... hoàn thiện chính sách phát triển giáodục đại họcở Việt Nam những năm tới 169 3.2. PHƯƠNG HƯỚNG HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌCỞVIỆTNAM NHỮNG NĂM 175 46vực GDĐH; ... của chính sách phát triển giáodục đại họcViệtNam hiện nay 136 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌCỞ VIỆT NAM NHỮNG NĂM TỚI 164 3.1. ... QUAN ĐIỂM HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌCỞVIỆTNAM NHỮNG NĂM TỚI 164 3.1.1. Bối cảnh và xu thế phát triển giáodục đại họcViệtNam trong những thập niên đầu của thế kỷ...
... nằm trong phạm vi của lĩnh vực khoa học liên ngành, bao gồm kinh tế học, chính trị học, quản trị học, xã hội học, giáo dục học, khoa học lịch sử và các khoa học khác - Sử dụng cách tiếp cận duy ... động giảng dạy v.v…); cơ sở sinh học, sinh lý học; cơ sở pháp lý; cơ sở triết lý và so sánh, đối chiếu quốc tế… 1.1.3. Đặc điểm của chính sách phát triển giáodục đại học. Cũng như tất cả các ... sở đào tạo đại học, mà chủ yếu là thay đổi các nhiệm vụ của nhà trường đại học và phát triển các cơ sở đào tạo đại học mới phi chuẩn. - Đa phương hoá việc tài trợ cho các cơ sở của giáo dục...
... nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến tìnhhìnhgiáodục của quốc gia. Chính sách và cơ chế quản lý giáodục phải tập trung tạo ra được đòn bẩy quan trọng và đúng đắn trong thị trường giáo dục, dựa vào ... khoa học Và, đương nhiên sẽ trở thành một đối trọng cạnh tranh với các trường đại học quốc tế khác trong nước hiện nay. Đây là dự án điển hình tại Việt Nam, do kết hợp hài hòa giữa giáodục ... Đảng và Chính phủ, giáodục đại học (GDĐH) ViệtNam trên thực tế đã cung cấp cho xã hội nước ta một nguồn nhân lực bao gồm những công dân được giáodục trong nhà trường đại học và không ít trong...
... lý các trường đại học, cao đẳng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáodục đại họcở Việt Nam hiện nay” để thực hiện Luận án Tiến sĩ Luật học. 2. Tìnhhình nghiên cứu Giáo dục đại học và pháp luật về ... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodục đại học, như quan điểm phát triển giáodục đại học, chiến lược phát triển giáodục đại học, chất lượng giáodục đại học; nội dung, chương trình, cơ ... bằng của giáodục đại học, chính sách nhằm mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới phương pháp quản lý giáodục đại học, chính sách đối với giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, ...
... thống giáodục quốc dân, hệ thống bằng cấp và chứng chỉcho giáodục - đào tạo ởViệtNam trong thời kỳ đổi mới. Đặc biệt, Luật Giáo dục 11 Tiểu luận: Chất lượng giáodục đại họcởViệtNam hiện ... hội đên nền giáodục sẽlà động lực để giáodục đại học phát triển. 1.2.4. Vai trò của sinh viên 5 Tiểu luận: Chất lượng giáodục đại họcởViệtNam hiện nay Tiểu luận:KINH TẾ VIỆT NAM Chủ ... giáodục Đại họcởViệtNam hiện nay:Thành tựu, hạn chế và nguyên nhânSinh viên thực hiện: Mã sinh viên: 1 Tiểu luận: Chất lượng giáodục đại họcởViệtNam hiện nay Sinh viên còn yếu ở...
... quan trực tiếp đến khoa học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập, kiểm tra đánh ... động giảng dạy v.v…); cơ sở sinh học, sinh lý học; cơ sở pháp lý; cơ sở triết lý và so sánh, đối chiếu quốc tế… 1.1.3. Đặc điểm của chính sách phát triển giáodục đại học. Cũng như tất cả các ... Bản trong lứa tuổi đang theo học trong các trường đại học và khoảng 30% khác đang theo học trong các cơ sở giáodục sau trung học[ 181 và 182]. Quy mô đào tạo đại học tăng đã và đang làm cho...
... các cơ sở giáodục thực hiện toàn bộ hoặc một phần các chương trình giáodục sau trung học, được tổ chức một cách đa dạng về mục tiêu, cơ cấu và phương thức đào tạo, về loại hình sở hữu, nguồn ... thống giáodục đại học Thứ nhất, cơ cấu lại hệ thống GDĐH quốc dân và hệ thống nhà trường đại học trong cả nước. - Xác định quan niệm GDĐH bao gồm mọi chương trình giáodục sau trung học ngắn ... yếu tố ưu việt từ kho tàng di sản văn hoá quốc tế để làm giàu văn hoá Việt Nam. Một thách thức khác nằm ngay trong sự va chạm giữa văn hoá ViệtNam truyền thống và hiện đại. ViệtNam là nước...
... cử 305 lưu học sinh đi học đại học toàn khóa và 12 lưu học sinh sau đại học đi học tại Nga. Đề án “Quỹ giáodụcViệt Nam- Hoa Kỳ” mỗi năm sẽ cử khoảng 100 lưu học sinh sang Hoa Kỳ để học những ... có 600 lưu học sinh của 12 nước theo hiệp định và tiếp nhận 2.800 lượt lưu học sinh của 18 quốc gia vào học tại Việt Nam. Lưu học sinh nước ngoài vào Việt Nam phần lớn để học tiếng Việt, ngôn ... việc gửi lưu học sinh đi đào tạo ở nước ngoài, hình thức “du học tại chỗ” cũng ngày một phổ biến rộng rãi. Đây là hình thức liên kết đào tạo giữa cơ sở đào tạo ViệtNam với cơ sở đào tạo nước...
... Nguyên nhân cơ bản của tình trạng cung không đáp ứng cầu trong giáodục đại họcở Việt Nam Có rất nhiều nguyên nhân cho tình trạng yếu kém của giáodục đại họcởViệt Nam 5 hiện nay. Điều ... này đề cập tới một số vấn đề cơ bản trong giáodục đại họcởViệtNam liên quan tới cung cầu lao động. Nhiệm vụ của giáodục đại học Giáo dục đại học ngày nay hướng tới việc thỏa mãn nhu ... giáodục đại họcở Việt Nam đã thực hiện nhiệm vụ này ở mức độ nào? Thực trạng các vấn đề trong giáodục đại họcởViệt Nam: cung không đáp ứng cầu Đã 20 năm kể từ khi ViệtNam chấp nhận...
... caoChất lượng giáodục Đại họcởViệt Nam. I. Thực trạng giáodục Đại học hiện naySự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan hệ mật thiết giữa phát triển và giáodục ĐH -CĐ. ... nhất quán một nền khoa học và giáodục ĐH – CĐ chất lượng cao. Việt Nam không có một trường đại học nào có chất lượng được công nhận. Các cơ sở giáodục Đại học Caođẳng ViệtNam không có tên trong ... nâng cao chất lượng giáodục đại họcởViệt Nam. Thứ nhất, cần thay đổi tư duy quản lý giáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ và chịu trách nhiệm của các cơsở giáodục đại học trước xã hội và...
... NƢỚC TRONG PHÁT TRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤC ĐẠI HỌCỞVIỆTNAM 3.1. Bối cảnh mới ảnh hƣởng đến vai trò nhà nƣớc trong phát triển thị trƣờng giáodục đại học ở ViệtNam 3.1.1 Bối cảnh trong nước ... TRẠNG VAI TRÒ CỦA NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤC ĐẠI HỌCVIỆTNAM 2.1 Tìnhhình thị trƣờng giáodục đại họcViệtNam trong những năm đầu thế kỷ 21 2.1.1. Cung ... TRƢỜNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM QUỐC TẾ 1.1 Khái luận về thị trƣờng giáodục đại học 1.1.1. Khái niệm thị trường giáodục đại học Thị trường giáodục ...
... . 17 Giáo dục Đại họcViệtNam 1. Tìnhhìnhgiáodục đại họcViệtNam trong giai đoạn hiện nay1.1 Mâu thuẫn giữa phát triển số lượng với nâng cao chất lượng giáo dục Chất lượng giáodục còn ... nghiệp, ngày càng trở nên bức bách. . . 8 Giáo dục Đại họcViệtNam Bài giảng của TS. Võ Thị Bích Hạnh: Giáodục Đại họcViệt Nam Vũ Minh Giang (2006). Đổi mới giáodục đại học bắt đầu từ giảng ... lý giáodục đại học. Sự hội nhập của các hệ thống quốc gia trong lĩnh vực giáodục đại học thành một hệ thống giáodục toàn cầu là sự đóng góp của giáodục và khoa học . . 4 Giáo dục Đại học...