Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCSSKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCSSKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCSSKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCSSKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCSSKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCSSKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCSSKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCSSKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCSSKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCSSKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCSSKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCSSKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCSSKKN: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc cấp THCS
SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS ĐỀ TÀI SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC ÂM NHẠC CẤP THCS I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Âm nhạc loại hình nghệ thuật nhằm phản ánh thực khách quan hình tượng có sức biểu cảm âm nhà trường THCS mục tiêu môn học âm nhạc thông qua việc giảng dạy số vấn đề sơ giản nghệ thuật âm nhạc, nhằm phát triển lực cảm thụ âm nhạc học sinh tạo nên trình độ văn hố âm nhạc định, trình độ văn hóa phổ thơng hay trình độ học vấn phổ thông bậc THCS tất hoạt động giáo dục môn học tạo dựng nên, có “ văn hóa âm nhạc” từ góp phần đào tạo có chất lượng lớp người có ích cho xã hội Chúng ta nên hiểu rằng: Môn Âm nhạc trường THCS không nhằm đào tạo người làm nghề Âm nhạc, diễn viên, nhạc sĩ hay ca sĩ…mà mục đích thơng qua mơn học để tác động vào đời sống tinh thần em nhằm thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cho học sinh, nhằm xây dựng phát triển lực cảm thụ Âm nhạc cho em Muốn làm diều thiết em phảI tiếp cận với Âm nhạc đích thực, thân em phải người trực tiếp tham gia ca hát, nghe nhạc nghe học lí thuyết khơ cứng xoay quanh kí hiệu Âm nhạc đơn Tuy nhiên Âm nhạc trường THCS với tư cách môn học riêng lẽ song mục đích nhằm trang bị cho em kiến thức kĩ giúp khơI dậy say mê sáng tạo hoạt động Âm nhạc hoạt động khác nhà trường Âm nhạc môn khiếu giúp học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ sau học căng thẳng từ phần thúc đẩy phong trào văn hóa văn nghệ lớp, trường thích vui tươi lành mạnh giảng dạy Âm nhạc cho tất đối tượng củng cần có phương pháp, nghệ thuật để truyền tải nội dung đa số học sinh có khiếu Đổi phương pháp giáo Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa SKKN: Sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Âm nhạc cấp THCS dục nhằm tích cực hóa q trình học tập học sinh; để thực điều này, nghiên cứu phương pháp tryền giảng, phương pháp tổ chức lớp học giáo viên cần phải nghiên cứu sử dụng thiết bị công nghệ phần mềm hổ trợ dạy học để ứng dụng Công nghệ thông tin trường học đẩy mạnh ứng dụng nhiều năm qua bước nâng cao chất lượng dạy học, góp phần thực đổi phương pháp giáo dục Từ mục tiêu môn, mục tiêu năm học tìm tòi nghiên cứu thân nên chọn đề tài “ Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS II.CƠ SỞ NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận Cùng với ngành công nghệ phát triển khác, ngành Công nghệ thông tin khoa học mũi nhọn kỷ XXI Nó động lực quan trọng phát triển xã hội với số ngành công nghệ khác Công nghệ thơng tin góp phần làm biến đổi sâu sắc đòi sống kinh tế, văn hố xã hội giới đại Với tiến nhanh chóng kỳ diệu kĩ thuật máy tính kĩ thuật viễn thông vài thập niên gần đây, Công nghệ thông tin thực xâm nhập sâu rộng có tính tồn cầu đem lại thành tựu to lớn, tạo nên chuyển biến giáo dục quốc dân Thực chủ trương Đảng Nhà nước, với xu phát triển chung khoa học kĩ thuật, việc ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục năm gần đẩy mạnh có chuyển biến tích cực Đặc biệt, Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/09/2008 tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008 – 2012 Đặc biệt năm học vừa qua (2009 – 2010) chọn “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi quản lý tài triển khai phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực” Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa SKKN: Sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Âm nhạc cấp THCS Nhận thức tầm quan trọng công nghệ thông tin, năm học thân tơi tự tìm tòi học hỏi cổng thông tin đại chúng, học hỏi bạn bè đồng nghiệp, đồng mơn nhằm tích luỹ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ mình, bước theo kịp với thời đại Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước, góp phần thực mục tiêu giáo dục nhằm nâng cao chất lượng, đem lại hiệu giáo dục thật tốt, mơn giảng dạy Cơ sở thực tiễn 2.1 Mục tiêu môn âm nhạc Như phân tích phần (mục I), mục tiêu môn âm nhạc trường tiểu học chủ yếu thông qua môn hát nhạc để phát triển lực cảm thụ âm nhạc, nâng cao thị hiếu thẩm mĩ cho học sinh, đồng thời góp phần giáo dục tư tưởng, tình cảm tích cực, góp phần đào tạo có chất lượng, người lao động mới, phát triển tồn diện Hình thành cho học sinh sở ban đầu thật tốt đẹp, cần thiết thiết cho phát triển lâu dài tình cảm, trí tuệ thể chất Đây q trình tác động có tổ chức định hướng chặt chẽ, liên tục, cụ thể là: + Mục tiêu phát triển ham thích hưởng ứng say mê âm nhạc, làm cho học sinh có nhu cầu tham gia học tập âm nhạc + Phát triển thính giác nhạy cảm học sinh, đặc trưng rỏ nét môn âm nhạc, môn nghệ thuật tai nghe + Phát triển kỹ thói quen ca hát phổ thơng + Phát triển tình cảm thẩm mĩ, thị hiếu nghệ thuật lành mạnh, sáng, phong phú, từ hình thành nhân cách + Phát triển tình cảm thẩm mĩ phát triển xúc cảm qua nghe, thấy Những xúc cảm dùng lời thay Mỗi hát có khã biểu cảm sức sống vang lên đầy đủ, tạo tình yêu thiên nhiên đất nước người, nhu cầu thái độ tha thiết vẻ đẹp mà cảm nhận để giữ gìn phát triển vươn lên 2.2 Nội dung môn âm nhạc Nội dung 1: Học hát Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS Nội dung 2: Bài tập đọc nhạc Nội dung 3: Âm nhạc thường thức Trong nội dung chia làm mô đun nhỏ sau: + Giới thiệu tác giả - tác phẩm + Giới thiệu số nhạc cụ dân tộc số nhạc cụ nước + Giới thiệu số thể loại âm nhạc + Giới thiệu số Nhạc sĩ - Nghệ sĩ nỗi tiếng nước 2.3 Ý nghĩa nhiệm vụ môn âm nhạc: a Ý nghĩa: - Giúp cho học sinh có thêm hiểu biết nghệ thuật âm nhạc, tác dụng âm nhạc đời sống… - Học sinh bồi dưỡng thị hiếu, thẩm mỹ nâng cao lực, cảm thụ âm nhạc, xác định trách nhiệm việc xây dựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc b Nhiệm vụ: - Dạy học Âm nhạc phải đem tới cho HS kiến thức âm nhạc dễ hiểu, phổ thông, không đơn thuyết giảng mà HS phải nghe nhìn cụ thể - Dạy học Âm nhạc phải chuyển tải tất nội dung quy định chương trình dạy học Bộ Giáo Dục III - ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu - Häc sinh khèi - - - trêng THCS Thới Hòa - Bến Cát - Bình Dương Phương pháp nghiên cứu Phương pháp trực quan Trong tiết dạy âm nhạc, dù nội dung gì: học hát, tập đọc nhạc hay âm nhạc thường thức, việc học sinh quan sát tài liệu, tư liệu giáo viên quan sát mức độ ý học sinh cần thiết Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa SKKN: Sử dụng cơng nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS Phương pháp đàm thoại Trao đổi mạn đàm với học sinh để tìm hiểu tâm tư suy nghĩ sở thích em tham gia học tập mơn âm nhạc Ngoài trao đổi mạn đàm với bạn bè đồng nghiệp, đồng mơn tìm giải pháp để lôi học sinh tham gia học tập mơn âm nhạc với thái độ tích cực Phương pháp đối chiếu so sánh Dự bạn bè đồng nghiệp, đồng môn đối chiếu với tiết học không sử dụng công nghệ thông tin Phương pháp điều tra Qua điều tra cho thấy 100% học sinh giáo viên húng thú với ứng dụng công nghệ thông tin tiết dạy - học IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Sự cần thiết ứng dụng CNTT dạy học, thực đổi phương pháp giáo dục Trong năm trở lại đây, ứng dụng CNTT dạy học đẩy mạnh đạt hiệu tích cực Một yếu tố dễ nhận thấy học có ứng dụng CNTT việc truyền đạt kiến thức – luyện tâp kỹ giáo viên cải thiện, học sinh dễ tiếp thu học học sinh động, lôi em vào học chất lượng học nâng cao Tất mơn học có đặc thù khác nhau, việc vận dụng thiết bị công nghệ phần mềm tin học khác nhìn chung ứng dụng CNTT dạy học việc làm cần thiết nhằm nâng cao chất lượng dạy học bước đổi phương pháp dạy học theo hướng đại hố, khơng đáp ứng nhu cầu mơn mà tạo cho học sinh làm quen với phương pháp học tập đại, giáo viên bước nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ để đáp ứng với u cầu cơng tác thời đại Vai trò CNTT dạy học môn âm nhạc bậc THCS: Với môn Âm nhạc, môn học khiếu, đặc thù môn học dễ lôi học sinh với điều kiện giáo viên giảng dạy phải biết sáng tạo Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa SKKN: Sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Âm nhạc cấp THCS phương pháp truyền giảng, luyện tập kỹ cho học sinh Các phân môn môn âm nhạc đa số đỏi hỏi người học phải có khiếu thực u thích Chính thế, việc tìm tòi, sáng tạo phương pháp dạy học tích cực môn âm nhạc nhu cầu cần thiết giáo viên ứng dụng CNTT giảng dạy môn âm nhạc đổi phương pháp giảng dạy âm nhạc cấp THCS Hiện nay, ngồi thiết bị nghe – nhìn phong phú đại; phần mềm soạn nhạc, hoà âm phát triển không ngừng Việc nghiên cứu ứng dụng chức nhỏ phần mềm đưa vào dạy hát tập đọc nhạc thuận tiện tính chung phần mềm dễ sử dụng, khơng đòi hỏi người dùng phải có kiến thức chuyên sâu máy tính, người sử dụng cần tiếp cận khai thác vài lần sử dụng thành thạo Bên cạnh đó, ngồi hỗ trợ thiết bị nghe – nhìn, giáo viên kết hợp phần mềm giáo án điện tử, đảm bảo việc truyền giảng kiến thức luyện tập kỹ cho học sinh thực cách linh động, học hát học tập đọc nhạc thực cách nhẹ nhàng không phần sinh động, học sinh cảm thấy thích thú thực hành mơn kết học nâng cao rõ rệt 3.Một số phần mềm – thiết bị công nghệ ứng dụng dạy học môn âm nhạc Trên thị trường có nhiều phần mềm dùng để soạn nhạc, hồ âm phối khí Các phần mềm có lĩnh vực ứng dụng định có tính chun biệt rõ nét nhìn chung sử dụng có đặc điểm tương đối giống từ thao tác soạn, chữa giai điệu, hoà âm, ghi âm… nên việc sử dụng dễ dàng Các phần mềm đa số khơng đòi hỏi máy tính phải có cấu hình cao nên việc phổ biến thuận lợi Đa số phần mềm soạn nhạc chạy môi trường Windows (hệ điều hành phổ biến Việt Nam) nên việc cài đặt, sử dụng thuận tiện Thiết bị dạy học môn âm nhạc đơn giản dễ tìm kiếm ngồi thị trường Một thiết bị cần thiết cho mơn đàn phím, Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS trang bị sử dụng hiệu Kế đến thiết bị nghe – nhìn thiết bị giao tiếp đàn Organ với máy tính (MIDI Cable) Nếu soạn giảng giáo án điện tử thiết bị tích hợp hệ thống máy tính nên việc giảng dạy tiết học âm nhạc thực cách đơn giản, khơng cầu kì việc chuẩn bị thiết bị, phòng ốc * Một số phần mềm ứng dụng dạy học Âm nhạc: Trong năm thực tế giảng dạy, việc sử dụng trang thiết bị cấp, việc ứng dụng thêm phần mềm kết hợp với thiết bị công nghệ khác tạo khơng khí khác hẳn tiết học âm nhạc hiệu nâng cao, phần mềm khai thác sử dụng phần mềm ENCORE (của hãng PASSPORT GVOX), phần mềm CAKEWALK PRO AUDIO (của hãng Twelve Tone Systems) phần mềm PROSHOW GOLD (của hãng PHOTODEX CORPORATION) Cụ thể phương pháp ứng dụng phân mơn sau: SƠ LƯỢC CHƯƠNG TRÌNH ENCORE 4.5.3 A.Cửa sổ : Sau mở chương trình Encore cho cửa sổ hình (H1.1) H1.1 Trên cửa sổ dòng nhạc định sẵn: - Hai khng nhạc dòng nhạc hệ thống dành cho Piano (Khng nhạc phía mang khố Sol, khng nhạc phía mang khố Fa) [Staves per system = - Số dòng nhạc định sẵn trang [Systems per page = 5] - Ô nhịp định sẵn dòng [Measure per page = 3] Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa SKKN: Sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Âm nhạc cấp THCS - Tất điều kiện định trước thay đổi dễ dàng để phù hợp tính chất nhạc (Sẽ trình bày chi tiết phần phần tập) I Các thành phần cửa sổ Encore : Trên cửa sổ chương trình Encore 4.5.3 gồm có phần : + 1: Thanh tiêu để (Title Bar) + 2: Thanh Menu (Menu Bar) + 3: Thanh thuộc tính (Ribbon Bar) + 4: Thanh công cụ (Tool Bar) + 5: Thanh cuộn dọc (Vertical Scroll Bar) + 6: Thanh cuộn ngang (Horizontal Scroll Bar) + 7: Màn hình chứa nhạc Thanh tiêu đề : (Title Bar - H1.3) - Thanh tiêu đề nằm phía trên, bên phải có nút điều khiển phóng to thu nhỏ cửa sổ Thanh Menu : (Menu Bar - H1.3) - Thanh Menu chứa mục điều khiển chương trình Encore : File – Edit – Notes – Measures – Score – View – Windows – Setup – Help - Khi kích hoạt mục điều khiển dùng chuột bấm vào mục cần chọn, có chữ có dấu gạch ký từ dùng tổ hợp phím Alt + (phím ký tự có gạch dưới) Thanh thuộc tính : (Ribbon Bar - H1.2) - Thanh Ribbon có nút điều khiển giọng, âm thanh, ghi, xố, chuyển trang H1.2 Thanh công cụ : (Tool Bar - H1.3) Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa SKKN: Sử dụng cơng nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS Thanh công cụ đặt thẳng đứng, bao gồm nhiều chức đặt chồng lên - Chỉ xuất (Thanh Notes - Thanh Clefs Thanh Graphics - Thanh Epressons - Thanh Tools - Thanh Dynamics - Thanh Marks - Thanh Marks - Thanh Symbols - Thanh Guitar - Thanh Color) *Lưu ý : Trên cơng cụ có hai nơi cần lưu ý : (H1.4) - Khoảng trống 1: Bấm vào để dời công cụ.1 - Hộp điều khiển 2: Bấm vào để chuyển đến cụ thể a Thanh Graphics : (Đồ họa) H1.4 - Thanh đồ họa dùng để viết chữ - Ghi hợp âm dạng chữ, dạng bấm hợp âm Guitar - Vẽ đường thẳng, đường bao dạng tròn, vng với nét đậm, nhạt khác b Thanh Clefs : (Khóa nhạc) - Trên khóa nhạc có nút để ghi khóa nhạc: khóa Sol, khóa Fa, khóa Đơ c Thanh Color : (Màu) - Thanh màu dùng để trang trí nhạc có nhiều màu sắc khác d Thanh Experession : (Sắc thái) - Thanh sắc thái ghi cường độ tình cảm cần thể câu, đoạn hay nhạc e Thanh Mark 1, Mark : (Dấu hiệu) - Thanh dấu hiệu để ghi dấu hóa bất thường cho nốt phụ, dấu hiệu lượn, dấu vê, dấu nhấn (được thể ô thanh) Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS f Thanh Tools : (công cụ) - Thanh công cụ tạo dấu nối cho nốt nhạc - Tạo đường kẻ kết hợp với dấu tái đoạn - Tạo dấu vê, dấu rải - Tạo dấu ghi cường độ g Thanh Dynamics : (Cường độ) - Thanh cường độ để ghi mức độ mạnh yếu nốt nhạc + p = nhẹ pp = nhẹ vừa + f = mạnh ff = mạnh vừa ppp = nhẹ fff = mạnh h Thanh Symbols : (ký hiệu) Thanh ký hiệu để ghi dấu: chấm lưu, hồi đoạn, Coda, dấu nhắc, chữ số i Thanh Guitar : - Thanh Guitar có ghi ký hiệu: ghi ngón tay, ký hiệu ghi khuông nhạc j Thanh notes : Trên notes có nút để ghi notes nhạc, dấu lặng, dấu hóa Khi ghi notes nhạc dấu vào khng nhạc click chuột vào nơi chuyển màu, di chuyển vị trí đến đâu nhắp chuột ghi (Nếu notes có dấu chấm dơi nhắp chuột notes nhắp thêm dấu chấm xong ghi khuông nhạc) Thanh cuộn dọc, cuộn ngang, hình chương trình Encore B.Mở tập tin : - Để mở tập tin : [File → New] tổ hợp phím [Ctrl + N] Màn hình hộp thoại Choose Page Layout : [H1.6] - Trong phần Layout : (Phần chọn Single Staves Staff Format sáng lên lưu ý nghĩa Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 10 SKKN: Sử dụng cơng nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS a/ Phần mềm Encore ứng dụng việc giảng dạy Tp c nhc: - Ưu điểm phần mềm tạo tập đọc nhạc đợc thực thi động giống y hệt tập đọc nhạc đợc in sách giáo khoa Từ cách thể hình thức lẫn kết cấu câu nhạc, ô nhịp , điều giúp học sinh dễ quan sát tập đọc nhạc đợc trích từ ca khúc thờng ngắn Bài tập đọc nhạc đợc thể toàn hình giúp giáo viên cã thĨ híng dÉn c¸ch thùc hiƯn c¸c kÝ hiƯu, cao độ, trờng độ dễ dàng học sinh dễ nắm bắt Phần mềm ENCORE thực tập đọc nhạc có tiếng phách gõ đợc hiển thị hình cách xác rõ ràng Chức biểu diễn theo kí hiệu âm nhạc đợc soạn sẵn đợc thực tự động, học sinh dễ dàng theo dõi nắm bắt cao độ, trờng độ, âm hình tiết tấu - Với phần mềm này, giáo viên tạo đợc tập đọc nhạc giống với cách trình bày sách giáo khoa hiệu dạy tốt Tập đọc nhạc phân môn khó với đa số học sinh, em chuẩn bị nhà quan sát hình với cách trình bày giống y hệt em soạn việc thực hành tập đọc nhạc đợc tiến hành cách dễ dàng - Phần mềm có khả hiển thị toàn hình, giáo viên tận dụng tối đa diện tích hình chiếu để hiển thị TĐN Giỏo viờn: H Minh Tỳ Trường THCS Thới Hòa 13 SKKN: Sử dụng cơng nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS râ ràng, sử dụng công cụ Custom View công cụ nhập vào tỉ lệ % tơng ứng Để tạo ý số kí hiệu, hình nốt đặc biệt, hay đơn giản muốn đổi màu sắc cho toàn TĐN để lôi sử dụng chức đổi màu sắc cho đối tợng nhạc mục Score Color (trình đơn View) - Nhìn chung, phần mềm dễ sử dụng phần mềm soạn nhạc, phần mềm đợc ứng dụng không riêng môn học tập đọc nhạc mà phân môn khác Tuy vậy, thực tế ứng dụng phần mềm ENCORE tỏ hiệu hẳn phân môn TĐN tính phù hợp b/ Phần mềm CAKEWALK PRO AUDIO ứng dụng giảng dạy hát nhạc: CakeWalk Pro Audio phần mềm chuyên dụng hoà âm, phối khí ghi âm Phần mềm có khả trình diễn nhạc MIDI với chất lợng âm tốt tơng tác với đàn Organ qua thiết bị MIDI CakeWalk có phạm vi ứng dụng rộng rãi, từ phòng ghi âm chuyên nghiệp đến nhạc sĩ có nhu cầu soạn phối nhạc máy tính Phần mềm có khả ghi âm lúc 256 kênh âm víi c¸c tiƯn Ých chÐp, chØnh sưa rÊt thn tiƯn Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 14 SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS CakeWalk cã thĨ hiĨn thÞ toàn tổng thể nhạc nhng hiển thị kênh nhạc theo yêu cầu ngời dùng Bài nhạc đợc hiển thị hàng ngang thay đổi màu sắc đồng thời giai điệu lời hát theo tiết tấu, điều giúp học sinh dễ theo dõi tiết tấu, cao độ, lời ca hát việc dạy hát nhạc trở nên đơn giản Giáo viên soạn dạy ghi âm hát đàn Organ chuyển qua phần mềm CakeWalk đĩa mềm đĩa USB, sau sử dụng công cụ phần mềm để chỉnh sửa nhạc theo yêu cầu ghi âm hát phần mềm qua thiết bị MIDI Vì việc soạn dạy sử dụng phần mềm tiện lợi tiết kiệm thời gian Các hát ghi âm đàn Organ định dạng MIDI chuyển qua phần mềm chỉnh sửa giọng, nhịp, yếu tố khác công cụ sẵn có phần mềm Khi ghi âm trực tiếp thông qua cáp MIDI cài đặt trớc giọng, nhịp nhng đòi hỏi ngời sử dụng phải đánh đàn cách chuẩn xác với phách gõ phần mềm Sau lu lại với định dạng riêng phần mềm để sử dụng hiển thị theo ý ngời dùng cài đặt sẵn Giỏo viờn: H Minh Tỳ Trng THCS Thi Hòa 15 SKKN: Sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Âm nhạc cấp THCS - HiÖn cã nhiều phần mềm để soạn nhạc, phần mềm có u điểm khác khả ứng dụng khác Với phần mềm CakeWalk, có nhiều tiện ích nhng không cần phải khai thác hết tính Tính hiển thị hát nh trình bày khả soạn, sửa nhạc tiện lợi giúp cho việc chuẩn bị tiết dạy hát trở nên dễ dàng hơn, học hát hiệu thực tế học sinh hứng thú đợc học hát qua phần mềm c/Phần mềm PROSHOW GOLD ứng dụng giảng dạy âm nhạc thờng thức: - Đặc điểm phần mềm cho phép ngời sử dụng tạo đoạn Video Clip từ hình ảnh, đoạn phim su tầm đợc Thực tế giáo viên khó tìm t liệu dạng Video để minh hoạ cho dạy nh học giới thiệu nhạc sĩ cổ điển loại nhạc cụ Với phần mềm PROSHOW GOLD, hoàn toàn tạo đợc Video chứa hình ảnh minh hoạ lồng âm vào, sử dụng hiệu ứng tạo ảnh chuyển động (Motion Effect) tạo đợc đoạn phim sống động Khi giới thiệu ca khúc tác giả phần âm nhạc thờng thức, sử dụng Video Clip quay sẵn gây phản tác dụng, Giỏo viờn: H Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 16 SKKN: Sử dụng cơng nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS học sinh ý nhiều đến chi tiết hình ảnh, nhân vật đoạn phim mà quên nội dung cảm nhận nội dung, giai điệu hát Để giải vấn đề này, su tầm số hình ảnh minh hoạ sát với nội dung hát sử dụng phần mềm PROSHOW GOLD để tạo đoạn Video, hình ảnh giúp học sinh cảm nhận sâu nội dung nghệ thuật tác phẩm - Phần mềm tơng đối dễ sử dụng, hình ảnh âm đoạn phim tạo có chất lợng tốt Tuy nhiên, để tạo đoạn phim nh đòi hỏi ngời sử dụng phải tìm kiến hình ảnh, đo thời gian hiệu ứng ảnh thời gian hát Nếu khéo léo hoàn toàn tạo đợc Video Clip có tính chuyên nghiệp phù hợp với yêu cầu dạy Học sinh ý thởng thức hát qua phần mềm này, hình ảnh minh hoạ giúp em cảm nhận ý nghĩa nghệ thuật tác phẩm sâu sắc Hiệu ứng phần mềm tạo cảm giác nhẹ nhàng, lôi mà không làm ý cần thiết vào nội dung giai điệu hát Các häc giíi thiƯu vỊ nh¹c cơ, sinh ho¹t nghƯ tht dân gian ứng dụng phần mềm đạt hiệu tốt hơn, học sinh dễ tiếp thu vµ ghi nhí bµi häc * Thiết bị cơng nghệ ứng dụng dạy học mơn âm nhạc - Ngồi phần mềm khai thác ứng dụng, giảng dạy mơn âm nhạc đòi hỏi thiết bị nghe – nhìn khác Một thiết bị sử dụng rộng rãi quan trọng dạy học âm nhạc đàn Organ, hệ thống âm thanh, hình để minh họa giảng Nhưng thực tế thực giảng đa số giáo viên mắc phải vấn đề hầu hết hát chương trình có âm vực vượt tầm cữ giọng hát học sinh Nếu để nguyên cao độ hiển thị hình giống sách giáo khoa học sinh không Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 17 SKKN: Sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Âm nhạc cấp THCS hát được, dùng chức dịch giọng phần mềm tên cao độ khố nhạc thay đổi khơng Vấn đề giữ cao độ học in sách giáo khoa âm phát dịch Muốn làm điều phải sử dụng thiết bị thứ ba MIDI Cable, thiết bị giao tiếp đàn Organ máy tính, kết hợp thiết bị giải vấn đề - Khi kết nối máy tính với đàn Organ thông qua MIDI Cable, tất phần mềm soạn nhạc có khả nhận diện thiết bị MIDI truyền tín hiệu âm qua thiết bị (kể phần mềm ENCORE) Khi thực thi chương trình, cao độ hiển thị hình giữ nguyên âm phát từ đàn Organ dịch thông qua chức Transpose đàn Như tuỳ hát hay TĐN để dịch trực tiếp đàn mà không cần phải quan tâm đến cao độ hiển thị giữ nguyên soạn, thiết bị giải vấn đề nhanh chóng xác - Hiện thị trường có hai loại MIDI Cable, kết nối thông qua cổng MIDI Joystick/ Game Port SoundCard kết nối trực tiếp qua cổng USB máy tính, hai loại thiết bị có chức PC (Cổng USB/MIDI Joystick) Giáo viên: Hà Minh Tú MIDI Cable MIDI IN MIDI OUT Dây nối MIDI Đàn ORGAN (Cổng OUT) (Cổng MIDI IN) Trường THCS Thới Hòa 18 SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS Âm phát đàn từ máy tính thơng qua MIDI Cable, trỏ nhịp tiếng gõ phách hình kết hợp nhịp nhàng xác Điều giúp học sinh dễ dàng theo dõi, thuộc giai điệu lời ca hát nhanh chóng Quy trình tập hát tiến hành nhanh hơn, thời gian lại tuỳ vào khả học sinh mà giáo viên luyện tập để phát triển khiếu cho em V KẾT QUẢ NGHIấN CỨU Môn học âm nhạc trường THCS tuần có tiết, em làm quen với: Học hát, TĐN, nhạc lí, âm nhạc thường thức tác động lớn vào giới tinh thần em Trong năm chưa có điều kiện ứng dụng CNTT dạy học, thiết bị dạy học có đàn Organ máy cassette, số học sinh có khiếu việc học đơn giản đa số học sinh khác việc tiếp thu thực hành âm nhạc gặp nhiều khó khăn; việc giáo dục văn hố âm nhạc cho em nhiều hạn chế Thơng qua tác phẩm âm nhạc, thông qua thực hành ca hát giúp em tiếp cận lĩnh hội nghệ thuật thực tế điều kiện sở vật chất, trang thiết bị thiếu thốn nên việc dạy học âm nhạc chưa đạt hiệu Từ nhà trường đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học với tất môn học, chất lượng dạy nâng cao, học sinh hứng thú với môn học bước dầu đạt kết định Với môn âm nhạc, học thực hành âm nhạc thiết bị công nghệ phần mềm ứng dụng, đa số em thích thú chất lượng thực hành cao hẳn Giờ học nhạc tiến hành nhẹ nhàng hơn, lôi Các em có khiếu việc tiếp thu thực hành học trở nên đơn giản chất lượng, em chưa phát triển khiếu tích cực học tập Đa số học sinh u thích mơn học hơn, trước số học sinh chưa phát triển khiếu âm nhạc học nhạc em khó khăn, thường hay né tránh giáo viên yêu cầu thực hành Trong năm gần đây, thái độ học sinh với mơn học trở nên tích cực hơn, tiết học âm Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 19 SKKN: Sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Âm nhạc cấp THCS nhạc có ứng dụng CNTT lôi em, phương pháp dạy học đại chứng minh qua kết cụ thể Học sinh ngày mạnh dạn thực hành âm nhạc, u thích ca hát có thái độ đắn với loại hình nghệ thuật Số học sinh khá, giỏi môn âm nhạc ngày tăng, số học sinh yếu giảm; khiếu chưa phát triển tốt học sinh tích cực học tập chất lượng môn nâng cao rõ rệt Khối Năm học 2008 – 2009 2009-2010 2008 – 2009 2009-2010 VI KẾT LUẬN: Giỏi 22 19 Khá 36 33 TB Yếu 0 20 21 34 30 6 0 Kém Công nghệ thông tin (Information Technology, viết tắt IT) ngành ứng dụng cơng nghệ quản lí xử lí thơng tin Cụ thể ngành sử dụng máy tính phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, thu thập thông tin Từ khái niệm ta thấy, Công nghệ thông tin dạy học việc sử dụng máy tính phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, thu thập thông tin dạy học Công nghệ thông tin với công cụ đa phương tiện (Multimedia) văn bản, hình ảnh, âm thanh, video,… giáo viên dễ dàng xây dựng giảng cách sinh động, hấp dẫn, thu hút tập trung ý người học, thúc đẩy tính tích cực chủ động học tập học sinh Điều cho thấy, Cơng nghệ thơng tin góp phần thúc đẩy làm thay đổi phương pháp dạy giáo viên phương pháp tiếp nhận kiến thức học sinh Công nghệ thông tin có khả việc cung cấp mơi trường giao tiếp rộng rãi, có khả truyền tải lượng thông tin lớn, tiết kiệm thời gian, tạo điều kiện, mơi trường học tập thuận lợi cho người học Góp phần chuẩn bị cho hệ trẻ thích nghi với điều kiện xã hội thơng tin đại, hình thành động kỹ tự học, tự nghiên cứu người học, đáp ứng với quan điểm xã hội học tập suốt đời Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 20 SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS Vậy, Cơng nghệ thơng tin góp phần quan trọng dạy học đổi phương pháp dạy học Đối với môn Âm nhạc, qua nghiên cứu thực hiện, tơi thấy rõ lợi ích việc khai thác phần mềm ứng dụng làm công cụ giảng dạy vào môn Âm nhạc trường Tiểu học Do đó, việc Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy môn Âm nhạc trường tiểu học việc làm tất yếu Việc làm giúp cho giáo viên chủ động có soạn mang tính đại (Giáo án điện tử), tạo phương pháp dạy học phong phú, cách trình bày phong phú, mà tạo hứng thú học tập tích cực cho học sinh Tuy có vai trò to lớn, Công nghệ thông tin thay vai trò người giáo viên, đặc biệt giáo viên âm nhạc Bởi âm nhạc bắt nguồn từ cảm xúc, tình cảm người, phát triển thông qua cảm xúc lưu giữ tâm hồn, trái tim người Âm nhạc môn nghệ thuật lưu giữ tâm hồn, trái tim người phát triển thông qua trao đổi cảm xúc người lưu giữ thư viện, bảo tàng, băng, đĩa nhạc, sách vở,… Vì vậy, không nên lạm dụng sử dụng Công nghệ thông tin dạy học môn âm nhạc cách thái quá, mà phải biết vào đặc trưng phần học cụ thể để lựa chọn, vận dụng phần mềm ứng dụng thích hợp nhằm phát huy hiệu tối đa kết dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học không “Click chuột” t Tận dụng tiện ích cơng nghệ thông tin vào việc dạy học từ truyền đạt, gợi ý dến cách tìm kiếm xử lý thơng tin, phát huy tối đa tìm tòi, sáng tạo học sinh trình xây dựng nghệ thuật Bước đầu ngỡ ngàng, song học sinh có kỹ việc lĩnh hội nội dung học Thay phấn trắng bảng đen truyền thống, giáo viên cần click chuột máy tính, sau vài giây hình nội dung giảng Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học thực hện ngày nhiều bục giảng Việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính đoạn phim Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 21 SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS minh hoạ với hình ảnh, âm sinh động, giảng giáo viên thực gây ý tạo hứng thú học tập cho học sinh Việc Ứng dụng công nghệ thơng tin khơng q phức tạp, phương tiện khơng đòi hỏi nhiều, cần máy tính, máy chiếu ảnh rộng, người dạy phải biết sử dụng số phần mềm ứng dụng (quan trọng khâu thiết kế dạy) Tiết dạy máy tính làm cho học sinh cảm thấy bất ngờ Giáo án dễ dàng sửa chữa bổ sung, thay đổi cấu trúc dạy, dễ trao đổi với đồng nghiệp VII ĐỀ XUẤT – KIẾN NGHỊ Nhu cầu ứng dụng CNTT cần thiết với tất môn Như trước dạy cần nhiều tranh ảnh, âm để minh hoạ giáo viên phải vất vả từ khâu chuẩn bị tài liệu, chuẩn bị phòng học đến q trình lên lớp với thiết bị cơng nghệ việc chuẩn bị nhẹ nhàng Vì đầu tư cho CNTT trường học đầu tư để phát triển giáo dục, tích cực đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học Thực tế từ công tác xin nêu vài kiến nghị sau: Tiếp tục tăng cường hỗ trợ thiết bị CNTT cho trường học, tạo điều kiện để nhà trường có kinh phí mua sắm thiết bị Tập huấn sử dụng thiết bị – phần mềm để tạo điều kiện cho giáo viên có hội tiếp cận, nghiên cứu sử dụng Trên số kinh nghiệm tơi, mong góp ý trao đổi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp người u thích mơn âm nhạc, để đưa phương pháp tối ưu nhằm giúp HS có hứng thú ham mê học âm nhạc, từ giáo dục óc thẩm mĩ cho em, giúp em hiểu hay, đẹp có tình u q hương đất nước, tình u người hướng tới điều tốt đẹp sống Thới Hòa, ngày 13 tháng 02 năm 2011 Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 22 SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS Người viết Hà Minh Tú Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 23 SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 24 SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 25 SKKN: Sử dụng cơng nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS – TS Nguyễn Đức Vũ - Một số giải pháp tăng cường sử dụng CN ngành âm nhạc trường ĐHSP Huế Tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm trình chiếu Open Office.Org Phòng CNTT thuộc Bộ khoa học cơng nghệ Lịch sử âm nhạc giới toàn tập – GS Nguyễn Xinh - nhạc viện Hà Nội Website: www.classicalarchives – Âm nhạc giới (Giới thiệu chân dung, tác phẩm âm nhạc nhạc sĩ nỗi tiếng giới) Website: www.vnstyle.vdc.com.vn - Viện Âm nhạc Website: www.nhacvienhanoi.vn - Nhạc viện Hà Nội www.google.com.vn: Phần tìm kiếm nâng cao Google Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 26 SKKN: Sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Âm nhạc cấp THCS MỤC LỤC TT Đề mục Trang 01 Lý chọn đề tài 02 Cơ sở nghiên cứu 03 Cơ sở lí luận 04 Cơ sở thực tiển 05 Đối tượng phương pháp nghiên cứu 06 Đối tượng nghiên cứu 07 Phương pháp nghiên cứu 08 Nội dung nghiên cứu 09 Kết nghiên cứu 18 10 Phần kết luận 19 11 Ý kiến đề xuất 21 12 13 Phụ lục 22 Tài liệu tham khảo Giáo viên: Hà Minh Tú 23 Trường THCS Thới Hòa 27 ... Trường THCS Thới Hòa 22 SKKN: Sử dụng cơng nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS Người viết Hà Minh Tú Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 23 SKKN: Sử dụng cơng nghệ thông tin dạy học Âm nhạc. .. cấp THCS Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 24 SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa 25 SKKN: Sử dụng cơng nghệ thơng tin. .. trường học thân thiên, học sinh tích cực” Giáo viên: Hà Minh Tú Trường THCS Thới Hòa SKKN: Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc cấp THCS Nhận thức tầm quan trọng công nghệ thông tin, năm học