... giảng viên phôtô cho sinh viên nên có tính chất tham khảo 2.3 Thực trạng quảnlýdạyhọc Tiếng Anh Khoa Tại chức, Đạihọc Hà Nội 2.3.1 Quảnlý ch-ơng trình, nộidung - Dự lên lớp giảng viên, sinh ... trình có phù hợp với mục tiêu ch-ơng trình môn học hay không - Ngân hàng đề thi đ-ợc khoa điều chỉnh cho phù hợp với ch-ơng trình 2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giảng viên 2.3.2.1 Quảnlý việc ... khoá biểu khoa học sử dụng thời khoá biểu để quảnlý lên lớp giảng viên trì biện pháp quảnlý lao động giảng viên tạo phối hợp nhịp nhàng với tổ môn - Hàng tháng hàng quý Khoa tổchức dự định kỳ...
... Nguồn: Phòng Đào tạo - Quảnlý Khoa Tại chức Tiếng Anh, Đạihọc Hà Nội - Phõn b ni dung: Vic phõn b ni dung cn c vo mc tiờu, vo qu thi gian v ni dung ca hc liu 1.3.2.5 Qun lý c s vt cht v thit ... thnh cụng ngi qun lý cn phi hiu rừ tõm lý ca bn thõn mỡnh v ca i tng qun lý Túm li, qun lý va mang tớnh khoa hc va mang tớnh ngh thut Cỏc nh qun lý cn phi bit dng cỏc bin phỏp qun lý mt cỏch linh ... hc: Qun lý quỏ trỡnh dy hc bao gm cỏc sau: + Qun lý mc tiờu, ni dung, chng trỡnh oto + Qun lý hot ng dy ca ging viờn v hot ng hc ca hc sinh, sinh viờn + Qun lý cht lng dy hc + Qun lý kim tra,...
... vè quảnlý là: "Tác độngcó định h-ớng, có chủ đích chủ thể quảnlý (ng-ời quản lý) đến khách thể quảnlý (ng-ời bị quản lý) - tổchức - nhằm làm cho tổchức vận hành đạt đ-ợc mục đích tổ chức" ... trạng quảnlýdạyhọc Tiếng Anh Khoa Tại chức, Đạihọc Hà Nội - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh Khoa Tại chức, Đạihọc Hà Nội giai đoạn 5 Giả thuyết khoa học Nếu có đ-ợc ... chất, thiết bị dạyhọc 48 2.3 Thực trạng quản lý, dạyhọc Tiếng Anh Khoa chức- Đạihọc Hà Nội 49 2.3.1 Quảnlý chơng trình nộidung 49 2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên ...
... giảng dạy - Quảnlý nhiệm vụ soạn chuẩn bị lên lớp GV - Quảnlýhoạtđộng giảng dạy lớp GV - Quảnlý việc KT - ĐG kết học tập HS - Quảnlý việc thực quy định hồ sơ chuyên môn - Quảnlýhoạtđộng ... mục tiêu GD Cáchoạtđộng nhà trường thân có tính GD song cần có QL, tổchức chặt chẽ phát huy hiệu máy 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọchiệu trưởng trường THPT 1.2.3.1 HoạtđộngHoạtđộng phương ... Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, Bài giảng dành cho học viên cao họcquảnlý giáo dục, 2009 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Cơ sở khoa họcquản lý, Tài liệu giảng dạy cao họcquản lý...
... sinh viên Chương 2: Thực trạng vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định Chương 3: Các giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành trường Cao đẳng Xây dựng ... lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tay nghề cho học sinh, sinh viên 3.2 Khảo sát thực trạng quảnlýhoạtđộng ... kiện quanquảnlý nhà nước công tác giáo dục dạy nghề, phải thực coi việc dạy nghề nghiệp toàn xã hội, sở đào tạo dạy nghề, trường nghề, cần phải tìm giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành...
... QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCQUẢNLYHOẠTĐỘNG GIẢNG DẠY NGUỒN KINH PHi CỦA GV QUẢNLYHOẠTĐỘNGHỌC TẬP CỦA SV QUẢNLÝ CSVC - KỸ THUẬT PHỤC VỤ DẠYHỌC Hình 1.4: Nộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... hoạtđộngquảnlý là: “tác độngcó định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) – tổchức – nhằm làm cho tổchức vận hành đạt mục đích tổchức ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNGĐẠIHỌC GIÁO DỤC TRẦN VĂN TRƢỜNGCÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA HIỆUTRƢỞNGỞTRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BÌNH ĐỘ TỈNH LẠNG SƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN...
... Qun lý nh trng ch th qun lý bờn nh trng bao gm cỏc hot ng: Qun lý giỏo viờn, qun lý hc sinh, qun lý quỏ trỡnh 17 dy hc - giỏo dc; qun lý CSVC, trang thit b dy hc; qun lý ti chớnh trng hc, qun lý ... phỏp qun lý l ni dung c bn ca qun lý Túm li: Bin phỏp qun lý l cỏch lm, cỏch gii quyt nhng cụng vic c th ca cụng tỏc qun lý nhm t c mc tiờu qun lý Hay núi 13 cỏch khỏc, bin phỏp qun lý l nhng ... qun lý 2.2 c im ca qun lý giỏo dc: T nhng khỏi nim qun lý giỏo dc trờn õy, chỳng ta cú th a cỏc c im ca qun lý giỏo dc nh sau: Th nht: Qun lý bao gi cng chia thnh ch th qun lý v i tng b qun lý...
... triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạtđộngquảnlý GV, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục; quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học; quảnlý tài ... đề quảnlýnói chung quảnlýhoạtđộngdạy thầy nói riêng có vai trò quan trọng Nhờ biện pháp quảnlý hoạ t độngdạy tác động trực tiếp tới hiệu nâng cao CLĐT, quảnlýhoạtđộngdạyquảnlý trình ... lý vật chất quảnlýnộidunghoạtđộng tương tác với nhiệm vụ quảnlý đối tượng quảnlý Ị.2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ quảnlý giáo dục a) Chức nâng quànlý giáo dục QLGD cóchứcquảnlýnói chung,...
... 1.2 Quảnlýchứcquảnlý 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Cácchứcquảnlý 10 1.3 Quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 13 1.3.1 Quảnlý giáo dục ... thấy: Quảnlý tác độngcó định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổchức nhằm làm cho tổchức vận hành đạt mục đích tổchức 1.2.2 Cácchức ... ngƣời, tổchứcquan chuyên hoạtđộngquảnlý chủ thể quản lý, số lại đối tƣợng quảnlý hay gọi khách thể quảnlýHoạtđộngquảnlý bao gồm chức cụ thể: - Chức hoạch định (lập kế hoạch) - Chứctổ chức...
... học tập nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc [28, tr.12] 1.2.5 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình với tư cách hệ toàn vẹn, bao gồm thành tố bản: mục đích, nhiệm vụ, nộidung ... Quảnlýhoạtđộng kiểm tra- đánh giá kết học tập học sinh 1.4.2.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Quảnlýhọc thực hành học sinh gắn với việc rèn luyện kỹ thực hành Quảnlýhoạtđộng tự học rèn ... trình dạy học, cho trình vận hành có khoa học, cótổchức theo quy luật khách quan đạo, giám sát thường xuyên nhằm thực mục tiêu dạyhọc 1.4.2 Cácnộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.4.2.1 Quản lý...
... quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà tr-ờng 1.1.1.1 Khái niệm quảnlý - Quảnlý luôn tồn với t- cách hệ thống gồm yếu tố chủ thể quảnlý (ng-ời quản lý, tổchứcquản lý) ; khách thể quảnlý (ng-ời ... hoạtđộng dạy- học lớp Quảnlýhoạtđộng tự họchọc lớp Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình với hệ thống bao gồm nhiều yếu tố nh-: mục đích, nhiệm vụ, nội dung, ch-ơng trình, hoạtđộngdạy ... sinh viên ng-ời học hệ đạihọc cao đẳng 1.2.3 Cácnộidungquảnlýhoạtđộngdạy - học tr-ờng Đạihọc 1.2.3.1 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên Thực chất quảnlý nhiệm vụ giảng dạy đội ngũ GV...
... trường THPT Hoạtđộngdạy - học bao gồm hai hoạtđộng thống biên chứng, hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạy -học *Quản lýhoạtđộngdạy GV: Bao gồm: Quảnlý việc thực ... trung học phổ thông Thuỷ Sơn thành phố Hải Phòng” nghiên cứu có hệ thống 19 sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy - học Tiếng ... trình, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý lên lớp GV, quảnlý việc dự phân tích học sư phạm, quảnlýhoạtđộng kiểm tra đánh giá kết học tập HS * Quảnlýhoạtđộnghọc HS: Là quảnlý việc...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trường THPT quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng Chương 3: Những biện pháp quảnlý ... phổ thông" Tuy nhiên môn học khác việc dạyhọcquảnlýdạyhọc môn tiếng Anh trường THPT nơi chỗ làm tốt Xét việc quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc môn họccó tính chất mũi nhọn đóng vai trò quan ... trường Dạyhọc nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Quảnlý nhà trường thực tế quảnlýhoạtđộngdạyhọcĐứng trước yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, việc đổi phương pháp vấn đề tiên quyết, đổi quảnlý giáo...
... trường Đạihọc Lao động - Xã hội Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TIẾNG ANH 1.1 Các khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Khái niệm quản lý; chứcquảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quảnlýQuản ... ngành người học 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh chuyên ngành 1.3.1 Quảnlýhoạtđộnghọc tiếng Anh chuyên ngành sinh viên Quảnlýhoạtđộnghọc SV quảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên ... cho học sinh hệ thống kiến thức khoa học hình thành hệ thống kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn 1.1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc đặc trưng dạyhọcđạihọc Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quản lý...
... lí hoạtđộngdạyhọc 1.1.5.1 HoạtđộngdạyhọcDạyhọc gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng luôn gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho - Hoạtđộngdạyhọctổ chức, ... hoá, nhờ chủ thể quảnlý tác động vào đối tƣợng quảnlý Hay nói cách khác, chứcquảnlý dạng hoạtđộngquảnlý đặc biệt thông qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm đạt đƣợc ... 10 1.1.5.2 Quá trình dạyhọc 11 1.1.5.3 Bản chất trình dạyhọc 11 1.1.5.4 Quản lí trình dạyhọc 12 1.1.5.5 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên 13 1.1.5.6 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 19 1.1.6 Chất...
... trin ni dung dy hc 10 10 50 30 Thanh tra việc thực nội 20 30 40 10 Xây dựng kế hoạch thực nộidungdạyhọc theo tiến độ Ch-ơng trình khung môn học tiếng Anh đ-ợc xây dựng cụ thể họchọc phần ... y ni dung kin thc chuyờn ngnh ting Anh cho tt c cỏc ngnh oto trng Đảm bảo giảng dạynộidunghọc lớp theo trình tự giáo trình, thời gian qui định Chú trọng giảng phần nộidung yêu cầu học sinh ... mụn ting Anh: qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, qun lý quỏ trỡnh dy hc, qun lý hot ng dy hc, qun lý hot ng dy hc ngoi ng núi chung v ting Anh núi riờng cỏc trng TCCN Qun lý l s tỏc ng cú...
... chế Quảnlýhoạtđộnghọc tập cónội dung, yêu cầu cụ thể, phải tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá hoạtđộnghọc tập học sinh Quảnlýhoạtđộnghọc bao gồm :Quản lýhoạtđộnghọc lớp, quảnlýhoạtđộng ... quản lý, vừa chủ thể quảnlýhoạtđộng giảng dạyQuảnlýhoạtđộng giảng dạy bao gồm: Quảnlý việc lập kế hoạch giáo viên Quảnlý việc thực chƣơng trình giảng dạy chuẩn bị lên lớp giáo viên Quản ... Phũng 2.3.2.1 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyHoạtđộngdạy thày hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc lập kế hoạch công tác GV, quảnlý việc thực chƣơng trình...
... đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, biện pháp quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.3 Hoạtđộngdạyhọc trường THPT, quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT ... trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên 2.3.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trường THPT quận Lê Chân-thành phố Hải Phòng 2.3.3 Thực trạng công tác quảnlý CSVC, ... phổ thông" Tuy nhiên môn học khác việc dạyhọcquảnlýdạyhọc môn tiếng Anh trường THPT nơi chỗ làm tốt Xét việc quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc môn họccó tính chất mũi nhọn đóng vai trò quan...
... phát triển - Tác động chủ thể bên nhà tr-ờng hoạtđộngquảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, quảnlý sở trang thiết bị tr-ờng học, quảnlý tài tr-ờng học, quảnlý mối quan hệ ... cứu sở lý luận đề tài: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà tr-ờng, quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ - Nghiên cứu thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh tr-ờng Trung học ... Quốc Chí: Quảnlý tác độngcó định h-ớng, có chủ đích chủ thể quảnlý (ng-ời quản lý) đến khách thể quảnlý (ng-ời bị quản lý) - tổchức - nhằm làm cho tổchức vận hành đạt mục đích tổ chức[ 10]...
... hoá, nhờ chủ thể quảnlý tác động vào đối t-ợng quảnlý Hay nói cách khác, chứcquảnlý dạng hoạtđộngquảnlý đặc biệt thông qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm đạt đ-ợc ... Lộc thì: Quản lí tác độngcó định h-ớng, có chủ đích chủ thể quản lí (ng-ời quản lí) đến khách thể quản lí (ng-ời bị quản lí) tổchức nhằm làm cho tổchức vận hành đạt đ-ợc mục đích tổchức [6,tr.1] ... dục quản lí hoạtđộngdạyhọc nhà tr-ờng phổ thông Ch-ơng Thực trạng hoạtđộngdạyhọcquản lí hoạtđộngdạyhọc tr-ờng trung học phổ thông vùng khó khăn huyện Lục Yên tỉnh Yên Bái Ch-ơng Các...