... của học sinh về cáckỹnăngsốngcác em đã được giáodục rèn luyện qua bảng 2.9 cho ta thấy cáckỹnăng được đánh giá cao nhất vượt lên trên cả kỹnăng học tập đó là cáckỹ năng thuộc về giao ... thể tách rời của các chương trình giáodục đa dạng gồm giáodục sức khỏe thể chất, giáodục trách nhiệm công dân, 1.3.2.3. Một số hìnhthức và phương pháp giáodụckỹnăngsống cho học sinh ... chưa trang bị được cáckỹnăng sống cần thiết, thứ tự ưu tiên giữa cáckỹnăng cần được chú trọng giáodục cho học sinh (bảng 2.1, 2.2), các lực lượng giáodục và quản lý giáodục bên trong và...
... giáo viên:- Hiểu rõ tầm quan trọng của giáodục kĩ năngsống đối với các hoạt động giáo dục cho học sinh tiểu học, đặc biệt trong giai đoạn hiện nay; các kĩ năngsống cơ bản,nội dung giáodục ... phương thứcgiáodục kĩ năngsống trong mộtsố môn học và hoạt động giáo dục; - Cách soạn kế hoạch bài học thực hiện mục tiêu giáodục kĩ năngsống trongmột số môn học và hoạt động giáo dục; - Thực ... hiện giáodục kĩ năngsống qua các môn học và hoạtđộng giáodục được tập huấn, chỉ đạo tất cả giáo viên quán triệt về mục tiêu, nguyêntắc, nội dung, cách tiếp cận và phương pháp giáodục kĩ năng...
... viện, cánh cửa,hiếu thảo, khỏi bệnh.- Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ.- Biết đọc phân biệt lời người kể với lời các nhân vật:+ Người dẫn chuyện: thong thả chậm rãi.+ Giọng Chi: cầu khẩn+ Lời cô giáo: dịu dàng. 3. Các kĩ năngsống được giáodục trong bài:3.1. Xác định giá trị: Cảm nhận được tấm lòng hiếu thảo của Chi đối với cha mẹ. Qua đó cũng xác định được giá trị của sự cảm thông ... HỌCTranh minh hoạ bài tập đọc trong sgk.Bảng phụ chép sẵn câu cần luyện đọc.(Nếu sử dụng Bài giảng điện tử thì đưa hình ảnh và bảng phụ lên màn hình) .I. MỤC TIÊU 2. Hiểu:- Hiểu nghĩa các từ ngữ mới: lộng lẫy, chần chừ, nhân hậu, hiếu thảo, đẹp mê hồn, dịu cơn đau-Hiểu ... Đọc.- Đọc trơn toàn bài.- Đọc đúng các từ khó: sáng, lộng lẫy, chần chừ, bệnh viện, cánh cửa,hiếu thảo, khỏi bệnh.- Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ.- Biết đọc phân biệt lời người kể với lời các nhân vật:+ Người dẫn chuyện: thong thả chậm rãi.+ Giọng Chi: cầu khẩn+ Lời cô giáo: dịu dàng. 3....
... huyện. 1.2.3. Kỹnăng sống; Giáodụckỹnăng sống; Quản lý giáodục kĩ năngsống - Kỹnăngsống từ quan điểm giáodục là tất cả những kỹnăng cần thiết trực tiếp giúp cá nhân sống thành công ... rằng: "Em đã được nghe các cô nói về kỹnăng sống, em hiểu kỹnăngsống là kỹnănggiao tiếp, kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng đặt vấn đề, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng nói trước đám đông ... dụckỹnăng sống: Một số ví dụ : 1. Về nội dung và địa chỉ giáodụckỹnăngsống trong môn Giáodục công dân ở trường THCS LỚP 7 Tên bài dạy Các kỹnăngsống cơ bản đƣợc giáodục Các PP/...
... 1.3.2.2.Nhiệm vụ của công tác giáodụckỹnăngsống 1.3.2.3. Nội dung giáodụckỹnăngsống Gồm các nhóm kỹnăng cơ bản sau đây: Nhóm kỹnăng nhận thức Nhóm kỹnăng xã hội Nhóm kỹnăng quản lý bản thân ... động của môi trƣờng 1.2.2.2. GiáodụckỹnăngsốngGiáodụckỹnăngsống cho học sinh tiểu học là giúp cho các em phát triển kỹnăng cá nhân, kỹnăng nhóm, kỹnăng tập thể, xác định rõ giá ... sống và giáodụckỹnăngsống 1.2.2.1. KỹnăngsốngKỹnăngsống là tất cả những kỹnăng cần thiết trực tiếp giúp cá nhân sống thành công và hiệu quả , trong đó tích hợp những khả năng, phẩm...
... TT đào tạo giá trị sống – kỹnăngsống YMCA Các bướcMục đíchMô tả quá trình thựcThực hiệnVai trò của giáo viên và học sinhGợi ý một số KTDH3. Thực hành/ ... kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống/ bối cảnh mới.-GV (cùng với học sinh) lập kế hoạch các hoạt động đối với nhiều môn học/ lĩnh vực học tập đòi hỏi HS vận dụng kiến thức ... hành vận dụng kiến thức và kĩ năng mới vào một bối cảnh/ hoàn cảnh/ điều kiệncó ý nghĩa.- Định hướng để HS thực hành đúng cách.- Điều chỉnh những hiểu biết và kĩ năng còn sai lệch-...
... các nhiệm vụ giáodục rèn luyện kỹ năngsống ở học sinh. 2.4. Phân loại kỹnăng sống: Kỹ năngsống bao gồm những nhóm sau: *Nhóm kỹnăng nhận biết và sống với chính mình, bao gồm cáckỹnăng ... Nội dung giáodụckỹnăngsống cho học sinh trong nhà trường phổ thông: Kỹnăng tự nhận thức, kỹnăng xác định giá trị, kỹnăng kiểm soát cảm xúc, kỹ năng ứng phó với căng thẳngkỹ năng tìm ... trợ. Kỹnăng thể hiện sự tự tin, kỹnănggiao tiếp, kỹnăng lắng nghe tích cực, kỹ năng thể hiện sự thông cảm, kỹnăng thương lượng, kỹnăng giải quyết mâu thuẫn, kỹ năng hợp tác, kỹnăng tư...
... tiêu của việc giáodụckỹnăngsống và giáodụckỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định cho học sinh tiểu học. Mục tiêu của giáodụckỹnăngsống nói chung và giáodụckỹnăng xử lý tình ... 1996), kỹnăngsống bao gồm những kỹnăng cốt lõi nhƣ: Kỹnăng tự nhận thức, kỹnănggiao tiếp, kỹ năng xác định giá trị, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng kiên định và kỹnăng đạt mục tiêu. Các ... đạt đƣợc mục đích đề ra. 1.2.2 Kỹnăng sống, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng xử lý tình huống 1.2.2.1 Kỹnăng sống. a. Kỹnăngsống Khi quan niệm về kỹnăngsống có rất nhiều quan niệm khác...
... mình b .Các hìnhthứcgiáodục bảo vệ môi trường:* Hình thành ở học sinh những kiến thức, hiểu biết và kĩ năng cơ bản khi các em tiếp xúc với các vấn đề môi trường- Hình thành khả năng suy ... hội kiến thức, kỹnăng về môi trường.* Bước 3: Xác định các bài có khả năng đưa kiến thức GDMT vào bằng hìnhthức liên hệ, mở rộng, dự kiến các kiến thức có` thể đưa vào từng bài.2. Các dạng ... Hìnhthức lồng ghép- Giáodục thông qua các tiết học trên lớp .- Giáodục thông qua các tiết học ngoài thiên nhiên , ở môi trường bên ngoài trường lớp như môi trường ở địa phương.- Giáo dục...
... hiện được không ? Bạn có cách gì để đạt tới ?Phát triển khả năng tự nhận thức, tư duy có phê phán, đặt mục tiêu cho bản thânPHẦN THỰC HÀNH CÁC BÀI TẬP KĨ NĂNG SỐNGKĨ NĂNGGIAO TIẾPHoạt ... người ta mô tả về mặt tư cách hay tính cách của bạnPhát triển kĩ năng tự nhận thức giá trị, xác định những giá trị quan trọng trong cuộc sống PHÂN LOẠI KĨ NĂNG SỐNGTheo WHO, UNESCO, UNICEF- ... lớp- Đọc toHiểu khái niệm kiên định và hình thành tính kiên định qua luyện tậpMỘT SỐ KĨ NĂNGSỐNG CƠ BẢNÝ nghĩa HĐ4 : Các cách ứng phó- Có nhiều cách ứng phó khác nhau đối với tình huống...
... bảo vệ - Giáodụckỹnăngsống là mục tiêu, nhiệm vụ trong nhiệm vụ giáodục nhân cách toàn diện của giáodục THPT. - Giáodục kĩ năngsống cho học sinh THPT thông qua hoạt động giáo dục ngoài ... tiếp cận và thực hiện giáodục kĩ năngsống cho học sinh do Ngành giáodụcthực hiện. Ngành giáodục đã triển khai chương trình đưa giáodụckỹnăngsống vào hệ thống giáodục chính quy và không ... cách của giáodục mầm non (1994) đã chú ý đến giáo dục trẻ hành vi, kĩ năng tự phục vụ, kĩ nănggiao tiếp ứng xử, chương 4 hiện các mục tiêu của giáodục kĩ năng sống) như môn học giáo dục...