0

ứng dụng chương trình vnen trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học

Thiết kế mô hình động trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở tiểu học

Thiết kế mô hình động trong dạy học môn Tự nhiên hội tiểu học

Giáo dục học

... hình động trong dạy học môn Tự nhiên hội tiểu học làm khóa luận tốt nghiệp của mình. 6 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC 1.1. ... trình thiết kế mô hình động trong dạy học Tự nhiên hội bằng phần mền Flash 24 2.5.1. Quy trình chung 24 2.5.2. Thiết kế một số mô hình động dùng cho dạy học Tự nhiên hội. 28 TIỂU ... luận thuyết phục để vận dụng vào dạy môn TNXH. Đây là cơ sở quan trọng giúp cho tôi thực hiện đề tài: “Thiết kế mô hình động trong dạy học môn Tự nhiên hội tiểu học . 29 Bƣớc 4:...
  • 63
  • 1,716
  • 6
khóa luận tốt nghiệp thiết kế mô hình động trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học

khóa luận tốt nghiệp thiết kế mô hình động trong dạy học môn tự nhiên hội tiểu học

Khoa học xã hội

... Học sinh 5 Chương 2: Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế mô hình động trong dạy học Tự nhiên hội. Tác giả giới thiệu về các phần mềm để thiết kế các mô hình động những ứng ... đặc trƣng môn học mục tiêu sƣ phạm của từng cấp học mà các PTDH tƣng môn học, từng cấp học có sự khác nhau. 1.1.3.3. Cơ sở khoa học của việc sử dụng PTDH trong quá trình dạy học - Bản ... với những quy luật khách quan tác động đến sự dạy học. Để thiết kế mô hình động có khả năng ứng dụng cao trong dạy học Tự nhiên hội tiểu học thì khi thiết kế cần đảm bảo những nguyên...
  • 64
  • 1,187
  • 1
ứng dụng cntt trong việc giảng dạy môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học lớp 3

ứng dụng cntt trong việc giảng dạy môn tự nhiên hội tiểu học lớp 3

Giáo dục học

... ứng dụng CNTT sẽ trở thành thiết bị dạy học chủ đạo trong giảng dạy . Một trong những ứng dụng 2 Ứng dụng CNTT trong việc giảng dạy môn TNXH lớp 3”Bùi Nguyệt Thu - Tiểu học đền Lừ thích ... "Các ứng dụng CNTT sẽ trở thành thiết bị dạy học chủ đạo trong giảng dạy . Một trong những ứng dụng CNTT quan trọng đó là phần mềm dạy học. Phần mềm dạy học (PMDH) là một phương tiện dạy học ... giảng Tự nhiên hội 3, Nhà xuất bản Hà Nội.2. Bùi Phương Nga, Lê Thị Thu Dinh, Nguyễn Tuyết Nga(2009), Sách giáo viên Tự nhiên hội 3.3. Giáo dục kĩ năng sống trong các môn học Tiểu...
  • 16
  • 2,230
  • 1
TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC - BÀI 2 pot

TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN HỘI TIỂU HỌC - BÀI 2 pot

Mầm non - Tiểu học

... quyền, bổn phận của mình phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức.1TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN HỘI TIỂU HỌC Báo cáo viên: PGS. Nguyễn ... giúp HS có khả năng ứng phó phù hợp linh hoạt trong các tình huống của cuộc sống hàng ngàyKNS giúp HS vận dụng tốt kiến thức đã học, làm tăng tính thực hànhTạo cơ hội thuận lợi để HS ... KNS được hình thành trong quá trình tiếp xúc, trao đổi với người khác.Trải nghiệm: KNS được hình thành khi người học được thực hành trong các tình huống thực tế.Tiến trình: KNS không thể...
  • 10
  • 1,288
  • 8
TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC - BÀI 3 pot

TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN HỘI TIỂU HỌC - BÀI 3 pot

Mầm non - Tiểu học

... ( Các nhóm chọn các PP KTDH)III. VẬN DỤNG PP&KTDHTC ĐỂ GD KNS QUA MÔN HỌC, HĐGDNGLL Kết luận:Nếu GV sử dụng các PP/KTDH trong quá trình dạy học các môn học/ tổ chức HĐGD NGLL, ... NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN HỘI TIỂU HỌC Báo cáo viên: PGS. Nguyễn Tuyết Nga, Ths. Phan Thanh Hà- Viện KHGD Việt NamQuan niệm về PPDHPPDH là lĩnh vực rất phức tạp đa dạng. Có ... cho nhiều môn học, nhưng có những PPDH đặc thù của từng môn học hoặc nhóm môn học. Có thể có nhiều tên gọi khác nhau cho một PPDH hoặc KTDH. Nghiên cứu các giai đoạn của quá trình học có...
  • 29
  • 1,192
  • 8
ứng dụng chương trình vnen trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học

ứng dụng chương trình vnen trong dạy học môn tự nhiên hội tiểu học

Giáo dục học

... 2  ,  7 và kim soát hong kinh nghim ngun lc ca h, tôn trng nhu cu mong mun ca h h t lc thc hin hóa nhng ... hin mc tiêu giáo dc Tiu hc, tu kin  cá th hóa dy hc khuyn khích dy hc phát trin nhng kin thc trong bài hy s phát tric s ng ... . 2.1.2.3.  VNEN  ...
  • 100
  • 1,470
  • 7
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: VẬN DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP ĐỂ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 3

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: VẬN DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP ĐỂ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN HỘI LỚP 3

Khoa học tự nhiên

... chơi học tập 13 TNXH Tự nhiên hội 24 2.2. VẬN DỤNG TCHT ĐỂ GDMT TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN HỘI LỚP 3 2.2.1. Xây dựng giới thiệu một số TCHT để GDMT trong dạy học môn TNXH ... vận dụng TCHT để GDMT của giáo viên trong dạy học môn TNXH lớp 3 18 TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 22 CHƯƠNG 2: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP ĐỂ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN HỘI ... DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC ĐÀO THỊ THU HOA VẬN DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP ĐỂ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN HỘI LỚP 3 Chuyên ngành: Khoa học...
  • 82
  • 4,439
  • 26
Tài liệu KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC MÔN HỌC - MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI pdf

Tài liệu KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC MÔN HỌC - MÔN TỰ NHIÊN HỘI pdf

Mầm non - Tiểu học

... về sự khác biệt giữa làng quê đô thị. Học kì II Xếp loại học lực môn Tự nhiên hội lớp 1, 2 theo các quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hoàn thành ... TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC MÔN HỌC _________________________________________________________________ B. CÁC MÔN HỌC ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT MÔN TỰ NHIÊN HỘI LỚP 1 Nhận xét ... một nguồn sáng quả địa cầu để giải thích được hiện tượng ngày, đêm. Xếp loại học lực môn Tự nhiên hội lớp 3 theo các quy định sau : Nhận xét Biểu hiện cụ thể (Chứng cứ) thông....
  • 13
  • 843
  • 9

Xem thêm