... đề tài nhằm đổimớiphươngpháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: Ứngdụng Công nghệ thông tin trong việc đổimớiphươngphápdạyhọc phần Quan ... việc dạyhọc Mĩ thuật nói chung và dạy Vẽ tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải không ngừng tìm tòi và đổimớiphươngphápdạy học. Để tạo được cách dạy lấy học ... mục đích thay đổi một số phươngphápdạyhọc nhờ vào việc vận dụng công nghệ thông tin trong xã hội hiện nay. Hy vọng nó có thể trợ giúp cho giáo viên có nhiều phươngphápdạyhọc hơn, đưa kiến...
... u1GA*[""gnnVVV5l5Yq,*55A/"*[""gnnVVV5Y05*77[""gnnVVVU5YN8jaA/"*[""gnnVVVY05€7,*77[""gnnVVV"U5Y05*L[""gnnVVVUU"YzU0"U)q,\54<u25"5[""gnnVVVU55Y\"/AJ5A/"*[""gnnVVV.555Y\"/I5[""gnnVVV5Y3501r[6S+,"-R.2các loại CD Rom:9KBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOVỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN LỊCH SỬNhóm biên soạn:TS. Nguyễn ... Những đặc trưng của việc dạy – học lịch sử và con đường hình thànhkiến thức lịch sử cho học sinh ở trường THPT có sự hỗ trợ của CNTT. 2.1 Những đặc trưng của việc dạy – học lịch sử ở trường THPTF ... thức dạyhọc này có vai trò quan trọng bậc nhất trong dyhc lch s ) mà phải tiến hành các hoạt động ngoại khoá, kết hợp bài học nội khoá vớihoạt động ngoại khoá, đặc biệt là trong các bài dạy học...
... quả của việc ứngdụngCNTT hỗ trợ đổimớiphương pháp giảng dạy các môn khoa học Mác- Lênin. 1. ỨngdụngCNTT hỗ trợ dạyhọc môn khoa học Mác-Lênin Khoa học Mác –Lênin là môn khoa học nội dung ... của Phương Đông Công nghệ thông tin hỗ trợ đổimớiphươngphápdạyhọc 124124 Trên đây là một vài ví dụ ứngdụngCNTT hỗ trợ đổimớiphươngpháp trong dạy học các môn khoa học ... hỗ trợ đổimớiphươngphápdạyhọc 1251251.2 Về phía người học Đa số học sinh- sinh viên đều thích thú khi được học những giờ họccóứngdụng CNTT. Song bên cạnh đó vẫn còn một số học sinh-...
... lớp học sôi nổi, học sinh tiếp thu bài nhanhhơn, giờ dạycó hiệu quả cao hơn.Tuy nhiên trong quá trình ứng dụng CNTTđổimới PPDH điều cần lưu ý làviệc ứngdụngCNTT vào dạyhọc cầnkết hợp ... sử dụng phương tiện CNTT vào quá trình dạy học. Việc sử dụngcó tính sư phạmnhững thành quả khoa học công nghệ sẽlàm thay đổi lớn đến hiệu quả của quátrình dạy học, hiệu quả của việc sử dụng ... về sử dụng thiết bị dạyhọc ở môn học này.- Một số giáo viên vẫn chưa nhận thứcđược vai trò và tác dụng của phương tiện dạy học, chưa đầu tư suy nghĩ vềcách thức sử dụngphương tiện dạy học một...
... ngời học " Trong thực tế dạyhọc hiện nay trên thế giới, các lý thuyết dạyhọc nh dạyhọc kiến tạo và dạyhọc giải quyết vấn đề, dạyhọc vợt chớng ngại, lý thuyết tình huống đang đợc ứng ... thiết bị dạy học, hình thành và củng cố phơng pháp tự học - Biết sử dụng các phơng tiện dạyhọccó hiệu quả trong quá trình dạy học. (3) Đạo đức nghề nghiệp: Yêu nghề, mến trẻ, có quan hệ ... học tập có động cơ nội tại - Việc học tập đợc tự tổ chức và tự kiểm tra Cũng qua đó thể hiện một t tởng chung có tính khái quát cao là : Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm " hay Dạy học...
... pháp, kiểm tra đánh giá học sinh cho đến phương tiện dạy học. Trong đó khâu được coi trọng tâm là phươngpháp dạy học. Cho nên việc đổimớiphương tiện dạyhọc thuộc khâu đổimới Giáo viên: Trần ... Duy Từ: Ứngdụng công nghệ thông tin vào dạyhọc Thời gian dành cho học sinh học trên lớp được nhiều hơn. Học sinh hứng thú trong học tập làm cho tiết học sôi nổi, có chiều sâu và có hiệu quả ... hành nghề Cắt may. - Tìm ra được mức độ ứngdụng công nghệ thông tin vào trong từng loại bài theo tinh thần đổimớiphươngphápdạy học. - Phươngpháp nghiên cứu: a. Nghiên cứu lý thuyết...
... tích cực học tập của học sinh .Sử dụngdạyhọc giải quyết vấn đề trong giảng dạy các quy luật di truyền đà giúp học sinh hiểu sâu kiến thức và vận dụng tốt kiến thức. Vận dụngdạyhọc giải ... dạyhọc sinh học nói chung và Sinh học 9 nói riêng là có hiệu quả và có tính khả thi, đề nghị đợc đa vào ứngdụng để nâng cao chất lợng học tập của học sinh.Giáo viên dạyhọc sinh học nói chung ... vào quá trình dạyhọc đảm bảo điều kiện và thời gian tự học. 1.2. Xuất phát từ thực tiễn sử dụng phơng phápdạyhọc của giáo viên hiện nay:Thực tiễn giảng dạy từ khi vận dụngđổimới cho đến...
... tốt các nội dungdạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. ... khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những nhu cầu của cuộc sống hiện tại và tƣơng lai. Muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học, tuy nhiên thói quen học ... viên giảng dạy cần phải có những biện pháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc nói chung, đổimới phƣơng phápdạyhọc nói riêng. 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập của học sinh ...
... hình thức dạyhọc theo dạyhọc NHTT + Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….KIẾN NGHỊ- Muốn đổimới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tự học ở trường đại học cần có một lộ ... Thầy có chức năng tổ chức, định hướng và điều chỉnh hoạt động học của trò. Mô hình dạyhọc này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- ... một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động dạy - tự học 7. Phươngpháp nghiên cứu:Để hoàn thành đề tài này, chúng tôi đã sử dụng các phươngpháp nghiên cứu sau:7.1. Phươngpháp nghiên cứu...
... pháp ; hoặc sử dụng các phươngphápdạyhọc một cách hình thức, lạm dụng phương pháp này hoặc phươngpháp khác một cách tràn lan, kém hiệu quả… Thực trạng dạyhọc nêu trên càng ... THCSKiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một khâu quan trọng trong quá trình dạy học. Đổimớidạyhọc phải tiến hành đổimới đồng bộ các khâu, trong đó cóđổimới kiểm tra, đánh giá. ... trình đổimớiphươngphápdạyhọc môn Giáo dục công dân trong nhà trường. 3. Định hướng đổimới PPDH môn GDCD trường THCS3.1. Một số quan điểm về đổimới PPDH môn GDCD trường THCSa) Đổi mới...
... động dạy vừa là chủ thể của hoạt động học. Phươngphápdạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội dung dạy học. Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật. Phươngphápdạyhọccó ... Phươngphápdạyhọc là một phươngpháp kép, là sự tổ hợp của hai phương pháp: phươngphápdạy và phươngpháp học. Hai phươngpháp này có tương tác chặt chẽ và thường xuyên với nhau trong đó học ... cơ sở khoa học của đề tài, các phươngpháp dạy học truyền thống và hiện đại, xu hướng đổimớiphươngphápdạyhọc trên thế giới và trong nước, các định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc ở nước...