... cử 305 lưu học sinh đi học đại học toàn khóa và 12 lưu học sinh sau đại học đi học tại Nga. Đề án “Quỹ giáodụcViệt Nam- Hoa Kỳ” mỗi năm sẽ cử khoảng 100 lưu học sinh sang Hoa Kỳ để học những ... có 600 lưu học sinh của 12 nước theo hiệp định và tiếp nhận 2.800 lượt lưu học sinh của 18 quốc gia vào học tại Việt Nam. Lưu học sinh nước ngoài vào Việt Nam phần lớn để học tiếng Việt, ngôn ... hoá Việt Nam, nghiên cứu về lịch sử và kinh tế Việt Nam, y khoa, nông nghiệp, cơ khí, điện tử, viễn thông và thực tập khoa học ngắn hạn. Việc thu hút lưu học sinh nước ngoài vào Việt Nam học...
... đối với nước ta 79 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌCVIỆT NAM 85 2.1. KHÁI QUÁT CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌC VIỆTNAM TỪ SAU ĐỔI MỚI ĐẾN NAY 85 ... hoàn thiện chính sách phát triển giáodục đại họcở Việt Nam những năm tới 169 3.2. PHƯƠNG HƯỚNG HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌCỞVIỆTNAM NHỮNG NĂM 175 46vực GDĐH; ... QUAN ĐIỂM HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌCỞVIỆTNAM NHỮNG NĂM TỚI 164 3.1.1. Bối cảnh và xu thế phát triển giáodục đại họcViệtNam trong những thập niên đầu của thế kỷ...
... nằm trong phạm vi của lĩnh vực khoa học liên ngành, bao gồm kinh tế học, chính trị học, quản trị học, xã hội học, giáo dục học, khoa học lịch sử và các khoa học khác - Sử dụng cách tiếp cận duy ... động giảng dạy v.v…); cơ sở sinh học, sinh lý học; cơ sở pháp lý; cơ sở triết lý và so sánh, đối chiếu quốc tế… 1.1.3. Đặc điểm của chính sách phát triển giáodục đại học. Cũng như tất cả các ... sở đào tạo đại học, mà chủ yếu là thay đổi các nhiệm vụ của nhà trường đại học và phát triển các cơ sở đào tạo đại học mới phi chuẩn. - Đa phương hoá việc tài trợ cho các cơ sở của giáo dục...
... những vùng rộng, những loài thực vật ở đây đặc biệt ưa nước.Trang 5Đa dạng sinh họcởViệtNam Phan Hoàng Minh Thực Trạng & Giải Pháp Yên Thành-Nghệ AnMỞ ĐẦU Việt Nam được quốc tế công nhận ... sung vào danh sách thực vật của Việt Nam. A: THỰCTRẠNG ĐA DẠNG SINH HỌCỞVIỆT NAM: Vào thời điểm mà ai cũng có thể tin rằng toàn bộ động vật trên thế giới đã được khoa học mô tả hết, con ... thú linh trưởng đã được ghi nhận thì ởViệtNam có tới 16 loài, trong đó có 4 loài và phân loài đặc hữu của Việt Nam, 3 phân loài chỉ phân bố ởViệtNam và Lào, 2 phân loài chỉ có ở vùng rừng...
... tư vào đây với mục đích kiếm lời là một hướng đúng.CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN1. Thựctrạng chung của nền giáodụcởViệt Nam 1.1. Quy mô phát triển GDĐH 164. TS Nguyễn Thị Minh Hường - ... Đảng và Chính phủ, giáodục đại học (GDĐH) ViệtNam trên thực tế đã cung cấp cho xã hội nước ta một nguồn nhân lực bao gồm những công dân được giáodục trong nhà trường đại học và không ít trong ... bảo cho GDĐH tăng trưởng bền vững và ổn định. 193. Thựctrạng của vấn đề thu hút đầu tư, và đầu tư cho GDĐH ởViệtNam hiện nayTừ sau đổi mới, nền kinh tế ViệtNam đã khởi sắc và phát triển,...
... trường đại học, cao đẳng ởViệtNam hiện nay Từ những vẫn đề lý luận và thực tiễn giáodục đại họcViệt Nam, việc hoàn thiện pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng phải thực hiện ... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodục đại học, như quan điểm phát triển giáodục đại học, chiến lược phát triển giáodục đại học, chất lượng giáodục đại học; nội dung, chương trình, cơ ... bằng của giáodục đại học, chính sách nhằm mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới phương pháp quản lý giáodục đại học, chính sách đối với giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, ...
... Nội dung 2 Tiểu luận: Chất lượng giáodục đại họcởViệtNam hiện nay Chương I: Tổng quan về chất lượng giáodụcởViệtNam hiện nay1.1. Khái niệm1.1.1. Khái niệm giáodục Giáo dục là quá ... hội đên nền giáodục sẽlà động lực để giáodục đại học phát triển. 1.2.4. Vai trò của sinh viên 5 Tiểu luận: Chất lượng giáodục đại họcởViệtNam hiện nay Tiểu luận:KINH TẾ VIỆT NAM Chủ ... giáodục Đại họcởViệtNam hiện nay:Thành tựu, hạn chế và nguyên nhânSinh viên thực hiện: Mã sinh viên: 1 Tiểu luận: Chất lượng giáodục đại họcởViệtNam hiện nay Sinh viên còn yếu ở...
... quan trực tiếp đến khoa học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập, kiểm tra đánh ... động giảng dạy v.v…); cơ sở sinh học, sinh lý học; cơ sở pháp lý; cơ sở triết lý và so sánh, đối chiếu quốc tế… 1.1.3. Đặc điểm của chính sách phát triển giáodục đại học. Cũng như tất cả các ... Bản trong lứa tuổi đang theo học trong các trường đại học và khoảng 30% khác đang theo học trong các cơ sở giáodục sau trung học[ 181 và 182]. Quy mô đào tạo đại học tăng đã và đang làm cho...
... các cơ sở giáodụcthực hiện toàn bộ hoặc một phần các chương trình giáodục sau trung học, được tổ chức một cách đa dạng về mục tiêu, cơ cấu và phương thức đào tạo, về loại hình sở hữu, nguồn ... chỉ dẫn các nhà khoa học nước ngoài cùng xuống làm việc với các cơ sở công nghiệp. 3.3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG HÌNH THÀNH CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌCVIỆTNAM TRONG NHỮNG NĂM SẮP ... thống giáodục đại học Thứ nhất, cơ cấu lại hệ thống GDĐH quốc dân và hệ thống nhà trường đại học trong cả nước. - Xác định quan niệm GDĐH bao gồm mọi chương trình giáodục sau trung học ngắn...
... giáodục đại họcở Việt Nam đã thực hiện nhiệm vụ này ở mức độ nào? Thực trạng các vấn đề trong giáodục đại họcởViệt Nam: cung không đáp ứng cầu Đã 20 năm kể từ khi ViệtNam chấp nhận ... Nguyên nhân cơ bản của tình trạng cung không đáp ứng cầu trong giáodục đại họcở Việt Nam Có rất nhiều nguyên nhân cho tình trạng yếu kém của giáodục đại họcởViệt Nam 5 hiện nay. Điều này ... đại học. 163 Giáo dục đại họcởViệt Nam: Nhìn từ thị trường lao động Phạm Thị Huyền Giảng viên, Đại học Kinh tế Quốc dân Nghiên cứu viên, Diễn đàn Phát triển ViệtNam Giáo dục, ...
... caoChất lượng giáodục Đại họcởViệt Nam. I. Thựctrạnggiáodục Đại học hiện naySự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan hệ mật thiết giữa phát triển và giáodục ĐH -CĐ. ... pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng giáodục đại họcởViệt Nam. Thứ nhất, cần thay đổi tư duy quản lý giáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ và chịu trách nhiệm của các cơsở giáodục đại học ... nhất quán một nền khoa học và giáodục ĐH – CĐ chất lượng cao. Việt Nam không có một trường đại học nào có chất lượng được công nhận. Các cơ sở giáodục Đại học Caođẳng ViệtNam không có tên trong...
... NƢỚC TRONG PHÁT TRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤC ĐẠI HỌCỞVIỆTNAM 3.1. Bối cảnh mới ảnh hƣởng đến vai trò nhà nƣớc trong phát triển thị trƣờng giáodục đại học ở ViệtNam 3.1.1 Bối cảnh trong nước ... CHƢƠNG 2: THỰCTRẠNG VAI TRÒ CỦA NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤC ĐẠI HỌCVIỆTNAM 2.1 Tình hình thị trƣờng giáodục đại họcViệtNam trong những năm đầu thế ... TRƢỜNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM QUỐC TẾ 1.1 Khái luận về thị trƣờng giáodục đại học 1.1.1. Khái niệm thị trường giáodục đại học Thị trường giáodục ...