... lưu ý việc sửdụng phương tiện dạyhọc lên lớp khác với việc sửdụng phương tiện thôngtin buổi báo cáo chuyên đề, thời v.v.do mục tiêu khác Do có khác biệt đó, sửdụngcôngnghệthôngtin lên lớp ... vừa nêu 2.2.3 Trước hết, tận dụng kênh hình kênh chữ sách giáo khoa (SGK) kết chuẩn bị họcnhàhọc sinh cách nêu vấn đề, hướng dẫn học sinh tìm hiểu thông qua việc cho học sinh đọc tìm hiểu nội ... phải học tình trạng thế), tiến độ học nhanh, cung cấp cho học sinh nhiều thôngtin tốc độ tư học sinh không đổi nên học sinh bắt kịp hình ảnh mặt trực quan không xử lý kịp tư duy, vô tình đưa học...
... phương pháp dạyhọcdạyhọc tương tác người máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư sáng tạo cho học sinh, dạyhọc sinh biết cách tiếp cận, cách sửdụngcôngnghệthôngtin cách tự khẳng định mẻ ... mù tinhọc Vì vậy, giáo viên chưa đủ kiến thức, nhiều thời gian công sức để sửdụngcôngnghệthôngtinhọc cách có hiệu b) Phương pháp chưa đủ tính thuyết phục: Việc đổi phương pháp dạyhọcdạy ... hòa phương pháp dạyhọcĐồng thời, phát huy ưu điểm phương pháp dạyhọc làm hạn chế nhược điểm phương pháp dạyhọc truyền thống Dù vậy, việc đưa côngnghệthôngtin vào trình dạy học, chưa thể...
... phải vào th mục, chọn New/ Folders, đặt tên cho Folders, Folders tạo thêm Folders khác Khi lu tài liệu cần nhớ lu vào vị trí để lần sau tìm thấy V trớ File Tên File Cỏch tỡm kim ti liu Trong ... trỏi, phi li khụng nh ý Sau õy l cỏch gii quyt trờn : Vo File/page Setup /trong th Margins vo mc pages chn Mirror margins Trong th Layout ỏnh tớch vo Different odd and even, nhn OK - T õy ta cú ... Insert/break /Next page/OK ta c trang cú th nh dng khỏc File/page Setup /trong th Margins cú th chn trang ngang hay dc tu ý Cỏch ỏnh s trang Trong thc t ỏnh s trang mt v c nh thỡ úng bỡa s trang bờn s...
... ứng dụngcôngnghệthôngtin vào trình dạy- học ứng dụngcôngnghệthôngtin vào yếu tố trên, tức ứng dụngcôngnghệthôngtin vào tài liệu dạy- học (biên soạn tài liệu), hoạtđộng dạy- học (bao hàm ... Ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạy- học môn Hán Nôm Theo lí luận giáo dục học, trình dạy- học gồm có yếu tố Đó tài liệu dạy- học, hoạtđộng dạy- học, đánh giá kết dạy- học Như vậy, việc ứng dụngcông ... cho việc dạy- học nghiên cứu môn Hán Nôm II Lịch sử trình nghiên cứu ứng dụngcôngnghệthôngtin dạy- học nghiên cứu Hán Nôm II.1 Lịch sử trình nghiên cứu vấn đề côngnghệthôngtin dạy- học nghiên...
... trình độ tinhọc cho giáo viên Đồng nghiệp cán quản lý người sửdụngcôngnghệthôngtin cách thành thạo phục vụ công tác giảng dạy quản lý trườnghọc Kiến thức côngnghệthông tin, khả sửdụng mang ... dụng CNTT dạyhọc cách thành công Chỉ với máy tính đưa côngnghệthôngtin vào giảng dạy cách có hiệu Các yếu tố vật chất, người, tài sách có ảnh hưởng lớn đến hiệu việc đưa côngnghệthôngtin ... dạy lấy học viên làm trung tâm Giáo viên sửdụng phương pháp lấy người học làm trung tâm để hỗ trợ việc học viên sửdụngcôngnghệthôngtinCác giáo viên khoa đảm bảo cân việc sửdụngcông nghệ...
... việc xây dựng kế hoạch Ứng dụng CNTT năm học tới hiệu Đó lý chọn đề tài: “Ứng dụngCôngnghệthôngtinnhàtrường cụ thể việc ứng dụng CNTT dạyhọc năm học 20122013 trường THPT Xuân Lộc Mục đích, ... thích “ Côngnghệthôngtin tập hợp phương pháp khoa học, côngnghệcông cụ kỹ thuật sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thôngtin số” Như CNTT ngành ứng dụngcôngnghệ vào quản ... nguồn thôngtin lĩnh vực hoạtđộng người xã hội nói chung giáo dục, nhàtrường nói riêng Trong Chuyên đề ứng dụngcôngnghệthôngtinnhàtrường tài liệu bồi dưỡng Cán quản lý trường Phổ thông, thầy...
... kiện dạytinhọc môn văn hoá Sở GD&ĐT Bắc Ninh khuyến khích trờng THCS dạytinhọc Giáo viên đợc bồi dỡngtinhọc từ hè 2007 Hơn năm học 2008-2009 năm học mang tên: Năm học ứng dụngcôngnghệthông ... ứng dụngcôngnghệthôngtinnhàtrờng ************************************************************* học cách học - Học để biết - Học để sáng tạo có nghĩa học để biết ra, phải biết cách học (tức ... ứng dụnghọctinhọc c Xét chức nhiệm vụ: Hoạtđộngdạytinhọc nh môn văn hóa nhằm cung cấp cho học sinh tri thức khoa học có hệ thống ứng dụng sống hội nhập Đó sở tảng trọng yếu để CBGV HS học...
... ứng dụngcôngnghệthôngtin vào trình dạy- học ứng dụngcôngnghệthôngtin vào yếu tố trên, tức ứng dụngcôngnghệthôngtin vào tài liệu dạy- học (biên soạn tài liệu), hoạtđộng dạy- học (bao hàm ... Ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạy- học môn Hán Nôm Theo lí luận giáo dục học, trình dạy- học gồm có yếu tố Đó tài liệu dạy- học, hoạtđộng dạy- học, đánh giá kết dạy- học Như vậy, việc ứng dụngcông ... cho việc dạy- học nghiên cứu môn Hán Nôm II Lịch sử trình nghiên cứu ứng dụngcôngnghệthôngtin dạy- học nghiên cứu Hán Nôm II.1 Lịch sử trình nghiên cứu vấn đề côngnghệthôngtin dạy- học nghiên...
... dụng ứng dụngcôngnghệthôngtin vào trình quản lý giảng dạy nhằm đổi trình quản lý phương pháp dạyhọc PHẦN B : NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN : Cơ sở lí luận : - Quán triệt thực tinh thần ... đội ngũ sửdụng CNTT trình giảng dạy, tập trung đạo đổi phương pháp dạyhọc đổi cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh dạy thật bổ ích sinh động Có thể nói việc vận dụng ứng dụng CNTT ... đội ngũ có tin tưởng BGH nhàtrường - Được đạo tập huấn PGD, nhàtrường thành lập ban quản trị WEBSITE với thành viên tích cực, thường xuyên đưa tinhoạtđộngnhàtrường trình thực công tác quản...
... ứng dụngcôngnghệthôngtin vào trình dạy- học ứng dụngcôngnghệthôngtin vào yếu tố trên, tức ứng dụngcôngnghệthôngtin vào tài liệu dạy- học (biên soạn tài liệu), hoạtđộng dạy- học (bao hàm ... Ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạy- học môn Hán Nôm Theo lí luận giáo dục học, trình dạy- học gồm có yếu tố Đó tài liệu dạy- học, hoạtđộng dạy- học, đánh giá kết dạy- học Như vậy, việc ứng dụngcông ... Trong số vận dụngcôngnghệthôngtin để hỗ trợ vào trình dạyhọcThông qua ứng dụngcôngnghệthôngtin này, rút ngắn thời gian dạyhọc văn Từ có nhiều thời gian cho việc giảng dạy, bình giảng,...
... dụng ứng dụngcôngnghệthôngtin vào trình quản lý giảng dạy nhằm đổi trình quản lý phương pháp dạyhọc PHẦN B : NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN : Cơ sở lí luận : - Quán triệt thực tinh thần ... đội ngũ sửdụng CNTT trình giảng dạy, tập trung đạo đổi phương pháp dạyhọc đổi cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh dạy thật bổ ích sinh động Có thể nói việc vận dụng ứng dụng CNTT ... đội ngũ có tin tưởng BGH nhàtrường - Được đạo tập huấn PGD, nhàtrường thành lập ban quản trị WEBSITE với thành viên tích cực, thường xuyên đưa tinhoạtđộngnhàtrường trình thực công tác quản...
... lý hoạtđộng ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọctrường tiểu học huyện Đông Anh, TP Hà Nội - Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộng ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Hiệu trưởngtrường ... quản lý ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọctrường tiểu học 4.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Hiệu trưởngtrường tiểu học huyện Đông Anh, TP ... trưởng ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọctrường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạtđộng ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Hiệu trưởngtrường tiểu học Nhiệm...
... hoàn tất công việc, ta xem thử đoạn phim vừa thiết kế cách click đúp chuột vào phần hình chữ nhật Kết thúc trình ta File có đuôi exe; psh; pxc khixem trình diễn ta cần click đúp chuột vào file ... không cần cài đặt phần mềm này) Khi cần chỉnh sửa ta sửdụng File trantrungnd1@gmail.com http://violet.vn/trantrungnd1 ThS.Đặng Thị Thu Thuỷ- Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam có đuôi psh ... tất ta vào File/Save (hoặc Ctrl + S) đuôi mặc định Filelà psh, sau ta chọn thực đơn Create/ Create Output (Alt+O) Chọn tiếp PC Executable Có thể gõ tên (tiếng Việt không dấu) vào Menu Setings/...
... giảng dạy để so sánh dạy có sửdụngcôngnghệthôngtin giảng dạy phần mở kết thấy số vấn đề sau Đối với hình thức dạy đặc trưng học sinh miền núi hội tiếp xúc với côngnghệthôngtin nên giảng dạy ... nói, viết , Vàthôngtin phản hồi nhận nhờ phần lớn vào phương tiện Phương pháp vào kết có sửdụng CNTT giảng dạy môn Hóa HọcTrongdạyhọc với giáo án điện tử, kiến thức lưu trữ tập tin PowerPoint ... vào dạyhọc Để khắc phục số hạn chế bổ sung cho sửdụng phương tiện dạyhọc đại kích thích hứng thú học tập, tìm tòi, sáng tạo người học mà đảm bảo lượng kiến thức trọng tâm dạy Khi sửdụng công...
... nghệthôngtin vào việc giảng dạyVà mong đóng góp chân thành quý thầy cô đồng nghiệp để việc áp dụng đạt kết cao nhằm phát huy vai trò việc ứng dụngcôngnghệthôngtin giảng dạy tiểu học Gửa Việt, ... Những điều cần cân nhắc chọn phương tiện ứng dụngcôngnghệthông tin- trình chiếu power point giảng dạy: Trong tất môn học môn Đòa lý môn học cung cấp cho học sinh vật tượng mối quan hệ đòa lý đơn ... mê giảng dạy có ứng dụngcôngnghệthôngtin Thế nên, mong ước tương lai lớp học trang bò phương tiện máy móc phục vụ cho việc giảng dạy giáo viên mạnh dạn vận dụng giảng dạy giáo án điện tử...
... phơng pháp dạyhọcCôngnghệthôngtin vào chơng trình kỷ XXI Côngnghệthôngtin mở triển vọng to lớn việc đổi phơng pháp hình thức tổ chức dạyhọc Những phơng pháp dạyhọc theo cách tiếp cận ... pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạyhọc nh dạyhọcđồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trờngcôngnghệthôngtin ... (2008), Tài liệu tập huấn Sửdụng phơng tiện kỹ thuật côngnghệdạyhọc đại học, Hà Nội [23]; Cáccông trình khác công bố kể đến là: ứng dụng phơng tiện đại vào dạyhọc triết học Mác- Lênin trờng...
... pháp sửdụngdụng cụ trực quan dạyhọc nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy môn Tinhọc lớp 6: III giải pháp Trực quan hoá thôngtindạyhọc Trực quan hoá thôngtindạyhọc trình thông qua ngời học ... viên dạyTinhọc Để giảng dạy tốt môn Tinhọc có chất lợng, đạt kết cao ngời thầy giáo tinthông môn Tin học, cần nắm phơng pháp dạyhọc trực quan Phơng pháp dạyhọc trực quan phơng pháp dạyhọc ... tăng nhớ học tập mục tiêu hàng đầu giáo dục Từ u điểm trên, nhận thấy áp dụng vào dạyhọc nhờ dụng cụ trực quan đèn chiếu, tranh ảnh, biểu tợng vào dạyTinhọc có hiệu cao Trớc sửdụngdụng cụ...
... sâu vào phương pháp sửdụngdạyhọc mà sửdụng với sửdụng CNTT dạyhọc mà không đề cập nhiều đến vấn đề sửdụng CNTT (đã đề cập đề tài trước) Một số phương pháp dạyhọcsửdụng kết hợp với sửdụng ... ngừng bổ sung, nâng cao kiến thức, kĩ côngnghệthôngtin Trên vài ý kiến chủ quan “Kết hợp dạyhọcsửdụngcôngnghệthôngtin với số phương pháp dạyhọc Sinh học 10” Phạm vi nhỏ bé đề tài hiểu ... trình MS PowerPoint cho giáo viên trường Những khó khăn việc ứng dụngcôngnghệthôngtindạy học: Số máy chiếu sửdụng nhu cầu sửdụng lại nhiều, nhiều soạn lại phải dạy “chay” lớp, đặc biệt tháng...
... NGHIÊN CỨU VIỆC SỬDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC 1.1 Một số công trình nghiên cứu sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Thứ nhất ,các tài liệu, công trình nghiên cứu nước Một số công trình giới ... thực tiễn việc sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc môn Giáo dục trị trường trung cấp chuyên nghiệp Chương Nguyên tắc biện pháp sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc môn Giáo dục trị trường trung ... gian, địa điểm, cách thức; nói, môi trường xây dựngtrường ảo, lớp ảo phục vụ cho việc học thật 2.1.2 Sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 10 2.1.2.1 Mục tiêu sửdụngcôngnghệthôngtin nhằm nâng...