... Cú trng Cao ng Kinh t, trng Cao ng M thut, trng Cao ng Y t, Trng Cao ng Ngh thut, v.vv Trng cao ng S phm l trng cao ng o to giỏo viờn trung hc c s cho h thng giỏo dc quc dõn 1.3 Tm quan trng ... viờn cao cp 1.2.3.2 i ng ging viờn: i ng ging viờn l ton th cỏc thy, cụ giỏo lm cụng tỏc ging dy mt b mụn hoc mt chuyờn ngnh nht nh trng i hc, cao ng 1.2.4 Trng cao ng, trng cao ng S phm Trng cao ... công nhận thức số tr-ờng Caođẳng S- phạm, đó, tr-ờng S- phạm cấp II (10+3) Hà Nội đ-ợc đổi tên tr-ờng Caođẳng S- phạm Hà Nội Tri qua hn 50 nm xõy dng v trng thnh, trng Cao ng S phm H Ni ó o to...
... cầu Quản lý độingũgiảngviêntrường đại học 1.6.1 Quản lý độingũgiảngviênQuản lý độingũgiảngviên nội dung hoạt động quản lý, điều hành trường đại học, caođẳng giải pháp quantrọng để xây ... triển độingũgiảngviên khoa NN&VH Pháp – Trường ĐHNN - ĐHQGHN 3.2.1 Nâng cao nhận thức vai trò, tầmquantrọng công tác quản lý phát triển độingũgiảngviên a/ Mục đích biện pháp Làm cho độingũ ... quản lý phát triển độingũgiảngviên cần phải thực tốt nội dung sau: Quy hoạch xây dựng độingũgiảngviên Tuyển chọn giảngviên đề bạt cán Sắp xếp sử dụng độingũgiảngviên Đào tạo, đào...
... nhân lực trường Đại học Caođẳng NNL trường Đại học Caođẳng tập thể sư phạm (TTSP) nhà trường bao gồm: cán quản lý, độingũgiảng viên, nhân viên phục vụ, … Trong đó, độingũgiảngviên giữ ... triển độingũgiảngviên Để làm tốt công tác quản lý phát triển độingũgiảngviên cần phải thực tốt nội dung sau: Quy hoạch xây dựng độingũgiảng viên: Quy hoạch xây dựng độingũgiảngviên ... c m i thành viên; Các giá tr v n hóa ph i c c i thi n thích nghi 1.1.6 Yêu cầu Quản lý độingũgiảngviêntrường đại học 1.1.6.1 Quản lý độingũgiảngviênQuản lý độingũgiảngviên nội dung...
... cao c nht, ú trớ tu l ti nguyờn ln nht ca quc gia, giỏo dc o to l chin lc gúp phn quan trng xõy dng t nc, xõy dng nn húa v ngi Vit Nam ... cu, c bit l ch trng nõng cao bn lnh chớnh tr, phm cht, li sng, lng tõm, tay ngh ca nh giỏo Thụng qua vic qun lý, phỏt trin ỳng nh hng v cú hiu qu s nghip giỏo dc nõng cao cht lng o to ngun nhõn ... ngụn ng, quc t hc v mt s ngnh khoa hc xó hi nhõn cú liờn quan Trng úng gúp vo s phỏt trin ca t nc thụng qua vic o to ngun nhõn lc cht lng cao, nghiờn cu khoa hc, cung cp cỏc sn phm v dch v ỏp ng...
... C Cao ng CBCC Cỏn b cụng chc CBQL Cỏn b qun lý CNTT Cụng ngh thụng tin CNH HH Cụng nghip húa - Hin i húa HNN - HQGHN i hc Ngoi ng - i hc Quc gia H Ni H i hc ĐNGV Độingũgiảngviên ĐNNG Độingũ ... ton cu S i mi ú c th hin trc ht l quan nim v nhõn cỏch ngi hc, dn n quan nim mi v cht lng v hiu qu giỏo dc Ging viờn l lp trớ thc bc cao, ang ging dy trng Cao ng, i hc, nu khụng cú chng trỡnh ... trỡnh qun lý i ng ging viờn ca cỏc trng i hc, cao ng Nh vy xõy dng, qun lý phỏt trin NGV cú tm quan trng c bit i vi s phỏt trin ca cỏc trng i hc, cao ng núi riờng v ngnh giỏo dc - o to núi chung...
... 1.3.1 Tầmquantrọngđộingũgiảngviên chuyên ngành trƣờng đại học, caođẳng 14 1.3.2 Nội dung phát triển độingũgiảngviên chuyên ngành trƣờng đại học, caođẳng 16 1.4 Quản lý phát triển độingũ ... phát triển độingũgiảngviên chuyên ngành trường đại học, caođẳng Phát triển độingũgiảngviên chuyên ngành vấn đề phát triển độingũgiảngviên nhà trƣờng với mục đích giúp cho độingũ ngày ... pháp luật”.[19] 1.3 Phát triển độingũgiảngviên chuyên ngành trƣờng đại học, caođẳng 1.3.1 Tầmquantrọngđộingũgiảngviên chuyên ngành trường đại học, caođẳng Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí...
... học độingũ cán bộ, giảngviêntrường có 253 người, có 197 giảngviên Đến năm 2013, độingũ cán bộ, giảngviêntrường 460 người, độingũgiảngviên 332 người Cùng với nỗ lực phấn đấu cán bộ, giảng ... trạng độingũgiảngviênquản lý độingũgiảngviênTrường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý phát triển độingũgiảngviênTrường Đại học Tài nguyên Môi trường ... đầu năm 2013 trường có 32 cán giảngviên có trình độ tiến sĩ Tuy nhiên, độingũgiảngviên thiếu, độingũgiảngviên đầu đàn, so với yêu cầu mở rộng quy mô đào tạo, độingũgiảngviên đầu ngành...
... ngữđộingũ sử dụng để tập hợp người phân biệt với chức hệ thống giáo dục Ví dụ: độingũ giáo viên, độingũgiảng viên, độingũ cán quản lý trường học - ĐộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên ... triển độingũgiảng viên, làm cho độingũ này nâng cao chất lượng nhiệm vụ thường xuyên, đặc biệt quantrọngtrường đại học, caođẳng 1.2.3.2 Phát triển độingũgiảngviên Phát triển độingũgiảng ... cấu độingũgiảngviên tổ chức bên độingũ Cơ cấu độingũgiảngviên thể thống nhất, hoàn chỉnh bao gồm thành phần sau: Số lượng giảng viên, chất lượng độingũgiảngviên yếu tố bên độingũ Ngoài...
... giáo dục; quản lý nhà trường; quản lý nguồn nhân lực; phát triển nguồn nhân lực; 1.2.2 Giáo viên; độingũ giáo viên 1.2.3 Quản lý độingũ giáo viênQuản lý độingũ giáo viên tập trung vào số ... hiểm 1.2.4 Phát triển độingũ giáo viên Phát triển độingũ giáo viên trình tăng tiến mặt độingũ giáo viên thời kỳ định Trong bao gồm tăng thêm quy mô, số lượng chất lượng giáo viên Đó tiến nhận ... phát triển độingũ giáo viên tiếng Anh THCS đề xuất cao, triển khai đồng quy trình chắn thu kết tốt công tác quản lý phát triển độingũ giáo viên tiếng Anh nói riêng độingũ giáo viên phổ thông...
... triển độingũgiảngviêntrườngcaođẳng nghề theo chuẩn 1.3.1 Vị trí trườngcaođẳng nghề hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Năng lực giảngviêncaođẳng nghề 1.3.3 Chuẩn giảngviêncaođẳng ... khái niệm 1.2.1 Giảng viên, độingũgiảngviêntrườngcaođẳng nghề 1.2.2 Phát triển độingũgiảngviên 1.2.3 Quản lý phát triển độingũgiảngviên 1.2.4 Nhân lực, ... truyền thông tin nhằm nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm độingũgiảngviên dạy nghề 3.4.2 Quy hoạch phát triển độingũgiảngviêncaođẳng nghề độingũgiảngviêncaođẳng nghề đầu ngành ...
... Các khái niệm 1.2.1 Giảng viên, ĐNGV trường CĐN 1.2.1.1 Giảngviên Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục đại học, trường CĐN gọi giảngviênGiảngviêntrường CĐN nhà giáo giảng dạy trường CĐN với nhiệm ... trạng độingũgiảngviêntrườngcaođẳng nghề vùng Đồng sông Cửu long , Tạp chí Khoa học giáo dục, số 88 Nguyễn Mỹ Loan (3/2013), Thực trạng quản lý phát triển độingũgiảngviêntrườngcaođẳng ... lý ĐNGV trường CĐN giai đoạn phải gắn liền với việc chuẩn hóa ĐNGV theo qui định 1.4 Mối quan hệ phát triển độingũgiảngviêntrườngcaođẳng nghề với nhu cầu đào tạo nhân lực 1.4.1 Mối quan hệ...
... triển độingũgiảngviên - Chương 2: Thực trạng hoạt động quản lý phát triển độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Quảng Ninh - Chương 3: Các biện pháp quản lý phát triển độingũgiảngviêntrường ... ngoại ngữ thứ giảngviên ngoại ngữ) Độingũgiảngviên yếu tố định chất lượng hàng đầu đến chất lượng đào tạo trường đại học - caođẳngQuantâm đến độingũgiảngviêntrường ĐH, CĐ quantâm đào ... nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt nâng cao chất lượng độingũ giáo viên bậc học, có độingũgiảngviêntrường ĐH,CĐ nói riêng Là lực lượng tiên tiến độingũ trí thức nước nhà, giảngviên trường...
... triển độingũgiảngviên nâng cao chất lượng đội ngũ, từ nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi nhà trường Phạm vi nghiên cứu - Công tác quản lý phát triển độingũgiảngviênTrường ... 39 Bảng 2.5 Trình độ độingũgiảngviêntrường 40 Bảng 2.6 Cơ cấu độingũgiảngviên hữu theo khoa 41 Bảng 2.7 Trình độ học vấn giảngviên hữu khoa 42 Bảng 2.8 Cơ cấu giảngviên hữu theo chức danh ... triển độingũgiảngviênTrườngCaođẳng Công nghiệp In giai đoạn mới” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng công tác quản lý phát triển độingũgiảngviênTrườngCaođẳng Công...
... viờn phc v: 43 19 ng-ời = 26% Số giảngviên trực tiếp kiêm nhiệm tham gia giảng dạy Số nhân viên khối hành 54 ng-ời = 74% Hỡnh 2: S i ng cỏn b, ging viờn Trng Cao ng Mỳa VN (Ngun: Phũng T chc ... Trng Cao ng Mỳa Vit Nam (Ngun: Phũng T chc cỏn b) - Lu lng hc sinh bỡnh quõn: 400hs/nm - Cỏc chuyờn ngnh o to: + Hun luyn mỳa(Giỏo viờn mỳa) h cao ng + Biờn o mỳa h cao ng + Din viờn mỳa h cao ... tớnh: + GV l nam: 16 ngi, chim 29,6% + GV l n: 38 ngi chim 70,37% 47 16 ng-ời = 30% Số giảngviên nam Số giảngviên nữ 38 ng-ời = 70% Hỡnh 3: S c cu ging viờn phõn theo gii tớnh (Ngun: Phũng T chc...
... hình độingũgiảngviêntrường nay, có 98 ý kiến hỏi (58,64% ) cho độingũgiảngviêntrường thiếu; Có 69 ý kiến (41,36% ) cho độingũgiảngviêntrường thiếu Như 100% phần trăm ý kiến hỏi cho đội ... triển giảngviên Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviênquản lý phát triển độingũgiảngviêntrường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định Chương 3: Các biện pháp quản lý phát triển độingũgiảngviên ... độingũgiảngviên Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Nam Định Từ trườngcaođẳng chuyển lên đại học, năm qua Đảng uỷ, ban giám hiệu nhà trường có nhiều cố gắng xây dựng độingũgiảngviênđội ngũ...
... lợi ích 1.6.2 Đặc điểm độingũgiảngviênĐộingũgiảngviêntrường gồm có giảngviên hữu giảngviên thỉnh giảng Theo quy chế trường Đại học tư thục độingũgiảngviêntrường Đại học tư thục ... niệm giảng viên, độingũgiảng viên, biện phát triển độingũgiảng viên, quản lý phát triển độingũgiảng viên, nội dung quản lý phát triển độingũgiảngviên nhà trường Để phát triển nhà trường ... Giảng viên, đội ngũ, độingũgiảngviên -Phát triển độingũgiảngviên Nhiệm vụ, quyền hạn độingũgiảngviên Nhiệm vụ độingũgiảngviên ...
... kiến sinh viên, tỷ lệ giảngviên nhiệt tình giảng dạy với mức độ tốt, tốt, chiếm đa số Điều u điểm lớn độingũgiảngviên trẻ Nhà trờng, sở quantrọng để nâng cao chất lợng độingũgiảngviên thời ... sinh viên nội dung phơng pháp giảng dạy độingũgiảngviên TT Nội dung giảng dạy Rất tốt Trình bày giảng dễ nghe Trình bày giảng dễ hiểu Giáo viêngiảng dạy hấp dẫn, tạo hứng thú cho sinh viênGiảng ... phải nguồn lực ngời với nòng cốt độingũgiảngviên có phẩm chất lực ngang tầm với nhiệm vụ Cho đến nay, độingũ cán công nhân viên chức nói chung độingũgiảngviênTrờng Đại học Công đoàn đợc...
... nhà trường, quản lý độingũgiảngviên 1.2.2 Giảngviênđộingũgiảngviên 15 1.2.3 Phát triển phát triển độingũgiảngviên 16 1.2.4 Chất lượng chất lượng độingũgiảngviên ... cấu độingũgiảngviên tổ chức bên độingũ Cơ cấu độingũgiảngviên thể thống nhất, hoàn chỉnh bao gồm thành phần sau: Số lượng giảng viên, chất lượng độingũgiảngviên yếu tố bên độingũ Ngoài ... Phát triển độingũgiảng viên, làm cho độingũ này nâng cao chất lượng nhiệm vụ thường xuyên, đặc biệt quantrọngtrường đại học, caođẳng 1.2.3.2 Phát triển độingũgiảngviên * Các quan điểm...