0

đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin

Báo cáo tổng thể ngành về Ứng dụng và Đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin

Báo cáo tổng thể ngành về Ứng dụng và Đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin

Công nghệ thông tin

... hỏng chứng chỉ hoặc đào tạo tin học văn phòng không thi chứng chỉ) : người Chứng chỉ A : ngườiChứng chỉ B : ngườiKỹ thuật viên CNTT: : ngườiTrung cấp Công nghệ thông tin : ngườiKhác (nêu ... đã đào tạo luỹ kế (từ khi Đơn vị bắt đầu đào tạo đến thời điểm báo cáo), (đầu ra): ngườiTrong đó:Làm quen với máy tính : ngườiBiết sử dụng tin học văn phòng (thi hỏng chứng chỉ hoặc đào tạo ... Web Việc cập nhật thông tin trung bình lần / thángVI. Tổng số học viên đơn vị đã đào tạo trong kỳ báo cáo (đầu ra): ngườiTrong đó:Làm quen với máy tính: : ngườiBiết sử dụng tin học văn phòng...
  • 5
  • 603
  • 0
Tài liệu Báo cáo

Tài liệu Báo cáo "Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin và truyền thông theo mô hình đại học điện tử " pdf

Báo cáo khoa học

... về công tác đào tạo nguồn nhân lực ICT ở trường đại học công nghệ thông tin và truyền thông. 1. Mở đầu* Tham vọng của Việt Nam là sẽ tiến tới "xuất khẩu" nguồn nhân lực công nghệ ... pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin và truyền thông theo mô hình đại học điện tử Ngô Tứ Thành* Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông, 122 Hoàng Quốc Việt, ... các nhân tố đóng vai trò hỗ trợ trong quá trình hoạt động của nhà trường: Đ (điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô (môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , Qi (qui chế đào tạo) ...
  • 13
  • 686
  • 0
15 Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Công nghệ thông tin của TP.HCM đến năm 2020

15 Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Công nghệ thông tin của TP.HCM đến năm 2020

Quản trị kinh doanh

... Giáo dục và ðào tạo 4. BTT&TT: Bộ Thông tin và Truyền thông 5. CNTT: Công nghệ thông tin 6. CNTT-TT: Công nghệ thông tin – truyền thông 7. SBCVT TPHCM: Sở Bưu chính, Viễn thông thành phố ... ñược xem là ngành công nghiệp còn non trẻ. Bên cạnh ñó, CNTT là ngành công nghệ cao, phát triển liên tục vì vậy nguồn nhân lực CNTT chủ yếu là nhân lực trẻ. Ở Mỹ, khoảng 75% nhân lực CNTT dưới ... ñầu học chuyên ngành về công nghệ thông tin, trong khi ñó ở các nước chỉ mất 3 năm và ngay từ ñầu ñã tập trung học về công nghệ thông tin (Phụ lục 3: Chương trình ñào tạo CNTT của Việt Nam và...
  • 80
  • 527
  • 5
Luận văn thạc sĩ kinh tế Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Công nghệ thông tin của Thành phố Hồ Chí Minh đến năm 2020

Luận văn thạc sĩ kinh tế Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Công nghệ thông tin của Thành phố Hồ Chí Minh đến năm 2020

Kinh tế

... ca B Thông tin và Truyn thông v vic phê duyt quy hoch phát trin ngun nhân lc Công ngh thông tin Vit Nam đn nm 2020. 20. Quyt đnh s 4383/Qđ - UBND, ca Ch tch y ban Nhân dân ... Tp.HCM, Tp.HCM. 6. GS.Ts Nguyn Lãm, Suy ngh v đào to nhân lc công ngh thông tin, Trang tin tc Hi tin hc thành ph, http://www.hca.org.vn /tin_ tuc/tu_lieu_ts 7. Gyu-hee Hwang, Joong-man ... t), Qun tr ngun nhân lc, Nhà xut bn Thng kê, Tp. H Chí Minh. 28. Trung tâm Thông tin Khoa hc và Công ngh Quc gia, Nhng nét mi trong đào to và thu hút nhân lc công ngh cao ca...
  • 227
  • 692
  • 3
Quyết định Phê duyệt kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020

Quyết định Phê duyệt kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020

Tài liệu khác

... triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020 với những nội dung chủ yếu sau đây: I. QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN 1. Phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin ... quan đến công tác đào tạo nhân lực CNTT.4. Tăng cường đầu tư cho phát triển nguồn nhân lực CNTTa) Nhà nước ưu tiên đầu tư ngân sách cho đào tạo nhân lực CNTT, điện tử và viễn thông thông qua ... triển nguồn nhân 8II. MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN ĐẾN NĂM 20151. Mục tiêu chung a) Phát triển mạnh nguồn nhân lực CNTT (trong Quyết định này nhân lực CNTT được hiểu là nhân lực làm công tác đào tạo...
  • 10
  • 716
  • 2
Quyết định phê duyệt kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020

Quyết định phê duyệt kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020

Mỹ thuật

... triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020 với những nội dung chủ yếusau đây: I. QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN 1. Phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin (sau ... chấtlượng đào tạo nguồn nhân lực CNTT.II. MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN ĐẾN NĂM 20151. Mục tiêu chung a) Phát triển mạnh nguồn nhân lực CNTT (trong Quyết định này nhân lực CNTT được hiểu là nhân lực làm công ... lập cơ sở đào tạo CNTT phù hợp, nhằm đápứng các nhu cầu đào tạo nhân lực CNTT các trình độ;b) Mở rộng quy mô, loại hình đào tạo về CNTT ở các cơ sở đào tạo CNTT;c) Mở rộng quy mô đào tạo, đồng...
  • 12
  • 571
  • 0
đề tài báo cáo sự cần thiết phải hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực công ty cổ phần sông đà

đề tài báo cáo sự cần thiết phải hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực công ty cổ phần sông đà

Kinh tế - Thương mại

... 21. Nguồn nhân lực trong tổ chức : 22. Đào tạo nguồn nhân lực 2II. Tiến trình đào tạo nguồn nhân lực 2Xác định nhưu cầu đào tạo 2 1.1. Khái niệm: 2 1.2.Cơ sở xác định nhưu cầu đào tạo 31.3. ... hình thức đào tạo 12b. Quy mô đào tạo phân theo phương pháp đào tạo 13c. Quy mô đào tạo phân theo nội dung đào tạo 14d.Quy mô đào tạo phân theo đối tượng đào tạo 142. Các nguyên nhân tác động ... đào tạo lại, đào tạo nâng cao trình độ, đào tạo định hướng lao động , đào tạo an toàn, đào tạo người giám sát va quảnlý.II. Tiến trình đào tạo nguồn nhân lực. Xác định nhưu cầu đào tạo. 1.1....
  • 32
  • 891
  • 1
Bản mẫu tổng hợp số liệu nhân lực công nghệ thông tin 6 tháng đàu năm

Bản mẫu tổng hợp số liệu nhân lực công nghệ thông tin 6 tháng đàu năm

Biểu mẫu

... 8. Đào tạo nguồn nhân lực (*): SốTTPhân theo Phòng/Ban /Đơn vị trực thuộcTổng sốPhân nhóm theo trình độ tin học được đào tạo (**)Thạc sĩ trở lênĐại họcCao ... CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐƠN VỊ LẬP BÁO CÁO Độc lập - Tự do – Hạnh phúcTỔNG HỢP SỐ LIỆU NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 6 THÁNG ĐẦU NĂM 20 /NĂM 20 1.Tên cơ quan, đơn vị : 2. Địa chỉ : 3. Điện thoại ... tài xế và tạp vụ) : ngườiTrong đó:1.1 Cán công chức quản lý hành chính : người1.2 Viên chức các đơn vị sự nghiệp : người7. Phân theo trình độ tin học :BẢN MẪU ngày … tháng … năm 20 NGƯỜI...
  • 4
  • 595
  • 0
Chỉ thị về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012

Chỉ thị về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012

Tư liệu khác

... đóng góp nhân tài, vật lực, trí tuệ, tinh thần của các tổ chức, cá nhân trong công tác ứng dụng CNTT trong giáo dục, trong xây dựng mạng giáo dục và trong công tác đào tạo nguồn nhân lực CNTT ... với Cục Công nghệ thông tin triển khai các ứng dụng CNTT trong công tác điều hành, quản lý theo chức năng nhiệm vụ của mình.c) Vụ Kế hoạch - Tài chính phối hợp với Cục Công nghệ thông tin xây ... thực hiện Dự án 3 Đào tạo cán bộ tin học, đưa tin học vào nhà trường” thuộc Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục và đào tạo đến năm 2010; phối hợp với Bộ Thông tin và Truyền thông xây dựng...
  • 7
  • 895
  • 0
Luận văn:Đào tạo nguồn nhân lực du lịch cho tỉnh Quảng Nam pptx

Luận văn:Đào tạo nguồn nhân lực du lịch cho tỉnh Quảng Nam pptx

Quản trị kinh doanh

... 1: Lý luận chung về ñào tạo nguồn nhân lực Chương 2: Thực trạng ñào tạo nguồn nhân lực du lịch cho tỉnh Quảng Nam. Chương 3: Một số giải pháp ñể ñào tạo nguồn nhân lực du lịch cho tỉnh Quảng ... CHUNG VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 1.1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC (NNL) DU LỊCH 1.1.1. NNL du lịch và ñặc ñiểm của NNL du lịch 23 3.3.7. Đẩy mạnh liên kết ñào tạo Thứ ... số cơ sở lý luận và thực tiễn về công tác ñào tạo nguồn nhân lực du lịch trên ñịa bàn tỉnh Quảng Nam. Đánh giá ñúng thực trạng công tác ñào tạo nguồn nhân lực du lịch trên ñịa bàn tỉnh Quảng...
  • 28
  • 501
  • 0
Tài liệu BÀN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC TRONG GIÁO DỤC KỸ THUẬT VÀ ĐÀO TẠO KỸ NĂNG CUNG CẤP NGUỒN NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ CAO pptx

Tài liệu BÀN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC TRONG GIÁO DỤC KỸ THUẬT VÀ ĐÀO TẠO KỸ NĂNG CUNG CẤP NGUỒN NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ CAO pptx

Cao đẳng - Đại học

... (simulation) trên máy tính các quá trình công nghệ mới, nhất là công nghệ điều khiển tự động các lĩnh vực chế tạo cơ khí, công nghệ hoá học, công nghệ thực phẩm, và nhiều dây chuyền sản xuất ... toán học hay sơ đồ thuật toán, lưu đồ công nghệ v v ; kết quả là các cử nhân đào tạo ra "ôm một mớ lý thuyết" mà khai triển ứng dụng rất khó khăn. Công bằng mà nói thì có một số sinh ... sự sáng tạo, thiếu khả năng tự nghiên cứu trong quá trình tiếp cận các lĩnh vực công nghệ mới nên sau quá trình học ra làm việc bị động với công việc, nhất là thiếu khả năng tự đào tạo, cập...
  • 4
  • 848
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25