... phạm học sinh nắm bắt tốt vấn đề em trực tiếp tham gia làm chủ trình ghi nhận, giải vấn đề 2.2.2 Cần lưu ýviệcsửdụng phương tiện dạyhọc lên lớp khác với việcsửdụng phương tiện thôngtin ... điểm: việchọc quan trọnghọc Vì vậy, tiết học, thao tác gợi mở, hướng dẫn thầy giúp học sinh tiếp cận kiến thức quan trọng kiến thức mà học sinh có sau tiết học Với suy nghĩ đó, việcsửdụng ... thức, họctrở nên nặng nề tải KẾT LUẬN Việcsửdụng CNTT soạn giảng người giáo viên điều tốt, cần phải thực để nâng cao chất lượng giảng dạy, kích thích học sinh sửdụng phương tiện đại việc tìm...
... CASE AT QUANG XUONG ONE HIGH SCHOOL, THANH HOA PROVINCE NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN VỀ VIỆC ỨNG DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC NGOẠI NGỮ: TRƯỜNG HỢP ĐIỂN HÌNH TẠI TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG I,...
... biết khai thác sửdụng nguồn côngnghệthôngtin mạng Internet … V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Việc ứng dụngcôngnghệthông tin, sửdụng tệp định dạng Flash video vào giảng dạy nội dung “Tìm ... hưởng dạyhọc có sửdụng Flash video clip đến TBC học tập nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết đề tài “Ứng dụng CNTT ,sử dụng tệp định dạng FLASH VIDEO CLIP học môn Sinh học làm nâng cao kết học tập học ... nói chung mà chưa có tài liệu sâu vào việcsửdụng tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP dạyhọc 4.Vấn đề nghiên cứu: Ứng dụngcôngnghệthông tin, sửdụng tệp định dạng vào tìm hiểu “Các hoạt động...
... tự tin ứng dụngcôngnghệthôngtin vào việc giảng dạy Và mong đóng góp chân thành quý thầy cô đồng nghiệp để việc áp dụng đạt kết cao nhằm phát huy vai tròviệc ứng dụngcôngnghệthôngtin ... hoạ việc soạn giảng giáo án điện tử: Những điều cần cân nhắc chọn phương tiện ứng dụngcôngnghệthông tin- trình chiếu power point giảng dạy: Trong tất môn học môn Đòa lý môn học cung cấp cho học ... đem đến cho học sinh học thật sinh động, lý thú bổ ích vô Những kết mà học sinh đạt làm thêm yêu thích say mê giảng dạy có ứng dụngcôngnghệthôngtin Thế nên, mong ước tương lai lớp học trang...
... pháp sửdụngdụng cụ trực quan dạyhọc nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy môn Tinhọc lớp 6: III giải pháp Trực quan hoá thôngtindạyhọc Trực quan hoá thôngtindạyhọc trình thông qua ngời học ... viên dạyTinhọc Để giảng dạy tốt môn Tinhọc có chất lợng, đạt kết cao ngời thầy giáo tinthông môn Tin học, cần nắm phơng pháp dạyhọc trực quan Phơng pháp dạyhọc trực quan phơng pháp dạyhọc ... cận với côngnghệ khoa học tiên tiến Hoạt động nhận thức ngời từ trực quan sinh động đến t trừu tợng Đối với học sinh lớp học môn Tinhọc làm trái với nguyên lý nhận thức Việcdạytinhọc nhà...
... Sinh học 10 Nội dung sâu vào phương pháp sửdụngdạyhọc mà sửdụng với sửdụng CNTT dạyhọc mà không đề cập nhiều đến vấn đề sửdụng CNTT (đã đề cập đề tài trước) Một số phương pháp dạyhọcsửdụng ... ngừng bổ sung, nâng cao kiến thức, kĩ côngnghệthôngtin Trên vài ý kiến chủ quan “Kết hợp dạyhọcsửdụngcôngnghệthôngtin với số phương pháp dạyhọc Sinh học 10” Phạm vi nhỏ bé đề tài hiểu ... khăn việc ứng dụngcơngnghệthôngtindạy học: Số máy chiếu sửdụng nhu cầu sửdụng lại nhiều, nhiều soạn lại phải dạy “chay” lớp, đặc biệt tháng diễn thao giảng Ngoài ra, máy chiếu sử dụng...
... cứu việcsửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Chương Cơ sở lí luận thực tiễn việcsửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc mơn Giáo dục trị trường trung cấp chuyên nghiệp Chương Nguyên tắc biện pháp sử ... cho việchọc thật 2.1.2 Sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 10 2.1.2.1 Mục tiêu sửdụngcôngnghệthôngtin nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc môn Giáo dục trị Theo quan điểm tiếp cận thơngtin ... trình học tập học sinh 1.2 Một số cơng trình nghiên cứu sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc môn Giáo dục trị Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu việcsửdụng CNTT vào trình dạy học, có việcsử dụng...
... hứng thú thấy vai tròviệcsửdụngcơngnghệthơngtindạyhọc nên sửdụng Mặc dù vậy, giáo viên khẳng định tính khả thi việc triển khai nghiên cứu sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc yếu tố thống ... Thực trạng sửdụng phần mềm dạyhọcdạyhọc yếu tố thống kê tiểu học Hầu hết giáo viên cán quản lý khẳng định vai trò, tác dụng tầm quan trọngviệc ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc yếu tố ... dạyhọc tốn tiểu học nói chung (92%) tương lai gần 2.2 Một số biện pháp sư phạm ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc yếu tố thống kê tiểu học Qua điều tra thực trạng sửdụngcôngnghệthông tin...
... hứng thú thấy vai tròviệcsửdụngcơngnghệthơngtindạyhọc nên sửdụng Mặc dù vậy, giáo viên khẳng định tính khả thi việc triển khai nghiên cứu sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc yếu tố thống ... Thực trạng sửdụng phần mềm dạyhọcdạyhọc yếu tố thống kê tiểu học Hầu hết giáo viên cán quản lý khẳng định vai trò, tác dụng tầm quan trọngviệc ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc yếu tố ... dạyhọc tốn tiểu học nói chung (92%) tương lai gần 2.2 Một số biện pháp sư phạm ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc yếu tố thống kê tiểu học Qua điều tra thực trạng sửdụngcôngnghệthông tin...
... năm học 2008-2009, Bộ GD&ĐT định đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trường học Điều có nghĩa với nhà trường, CNTT không đơn sửdụngcôngviệc quản lý hành trước đây, mà bắt đầu vận dụng hoạt động dạyhọc ... hưởng đến tiết dạy giáo viên IV/ Một vài định hướng việc ứng dụng CNTT dạyhọc nhà trường: Trên sở nắm mặt mạnh hạn chế CNTT việcdạy học, đưa vài định hướng việc ứng dụng CNTT dạyhọc nhà trường ... vừa xử lý kết nối thơngtin , CNTT có nhiều tiện ích đưa vào ứng dụng Tùy theo yêu cầu lĩnh vực công việc, tùy theo ý định người sử dụng, tiện ích cụ thể hóa để đem lại hiệu cho cơngviệc Trong...
... ứng dụngcôngnghệthôngtin vào công tác dạyhọc Giáo viên ứng dụngcôngnghệthôngtin vào công tác giảng dạy đạt kết định Nhưng thực tế cho thấy hiệu ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc chưa ... việc ứng dụngcơngnghệthôngtindạyhọc trường Tiểu học Mỹ Q năm học 2017- 2018” Phân tích tình hình thực tế quản lí ứng dụngcơngnghệthôngtindạyhọc trường Tiểu học Mỹ Quý 3” xã Mỹ Quý, ... chiếu, máy để sửdụngcơngviệc 2.2 Thực trạng cơng tác quản lí việc ứng dụngcôngnghệdạyhọc trường Tiểu học Mỹ Quý năm học 2016-2017 Hiệu trưởng nhận thức việc ứng dụngcôngnghệthôngtin nhiệm...
... thôngtin Từ khái niệm ta thấy, Côngnghệthôngtindạyhọcviệcsửdụng máy tính phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, thu thập thôngtindạyhọcCôngnghệthôngtin ... trường học thân thiên, học sinh tích cực” Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa SKKN: Sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Âm nhạc cấp THCS Nhận thức tầm quan trọngcôngnghệthông tin, năm học ... cần phải nghiên cứu sửdụng thiết bị côngnghệ phần mềm hổ trợdạyhọc để ứng dụngCôngnghệthôngtin trường họcđẩy mạnh ứng dụng nhiều năm qua bước nâng cao chất lượng dạy học, góp phần thực...
... tiê ̣n côngnghê ̣ thôngtindạy học 1.1.2.1 CôngnghệthôngtinCôngnghệthơng tin, ngành sửdụng máy tính phần mềm máy tính để chuyển đổi, lƣu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, thu thập thôngtin ... hƣớng cho việc ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạy học các môn học , bài học cụ thể Bên ca ̣nh nhƣ̃ng công trinh nghiên cƣ́u kể ̀ , các bài viết ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạy ... hiệu việc ứng dụng CNTT dạy học Nghĩa từ” cho học sinh lớp nhƣ cho dạy học tiếng Việt nói chung Mục đích nghiên cứu Đề tài “Ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc “Nghia của từ”cho ̃ học...
... liệu sửdụngcôngnghệ 8.Thiuế phần mềm hỗ trợ 9.Giáo viên thiếu hứng thú việcsửdụngcôngnghệ cho dạyhọc 10 Thiếu kháo đào tạo cơngnghệ cho giáo viên 11.Tài khơng đủ để phục vụ cho việc ... thôngtin Những rào cản việcsửdụngcôngnghệthôngtin Đồng ý Trung lập Kh đồng ý 1.Không đủ thời gian đêrr chuẩn bị dạy máy tính 2.Giáo viên khơng đủ kiến thức côngnghệ để thiết kế giảng điện ... tài ““Nghiên cứu thách thức việc ứng dụngcôngnghệthôngtin giảng dạy ngoại ngữ Trung Tâm GDTX tỉnh Thanh Hoá” Sự giúp đỡ bạn việc hoàn thành khảo sát có ýnghĩa lớn việc hồn thành nghiên cứu...
... ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc quản lí Kết đạt được: Trong năm học - từ năm học 2008-2009 đến năm học 2009-2010, sau áp dụng biện pháp để hỗ trợ CBGV ứng dụngcôngnghệthôngtindạy học, ... hoạt động côngnghệthôngtin nhà trường có chuyển biến đáng kể: khơng CB.GV sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc quản lí mà nhân viên trường biết sửdụngcôngnghệthôngtin để hỗ trợcơngviệc Các ... lí trường Tuy nhiên, thực tế việc ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc quản lí số trường tiểu học chưa quan tâm đầu tư mức Việc ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc mang nặng tính hình thức,...
... Việc đổi phương pháp dạyhọcdạyhọc tương tác người máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư sáng tạo cho học sinh, dạyhọc sinh biết cách tiếp cận, cách sửdụngcôngnghệthơngtin cách tự khẳng ... hòa phương pháp dạyhọc Đồng thời, phát huy ưu điểm phương pháp dạyhọc làm hạn chế nhược điểm phương pháp dạyhọc truyền thống Dù vậy, việc đưa côngnghệthôngtin vào trình dạy học, chưa thể ... chất dừng lại việc xố mù tinhọc Vì vậy, giáo viên chưa đủ kiến thức, nhiều thời gian công sức để sửdụngcôngnghệthôngtinhọc cách có hiệu b) Phương pháp chưa đủ tính thuyết phục: Việc đổi phương...
... ấn tượng qua phần Đố vui Phần : Dặn dò : Chỉ cần slide để thực côngviệc Một số ýsửdụng MICROSOFT POWERPOINT a Nội dung - Thôngtin phải chọn lọc, mở rộng, cập nhật, … - Đầy đủ nội dung - Tránh ... chuyển tiết chưa đến dạy - Trên trang thường thể nét đặc trưng cho môn học, ghi số thôngtin sau: + Phòng Giáo dục Đào tạo huyện + Trường Tiểu học + Giáo viên thiết kế + Bài dạy: Nền hình ảnh ... ( VnTimeH đậm - Cỡ chữ 14 ) Tên ( VnTime đậm – Cỡ chữ 18 ) I MỤC TIÊU II ĐỒ DÙNGDẠYHỌC III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC CHỦ YẾU Kiểm tra Bài Củng cố, dặn dò VnTimeH đậm Cỡ chữ 12 VnTime đậm Cỡ chữ...