0

đổi mới căn bản toàn diện giáo dục tiểu học

Nhận thức về yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện và những vấn đề đặt ra về định hướng phát triển giáo dục phổ thông

Nhận thức về yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện và những vấn đề đặt ra về định hướng phát triển giáo dục phổ thông

Tài liệu khác

... LỰC 4ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN ?ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔI MỚI CBTD ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔI MỚI CBTD ? PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔI MỚI CBTD ... xuấtIV.IV. Đổi mới, Đổi mới CBTD & CCGD Đổi mới, Đổi mới CBTD & CCGD 31V.1. V.1. ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔI MỚI TL?ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔI MỚI TL?ĐỔI MỚI TỪNG LÀM KHÔNG CĂN BẢN ... ?PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔI MỚI CBTD ?KIẾN TẠOKIẾN TẠO MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN GD MỚIGD MỚIĐỔI MỚI CĂN BẢNĐỔI MỚI CĂN BẢN LÀ LÀ ĐỔI MỚI “CÁI LÀM NỀN GỐC/ ĐỔI MỚI “CÁI LÀM...
  • 33
  • 1,511
  • 5
Khóa luận   biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại trường tiểu học ngô sỹ liên nhằm đáp ứng yêu cầu trường tiểu học trọng điểm trong tình hình mới

Khóa luận biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại trường tiểu học ngô sỹ liên nhằm đáp ứng yêu cầu trường tiểu học trọng điểm trong tình hình mới

Giáo dục học

... cao chất lượng giáo dục toàn diện tại trường Tiểu học Ngô Sỹ Liên nhằm đáp ứng yêu cầu trường tiểu học trọng điểm trong tình hình mới 2.2.3 Chất lượng giáo dục Chất lượng giáo dục năm sau cao ... đắn cho người học. 2. Thực trạng chất lượng giáo dục toàn diện tại trường tiểu học Ngô Sỹ Liên trong năm học liền kề và giai đoạn hiện nay:2.1. Kết quả chất lượng giáo dục toàn diện qua báo ... lượng giáo dục toàn diện tại trường Tiểu học Ngô Sỹ Liên nhằm đáp ứng yêu cầu trường tiểu học trọng điểm trong tình hình mới * Một số biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục tại trường tiểu...
  • 34
  • 3,812
  • 26
Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục và chế độ chính sách nhà giáo đối với ngành giáo dục sơn la

Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục và chế độ chính sách nhà giáo đối với ngành giáo dục sơn la

Tài liệu khác

... (trong đó, giáo dục mầm non: 348 người ;Giáo dục tiểu học 599 người. giáo dục THCS: 541 người; Giáo dục TH phổ thông: 103 người).b. Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, cơ bản đã từng ... gồm: 2652 giáo viên mầm non; 6028 giáo viên tiểu học; 841 giáo viên liên cấp I+II; 4857 Giáo viên cấp trung học cơ sở; 1087 giáo viên trung học phổ thông; 237 giáo viên các trường chuyên biệt ... hưởng đến lòng tin của nhân dân và học sinh đối với ngành giáo dục. Bộ Giáo dục & Đào tạo (GD&ĐT) và Sở giáo dục đã chỉ đạo nghiêm túc, có biện pháp giáo dục, xử lý kịp thời, thậm chí đưa...
  • 12
  • 3,273
  • 23
Đổi mới căn bản và đào tạo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực

Đổi mới căn bản và đào tạo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực

Cao đẳng - Đại học

... dụng có hiệu quả các nguồn lực cho giáo dục và đào tạo 1010 11ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, NÂNG CAO GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, NÂNG CAO CHẤT LCHẤT ... CÁC LĨNH VỰC ĐỔI MỚI 1. ĐỔI MỚI VỀ CƠ CHẾ2. ĐỔI MỚI VỀ HỆ THỐNG QUẢN LÝ3. ĐỔI MỚI HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN4. ĐỔI MỚI VỀ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO 5. ĐỔI MỚI VỀ NỘI DUNG ... thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo một yêu cầu bức thiết. Chỉ thị 296/CT-TTg ngày 27/02/2010 của Thủ tướng Chính phủ và Nghị quyết 05 của Ban cán sự Đảng Bộ Giáo dục và...
  • 28
  • 626
  • 5
Tiếp tục đổi mới quản lý ngân sách giáo dục - đào tạo ở nước ta hiện nay

Tiếp tục đổi mới quản lý ngân sách giáo dục - đào tạo ở nước ta hiện nay

Khoa học xã hội

... - Giáo dục mầm non - Giáo dục phổ thông - Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục đại học và sau đại học Cơ cấu khung của hệ thống giáo dục quốc dân đợc thể hiện qua sơ đồ sau:Sơ đồ 2.1: Hệ thống giáo ... tuổi đợc đi học ã Bình quân số năm học trung bình của một ngời dânã Tỷ lệ trẻ 5 tuổi học mẫu giáo trớc lúc vào tiểu học ã Tỷ lệ học sinh học trong độ tuổi 6- 11ã Tỷ lệ học sinh trung học các cấp, ... luật.Chi NSNN cho giáo dục và đào tạo bao gồm hai bộ phận:- Chi cho giáo dục (Giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông).- Chi cho đào tạo (Dạy nghề, THCN, Cao đẳng, Đại học, Sau đại học) .Luật Ngân...
  • 104
  • 771
  • 0
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục

Thạc sĩ - Cao học

... gia về phổ cập giáo dục THCS.+ Giáo dục không chính quy: Toàn tỉnh đà có 2 trung tâm giáo dục thờngxuyên cấp tỉnh, 18 trung tâm giáo dục thờng xuyên cấp huyện và một số trung tâm học tập cộng ... (84.164/95.013). Toàn tỉnh đÃđạt tiêu chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục tiểu học tại thời điểm tháng 12/1998.Hiện nay, có 393 phờng xà trong tỉnh đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúngđộ tuổi, ... đÃđạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học và chống mù chữ vào tháng 12/1998, hiệnnay đang phấn đấu để đến hết năm 2005 sẽ cơ bản đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học cơ sở.* Những hạn chế...
  • 70
  • 1,588
  • 9
Hiệp ước Basel 2 - Những đổi mới căn bản và thách thức đối với hệ thống ngân hàng Việt Nam trong bối cảnh hội nhập tài chính quốc tế

Hiệp ước Basel 2 - Những đổi mới căn bản và thách thức đối với hệ thống ngân hàng Việt Nam trong bối cảnh hội nhập tài chính quốc tế

Tài chính - Ngân hàng

... quan đến bảng cân đối kế toán, các loại rủi ro và phương pháp xác định rủi ro. - Mức vốn cần thiết đối vói mỗi loại rủi ro và tổng vốn cần thiết. 4. Những đổi mớibản của ... yêu cầu vốn tối thiểu tương ứng vói vốn an toàn cho rủi ro tín dụng và chưa tính đến mức vốn an toàn cho rủi ro tác nghiệp và vốn an toàn cho rủi ro thữ trường. Trong khi ... tỷ đồng. Mặc dù những tài sản có này đã đưa ra ngoại bảng, nhưng các NHTMNN hoàn toàn có thể thu hồi một phần hoặc toàn bộ số tài sản này thông qua nhiều biện pháp khác...
  • 101
  • 1,037
  • 0
Tăng cường mối liên hệ sư phạm giữa nội dung dạy học lý thuyết tập hợp và lôgic, cấu trúc đại số với nội dung dạy học số học trong môn toán cấp tiểu học cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học các trường đại học

Tăng cường mối liên hệ sư phạm giữa nội dung dạy học lý thuyết tập hợp và lôgic, cấu trúc đại số với nội dung dạy học số học trong môn toán cấp tiểu học cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học các trường đại học

Tiến sĩ

... tin và Th viện Trờng Đại học Vinh. 4. Nguyễn Thị Châu Giang (2006), Thực trạng dạy học Toán cao cấp 1 ở khoa Giáo dục tiểu học các trờng ại học s phạm, Tạp chí Giáo dục, kì 2 (số 130), tr.29-tr.31. ... đại số với nội dung dạy học Số học trong môn toán cấp tiểu học cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học các trờng ĐạI học Chuyên ngành: Lý luận v phơng pháp dạy học bộ môn toán M· sè : 62 14 ... trong sách giáo khoa toán tiểu học, Tạp chí Giáo dục, kì 1 (số 153), tr.37-38, 41. 8. Nguyễn Thị Châu Giang (2007), Làm rõ cơ sở lý thuyết tập hợp của nội dung dạy học số tự nhiên ở tiểu học cho...
  • 27
  • 1,505
  • 4
Đổi mới căn bản về nhận thực cũng như tổ chức thực hiện việc giải thích chính thức ppt

Đổi mới căn bản về nhận thực cũng như tổ chức thực hiện việc giải thích chính thức ppt

Quản lý nhà nước

... các nước theo hệ thống Đổi mới căn bản về nhận thực cũng như tổ chức thực hiện việc giải thích chính thức Hiến pháp, luật và pháp lệnh ở nước ta hiện nay Về phương diện lý luận, giải thích ... pháp quyền XHCN của dân, do dân và vì dân, giải thích luật nhất định sẽ được đổi mới và hoàn thiện một cách căn bản phù hợp với xu hướng chung của nhân loại. yếu sẽ dẫn đến hậu quả là tính ... huy vai trò của giải thích Hiến pháp, luật và pháp lệnh, theo chúng tôi, cần phải có sự đổi mới căn bản về nhận thức cũng như tổ chức thực hiện công việc này trên thực tế. Trước hết, nhận...
  • 8
  • 345
  • 1

Xem thêm