Thiết kế và sử dụng sách điện tử về động vật trong môn Tự nhiên và xã hội ở Tiểu học

Thiết kế mô hình động trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở tiểu học

... thiết kế, ứng dụng cụ thể Flash việc thiết kế mô hình động dùng trình dạy môn học đặc biệt môn Tự nhiên Xã hội Đề xuất cách thiết kế số mô hình động đƣợc thiết kế phần mềm Flash dùng trình dạy môn ... trình thiết kế mô hình động dạy học Tự nhiên Xã hội phần mền Flash 24 2.5.1 Quy trình chung 24 2.5.2 Thiết kế số mô hình động dùng cho dạy học Tự nhiên Xã hội 28 TIỂU KẾT ... tài: Thiết kế mô hình động dạy học môn Tự nhiên Xã hội tiểu học Mục đích nghiên cứu Bƣớc đầu làm quen với việc ứng dụng công nghệ thông tin phƣơng tiện dạy học đại trình dạy học trƣờng tiểu học...

63
1,717
6

khóa luận tốt nghiệp thiết kế mô hình động trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học

64
1,188
1

luận văn đại học sư phạm hà nội Xây dựng phần mềm hỗ trợ dạy học một số nội dung các môn học về tự nhiên và xã hội ở Tiểu học bằng công nghệ đa phương tiện

... dy hc theo s sau: Mục tiêu kinh tế xã hội Cách mạng khoa học kỹ thuật Mục đích dạy học Nội dung DH Phương pháp DH DHDH PTDH ( PTTQ) Hình thức tổ chức dạy học S 2: Mi quan h gia PTTQ vi cỏc ... minh ho mi quan h thy giỏo, hc sinh v phng tin trc quan theo s [16]: Học sinh Thầy giáo Phương tiện trực quan Thông tin 23 Phương pháp S 1: Mi quan h thy giỏo, hc sinh v PTTQ dy hc Phng tin trc ... phũng mỏy vi tớnh cho giỏo viờn n dy nhng cha kim soỏt c ni dung nờn hiu qu thc s cha cao - Ni dung dy chng trỡnh tin hc tiu hc cũn tựy tin, cha thng nht, cha phự hp Vỡ vy, a phn mm dy hc vo s...

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học tự nhiên và xã hội ở tiểu học

... dụng phương pháp Bàn tay nặn bột dạy học Tự nhiên Xã hội tiểu học nói chung dạy học thực vật, môn Tự nhiên Xã hôi lớp nói riêng - Đưa nguyên tắc sử dụng phương Bàn tay nặn bột dạy học Tự nhiên Xã ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC MÙI THỊ LAM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Tự nhiên - Xã hội KHÓA ... từ năm 2002, song phương pháp Bàn tay nặn bột mẻ đại đa số giáo viên tiểu học Xuất phát từ lí chọn đề tài sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột dạy học Tự nhiên Xã hội Tiểu học làm đề tài nghiên...

98
1,264
0

Thiết kế dự án học tập trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học

... Tự nhiên xã hội tiểu học Chương 2: Thực trạng thiết kế dự án học tập dạy học môn Tự nhiên xã hội tiểu học Chương 3: Quy trình kĩ thuật thiết kế dự án học tập dạy học môn Tự nhiên xã hội tiểu học ... dạy học môn Tự nhiên xã hội tiểu học 3.2 Nghiên cứu thực trạng việc thiết kế sử dụng dự án học tập dạy học môn Tự nhiên xã hội tiểu học 3.3 Đề xuất quy trình kĩ thuật thiết kế dự án học tập dạy ... trình thiết kế dự án học tập dạy học môn Tự nhiên xã hội tiểu học 52 3.3 Một số kĩ thuật thiết kế dự án học tập dạy học môn Tự nhiên xã hội tiểu học 54 3.3.1 Kĩ thuật thiết...

106
3,387
40

ứng dụng cntt trong việc giảng dạy môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học lớp 3

... "Các ứng dụng CNTT trở thành thiết bị dạy học chủ đạo giảng dạy Một ứng dụng Ứng dụng CNTT việc giảng dạy môn TNXH lớp 3 Bùi Nguyệt Thu - Tiểu học đền Lừ CNTT quan trọng phần mềm dạy học Phần ... đưa vào SKKN để minh trứng cho việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn TNXH lớp Ứng dụng CNTT việc giảng dạy môn TNXH lớp 3 Bùi Nguyệt Thu - Tiểu học đền Lừ BÀI: I THỰC VẬT MỤC TIÊU: Sau học, ... LUẬN 14 Ứng dụng CNTT việc giảng dạy môn TNXH lớp 3 Bùi Nguyệt Thu - Tiểu học đền Lừ Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy TNXH lớp mang lại thành công bước đầu công tác đổi phương pháp giảng dạy Với...

16
2,232
1

ứng dụng chương trình vnen trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học

... CHƢƠNG CHƢƠNG TRÌNH VNEN TRONG DA ̣Y HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC 17 2.1 Chƣơng trinh VNEN 17 ̀ 2.1.1 Giới thiê ̣u chung về chương trình VNEN 17 2.1.2 ... TRÌNH VNEN TRONG DA ̣Y HỌC MÔN ̉ TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIÊU HỌC 2.1 Chƣơng trinh VNEN ̀ 2.1.1 Giới thiê ̣u chung về chương trình VNEN Dƣ̣ án mô hinh trƣờng T iể u ho ̣c mới (VNEN) ... ̣n (Lớ p và lớp 5): Môn Tƣ̣ nhiên và Xã hô ̣i đƣơ ̣c chia làm phân môn : Môn khoa ho ̣c , môn điạ lí , môn lich sƣ̉ Các phân môn này tƣơng ̣ đƣơng với các môn ho ̣c khác chƣơng...

100
1,470
7

Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học

... nhiệm vụ dạy học [185] Một số đặc điểm phơng pháp dạy học tiểu học - Phơng pháp dạy học tiểu học phụ thuộc vào nội dung dạy học: Nội dung dạy học quy định phơng pháp dạy học Nội dung dạy học đợc ... Thực trạng số giải pháp nâng cao chất lợng dạy học môn TN-XH tiểu học 4- Giả thuyết khoa học 5 Chất lợng dạy học môn TN-XH trờng tiểu học cha cao Nếu đa đợc số giải pháp đắn, khoa học, phù hợp ... "Phơng pháp dạy học TN-XH" [16] Về thực trạng giải pháp nâng cao chất lợng dạy học môn TN-XH tiểu học có số tác giả đề cập đến nh tác giả Nguyễn Thị Sen: "Một số tồn giải pháp nâng cao chất lợng dạy...

138
2,027
13

TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC - BÀI 2 pot

... môi trường giáo dục:  GD KNS sớm tốt trẻ em  GD KNS cần thực nhà trường, gia đình cộng đồng  GD KNS cần thực thường xuyên (lứa tuổi cần học, rèn luyện củng cố KNS) III NỘI DUNG GIÁO DỤC KNS ... nhóm(15 phút): Mỗi nhóm n/c tài liệu 1 -2 KNS chuẩn bị trình bày KNS gì? Ý nghĩa, tầm quan trọng KNS đó? Ví dụ minh họa? Nhiệm vụ nhóm Nhóm 1: KN tự nhận thức  Nhóm 2: KN xác định giá trị  Nhóm 3: ... người học thực hành tình thực tế  Tiến trình: KNS hình thành “ngày một, ngày hai” mà phải có trình: nhận thức- hình thành thái độ - thay đổi hành vi  Thay đổi hành vi: KNS giúp người học hình...

10
1,288
8

TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC - BÀI 3 pot

... Bài 3PHƯƠNG PHÁP GD KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PHỔ THÔNG I CÁCH TiẾP CẬN GIÁO DỤC KNS CHO HS PHỔ THÔNG II QUAN NIỆM VỀ PP DẠY HỌC Dựa vào hiểu biết thân, Anh/ Chị cho biết PPDH gì? Quan niệm ... KNS QUA MÔN HỌC, HĐGDNGLL Kết luận:     Nếu GV sử dụng PP/KTDH trình dạy học môn học/ tổ chức HĐGD NGLL, HS rèn luyện KNS Với cách tiếp cận môn học GD KNS cho HS mà không làm nặng thêm ND môn ... PP&KTDHTC ĐỂ GD KNS QUA MÔN HỌC, HĐGDNGLL Thảo luận nhóm: Nếu sử dụng PP/KTDH trình dạy học HS rèn luyện KNS nào?   Mẫu ghi kết thảo luận nhóm: PP/KTDHTC sử dụng Kĩ sống giáo dục III VẬN DỤNG...

29
1,192
8

Đánh giá công tác quản lý và sử dụng hóa chất Bảo vệ thực vật trong khu vực sản xuất rau sạch tại xã Vân Hội - huyện Tam Dương - tỉnh Vĩnh Phúc .

.. . xã Vân Hội - huyện Tam Dương - tỉnh Vĩnh Phúc ” 2 1.2 Mục đích, yêu cầu đề tài 1.2 .1 Mục đích Đánh giá trạng quản lý sử dụng hóa chất BVTV khu vực sản xuất rau xã Vân Hội - huyện Tam Dương - tỉnh .. . NGUYỄN VĂN QUÂN Tên đề tài: ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG HÓA CHẤT BẢO VỆ THỰC VẬT TRONG KHU VỰC SẢN XUẤT RAU AN TOÀN TẠI XÃ VÂN HỘI HUYỆN TAM DƯƠNG - TỈNH VĨNH PHÚC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI .. . chất bảo vệ thực vật 2.3 Công tác quản lý sử dụng HCBVTV Thế giới Việt Nam 11 2.3 .1 Công tác quản lý sử dụng HCBVTV Thế giới 11 2.3 .2 Công tác quản lý sử dụng HCBVTV Việt Nam 12 2.3 .3 ...

Tài liệu Tổng quan tình hình sử dụng hóa chất bảo vệ thực vật trong nông nghiệp ở Việt Nam, trên cơ sở đó dự báo các vùng có khả năng ô nhiễm nặng và đề xuất các biện pháp ứng phó potx

...

200
1,182
3

BÁO CÁO THỰC TẬP-Phép biện chứng … là môn khoa học về những quy luật phổ biến của sự vận động và sự phát triển của tự nhiên, của xã hội loài người và của tư duy

... chng l mụn khoa hc v nhng quy lut ph bin ca s ng v s phỏt trin ca t nhiờn, ca xó hi loi ngi v ca t Phộp bin chng vt a hai nguyờn lý, sỏu cp phm trự v ba quy lut c bn Trong ú cú quy lut ph nh ... quy luõt vụ cựng ph bin chớnh vỡ vy m cú mt tm quan trng v cú tỏc dng vụ cựng to ln v s phỏt trin ca t nhiờn, ca lch s v ca t duy" thy rừ hn ni dung, ý ngha ca quy lut ph nh ca ph nh-mt ba quy ... B.Ni dung chớnh I.Ni dung, ý ngha quy lut ph nh ca ph nh 1.Mt s khỏi nim 2.Ni dung quy lut ph nh ca ph nh 3.í ngha phng phỏp lun quy lut ph nh ca ph nh.3 II.Mt s tỡnh minh...

17
1,013
2

Sử dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học môn tự nhiên xã hội ở tiểu học

... ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ NGỌC HƯƠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN – XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc ... thể: Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN TNXH Ở TIỂU HỌC 1.1.Cơ sở lý luận đề tài 1.1.1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề - Trên giới, ... TNXH tiểu học nói chung môn TNXH lớp Hai, lớp Ba nói riêng 25 Chương QUY TRÌNH SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN – XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC 2.1.Các nguyên tắc xây...

123
3,731
23

Khảo sát và đánh giá tình hình sử dụng hóa chất bảo vệ thực vật trong trồng trọt dược liệu tại một vùng trồng dược liệu thuộc tỉnh hưng yên

... trồng dược liệu, giao đề tài: Khảo sát đánh giá tình hình sử dụng hóa chất bảo vệ thực vật trồng trọt dược liệu vùng trồng dược liệu thuộc tỉnh Hưng Yên MỤC TIÊU CỦA KHÓA LUẬN • Khảo sát đánh ... loại hóa chất sử dụng 3.1.4 Mục đích sử dụng hóa chất đối vói dược liệu Kết khảo sát mục đích sử dụng hóa chất địa phương trình bày bans Bảng Mục đích sử dụng hóa chất cho dược liệu khác STT Dược ... mục hóa chất BVTV sử dụng trồng trọt dược liệu địa phương • Khảo sát dư lượng sổ hóa chất BVTV số dược liệu trồng địa phương C huông I TỐ NG QUAN TÀI LIỆU 1.1 .Một số khái niệm dược liệu (dược liệu...

Xem thêm