớc Việc quy định bảo đảm pháp luật nhằm trao...
- 157
- 282
- 0
Giáo trình quản lý môi trường đại học nông nghiệp hà nội
... tiêu công tác quản lý môi trường giới Việt Nam? Trình bày nội dung công tác quản lý môi trường? Phân tích khó khăn thách thức công tác quản lý môi trường 34 Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÔNG TÁC ... thành công cụ tính toán, phương pháp khoa học riêng để đánh giá chất lượng môi trường, đánh giá tài nguyên thiên nhiên, tiêu chuẩn môi trường cho phép người đánh giá, dự báo kiểm soát tác động ... dựng công trình bảo vệ môi trường, hình thành quản lý quỹ môi trường Trung ương ngành, cấp địa phương Trong trình thực hiện, công tác quản lý tạo thành hệ thống đan xen với phục vụ công tác bảo...
- 228
- 2,297
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008