... LỰC 4ĐỔI MỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆN ?ĐỔI MỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆN ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ? PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔIMỚI CBTD ... xuấtIV.IV. Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD 31V.1. V.1. ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?ĐỔI MỚI TỪNG LÀM KHÔNG CĂN BẢN CHƯA ... ?PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔIMỚI CBTD ?KIẾN TẠOKIẾN TẠO MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN GD MỚIGD MỚIĐỔI MỚICĂN BẢNĐỔI MỚICĂN BẢN LÀ LÀ ĐỔI MỚI “CÁI LÀM NỀN GỐC/ ĐỔI MỚI “CÁI LÀM...
... Tuy vậy, về cơ bản, sự vận động trên các phơng diện của thơ ViệtNam thời kì đổimới đà đợc khẳng định theo chiều hớng tích cực, nhất là những đổimới về nội dung. Những đổimới về hình thức ... bởi đổimới trong thơ là đổimới cái phần gốc rễ, sâu xa nhất, đổimới cả tâm hồn, tình cảm, niềm vui, nỗi buồn chứ không phải chỉ về nhận thức. Từ giữa những năm 80, thơ mới bộ giáodục ... duy thơ thời kì đổi mới (Nguyễn Bá Thành), Mờinăm thơ thời kì đổi mới- những xu hớng tìm tòi (Mai Hơng), Hành trình thơ ViệtNam hiện đại (Trần Đình Sử), Về một xu hớng đổimới thi pháp trong...
... (trong đó, giáodục mầm non: 348 người ;Giáo dục tiểu học 599 người. giáodục THCS: 541 người; Giáodục TH phổ thông: 103 người).b. Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, cơ bản đã từng ... nước đang cần. Phát triển sự nghiệp giáodục là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân và của toàn xã hội, trong đó đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáodục là lực lượng nòng cốt, giữ vai trò ... nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. - Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. - Quản lý, sử dụng đãi ngộ đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo...
... Tín chỉ & Đổimới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020IV. Quan điểm chỉ đạo. Các nhiệm vụ và giải pháp đổimới GD ĐH Đổi mới cơ chế tài ... Đào tạo Tín chỉ & Đổimới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020IV. Quan điểm chỉ đạo. Các nhiệm vụ và giải pháp đổimới GD ĐHXây dựng ... hụt, không đáp ứng nhu cầu đổimới cả về số lượng lẫn trình độHội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổimới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020II....
... dụng có hiệu quả các nguồn lực cho giáo dục và đào tạo 101011ĐỔI MỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆN ĐỔI MỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, NÂNG CAO GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, NÂNG CAO CHẤT LCHẤT ... CÁC LĨNH VỰC ĐỔIMỚI 1. ĐỔI MỚI VỀ CƠ CHẾ2. ĐỔIMỚI VỀ HỆ THỐNG QUẢN LÝ3. ĐỔI MỚI HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN4. ĐỔIMỚI VỀ QUÁ TRÌNH GIÁODỤC & ĐÀO TẠO 5. ĐỔIMỚI VỀ NỘI DUNG ... thực hiện đổi mới căn bản, toàndiệngiáodục và đào tạo một yêu cầu bức thiết. Chỉ thị 296/CT-TTg ngày 27/02/2010 của Thủ tướng Chính phủ và Nghị quyết 05 của Bancán sự Đảng Bộ Giáodục và...
... - Giáodục mầm non - Giáodục phổ thông - Giáodục nghề nghiệp - Giáodục đại học và sau đại họcCơ cấu khung của hệ thống giáodục quốc dân đợc thể hiện qua sơ đồ sau:Sơ đồ 2.1: Hệ thống giáo ... thợ".- Căn cứ thứ ba: Căn cứ vào kế hoạch phát triển giáodục - đào tạo hàng năm, đây là căn cứ quan trọng nhất đối với ngành giáodục - đào tạo. Kế hoạch phát triển giáodục đợc xây dựng ... nghiên cứu về đổimới công tác lập kế hoạch và cơ chế quản lý ngân sách giáodục và đào tạo giai đoạn 1990 - 1995 nh " ;Đổi mới và hoàn thiện cơ chế quản lý ngân sách hệ thống giáodục quốc dân"...
... nhận đạt chuẩn quốc gia về phổ cập giáodục THCS.+ Giáodục không chính quy: Toàn tỉnh đà có 2 trung tâm giáodục thờngxuyên cấp tỉnh, 18 trung tâm giáodục thờng xuyên cấp huyện và một số ... : Giáodục và đào tạoGD: Giáo dục KT XH : Kinh tế Xà hộiNQ: Nghị quyếtTƯ: Trung ơngBCH TƯ: Ban chấp hành trung ơngCS: Cộng sảnCBQL: Cán bộ quản lýCBQLGD: cán bộ quản lý giáo dục GV: Giáo ... nghiệp giáo dục, đào tạo phục vụ cho CNH-HĐH đất nớc và của tỉnh nhà.2.2.3. Thực trạng về số lợng và chất lợng đội ngũ nữ cán bộ giáo viên củangành Giáodục & Đào tạo tỉnh Nghệ An+ Tỷ lệ giáo...
... đó quy tắc 3 đặc 38 "Hiệp ước Basel 2 - Những đổi mới cơ bản và thách thức đối vói hệ thống Ngân hàng Việt Nam trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế". 2. ... thống Ngân hàng Việt Nam so sánh với nhũng quy định mới của Hiệp ước Basel 2 để xem xét, đánh giá những khó khăn thách thức đối vói hệ thống Ngân hàng Việt Nam hiện nay. ... trong hoạt động kinh doanh của các NHTM Việt Nam 1.3.4.1 Cơ sở pháp lý cho quản trị rủi ro trong hoạt động của các NHTM Việt Nam - Nghị định 49/2000/NĐ-CP ngày 12/09/2000...
... các nước theo hệ thống Đổi mớicănbản về nhận thực cũng như tổ chức thực hiện việc giải thích chính thức Hiến pháp, luật và pháp lệnh ở nước ta hiện nay Về phương diện lý luận, giải thích ... pháp quyền XHCN của dân, do dân và vì dân, giải thích luật nhất định sẽ được đổimới và hoàn thiện một cách cănbản phù hợp với xu hướng chung của nhân loại. yếu sẽ dẫn đến hậu quả là tính ... huy vai trò của giải thích Hiến pháp, luật và pháp lệnh, theo chúng tôi, cần phải có sự đổimớicănbản về nhận thức cũng như tổ chức thực hiện công việc này trên thực tế. Trước hết, nhận...
... 2.1.1. Về hệ thống giáodục quốc dân Hệ thống giáodục quốc dân ở nước ta, gồm: (Sơ đồ 2.1) - Giáodục mầm non - Giáodục phổ thông - Giáodục nghề nghiệp - Giáodục đại học và sau đại ... NSNN cho giáodục và đào tạo bao gồm hai bộ phận: - Chi cho giáodục (Giáo dục mầm non, giáodục phổ thông). mức chi ngân sách và căn cứ vào đặc điểm riêng của ngành, ban hành văn bản hướng ... trong lĩnh vực giáodục - đào tạo Điều này đòi hỏi ngành giáodục - đào tạo phải tiếp tục đổimới công tác quản lý giáodục - đào tạo nói chung, trong đó phải chú trọng đổimới công tác quản...