... trong văn xuôi hiện thựcphêphán 1 930- 1 945 đều tuân thủ theo những kiểu cấu trúc phát ngôn nh sau. 3. Cấu trúc lời chửi trực tiếp của nhân vật trong tác phẩm văn xuôi hiệnthựcphêphán ... ngữ trờng Đại học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVIIi, số 2b-2009 73 Đặc điểm cấu trúc lời chửi của nhân vật Trong văn xuôi hiệnthựcphêphán giai đoạn 1 930- 1 945 Trần Thị Hoàng ... trờng Đại học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVIIi, số 2b-2009 75 Qua khảo sát, lời chửi của nhân vật trong các tác phẩm văn xuôi hiệnthực phê phán giai đoạn 1 930 -1 945 chủ yếu là...
... mộ văn học hiệnthựcphêphán rộng hơn giải tần của vănhọc lÃng mạn, siêu thực. Ngay cả các tầng lớp trên khi bị vănhọchiệnthựcphêphán chĩa mũi nhọn vào thì họ không thể không chú ý. Văn ... hiệnthựcphê phán. - Phơng pháp lấy chất liệu văn học: Chủ nghĩa hiệnthựcphêphán rất chú trọng yếu tố khách quan- đối tợng phản ánh của tác phẩm văn học. Các nhà vănhiệnthựcphêphán đều ... hiện thực phê phán, là đặc trng cơ bản để phân biệt chủ nghĩa hiệnthựcphê phán với chủ nghĩa lÃng mạn. Nghiên cứu điển hình hoá trong văn xuôi hiện thựcphêphán ở Việt Nam giai đoạn 1930...
... làm người của Chí Phèo Khi “Đôi lứa xứng đôi” (tức Chí Phèo) xuất hiện trên văn đàn (1941) thì văn họchiệnthựcphêphán đã qua một thời kỳ phát triển rực rỡ. Là người đến muộn, nhưng Nam ... bị chiều giăng lưới Không biết đi đâu đứng sầu bóng tối… Chuyên đề1 : Vănhọc lãng mạn và hiệnthựcphêphán 1 930- 1 945 Đề 1 : ĐÂY MÙA THU TỚI – Xuân Diệu 1/ Cảm giác chung của bài thơ ... mặc dù trong thực tế, đó cũng là một hiệnthực phổ biến. Nam Cao trăn trở, băn khoăn suy ngẫm nhiều hơn về một hiệnthực còn thảm khốc, bức xúc hơn cả đói rét bần cùng, đó là hiệnthực về sự...
... giá trị nhân vănđặc sắc khiến cho tác phẩm “Chí Phèo” luôn luôn mới. Đề 9: Giá trị hiệnthực và nhân đạo của tác phẩm Chí Phèo. Trong dòng vănhọchiệnthựcphêphán 1 930- 1 945. Chí Phèo ... dập, chà đạp, đó là cảm hứng chung của các nhà văn hiện thựcphêphán giai đoạn 30- 45. Tuy nhiên, trong tác phẩm Chí Phèo, Nam Cao đã khám phá hiệnthực ấy bằng một cái nhìn riêng biệt. Nam Cao ... rét, ốm đau và cô độc – cái này còn sợ hơn đói rét và ốm đau. Chuyên đề1 : Vănhọc lãng mạn và hiệnthựcphêphán 1 930- 1 945 Đề 1 : ĐÂY MÙA THU TỚI – Xuân Diệu 1/ Cảm giác chung của bài thơ...
... Chuyên đề1 : Vănhọc lãng mạn và hiệnthựcphêphán 1 930- 1 945 Đề 1 : ĐÂY MÙA THU TỚI – Xuân Diệu 1/ Cảm giác chung của bài thơ ... trung tươi mới được phát hiện qua con mắt “Xanh non” của tác giả, là sức sống của tuổi trẻ và tình yêu, là cái cảm giác cô đơn “run rẩy” của cái tôi cá nhân biểu hiện niềm khao khát giao cảm ... mùa thu là mùa buồn, tuy thường là nỗi buồn man mác có cái vẻ đẹp và cái nên thơ riêng của nó. Thực ra đây là một cảm hứng rất tự nhiên và có tính truyền thống về mùa thu của thơ ca nhân loại...
... điểm chung của vănhọc trung đại giai đoạn nửa cuối thế kỷ XIX. Tìm hiểu về thơ văn Nguyễn Khuyến sẽ cho thấy được những đặcđiểm chung của vănhọc thời kỳ này.2 KẾT LUẬN Văn học là sản phẩm ... trong vănhọc Việt Nam.14 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘIĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNKHOA VĂN HỌCTIỂU LUẬNĐề tài: Tìm hiểu cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Khuyến qua đó khái quát đặc ... Ngọc Vương. Nhà nho tài tử và vănhọc Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 1999. 4. Lê Thu Yến (ch.b), Đoàn Thị Thu Vân, Lê Văn Lực, Vănhọc Việt Nam. Vănhọc trung đại những công trình...
... Người lái đò Sông Đà của nhà văn lớn Nguyễn Tuân.Trong vănhọc Việt Nam, tên tuổi Nguyễn Tuân (1910-1987) được biết đến như một nhà văn tài hoa, kiêu bạc, với quan điểm duy mĩ về nghệ thuật. ... số kết luận nào đó của tác phẩm.Trong văn học, sự sáng tạo nên một tác phẩn hay của mỗi nhà văn đều có sự khác nhau mà chủ yếu là do trình độ văn hóa, học vấn, do nguồn gốc xuất thân, do hoàn ... sáng tạo văn học, muốn tác phẩm của mình đến được với công chúng và được công chúng đón nhận thì đòi hỏi mỗi nhà văn không ngừng lao động và sáng tạo, để có thể cho ra những tác phẩm vănhọc nghệ...
... trong lí luận, phê bình văn học. Vì lẽ đó, việc công nhận ranh giới nhòe giữa vănhọc lãng mạn và vănhọchiệnthực là cần thiết để khảo sát vănhọc quá khứ và nhận diện vănhọc đương đại. ... một vài chi tiết)… Là chủ biên cho bộ Văn xuôi lãng mạn Việt Nam 1 930 – 1 945, Nguyễn Hoàn Khung đã cho rằng: vănhọc lãng mạn và vănhọchiệnthựcphêphán tuy có chỗ khác nhau về chất, có ... nguồn hiện thực ấy vẫn được tiếp tục trong vănhọc Phục Hưng, vănhọc Ánh Sáng, trong chủ nghĩa Cổ điển và đạt đến đỉnh cao ở chủ nghĩa Hiệnthực thế kỷ XIX. Sau đó, kiểu sáng tác hiện thực...
... lưu hiệnthựcphêphán trong thời kỳ phát triển cuối cùng” (Giáo trình Lịch sử vănhọc Việt Nam tập V - Đại học Sư phạm Hà Nội -1973); là “nhà văn tiêu biểu của trào lưu vănhọchiệnthựcphê ... nghĩa hiệnthực mới mà Nam Cao đã đóng góp vào vănhọchiện thực Việt Nam, từ đó đã nâng tầm vóc của trào lưu vănhọc này. Đây là khái niệm để chỉ một chủ nghĩa hiện thực đi sâu khám phá hiệnthực ... sánh với các nhà vănhiệnthực khác) để từ đó xác định vị trí vănhọc sử của Nam Cao trong trào lưu vănhọchiệnthực Việt Nam từ đầu thế kỷ XX đến 1 945. 0.3.2. Vị trí của một nhà văn có thể được...
... 1: Đặcđiểmvănhọc Nga thế kỷ XIX giai đoạn 2 Văn học Nga giai đoạn 2 (1855-1893) có những đặcđiểm sau:Giữa thế kỷ XIX, bắt đầu thời kỳ mới của vănhọchiện thực, giai đoạn này làlúc vănhọc ... ảnh hưởng sâu sắc đến sự phát triển của vănhọchiệnthựcphê phán. Ở giai đoạnnày vănhọchiệnthựcphêphán phát triển rộng hơn, sâu hơn, cụ thể hơn, văn học đứng trước thời đại mới,nhiêm vụ ... kỷ XX, vănhọchiệnthựcphêphánvẫn tiêp tục đứngvững và đảm nhận được vai trò của lịch sử. Bên cạnh đó đã xuất hiện các trào lưu văn học suy đồi làm cho xã hội và vănhọc Nga rơi vào bí bức.Chủ...