... tiểu học và một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động tựbồidưỡnggiáoviêncủa hiệu trưởng trường tiểu học hiện nay.1. Nhận thức củagiáoviên tiểu học về hoạt động tựbồi dưỡng Qua ... hoạch bồi dưỡng, tựbồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ và phổ biến kế hoạch này đến từng giáo viên. Việc xây dựng và phổ biến kế hoạch bồi dưỡng, tự bồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ đến giáoviên ... động tựbồidưỡngcủagiáoviên theo hướng tăng cường tự đánh giá. Đây là một khâu cơ bản nhằm tổ chức quản lý và thực 8Tìm hiểu thực trạng công tác tựbồi dưỡng củagiáoviên tiểu học hiện...
... toolbars Formatting.- Nhấp trái chuột vào : view toolbars Drawing.Tài liệu Word dành cho giáoviêntự học ... Nguyễn Văn Dũng Phòng GDĐT Hàm Thuận Bắc – Nguyễn Văn Lực Trường THCS Phú LongNếu trên màn hình chưa có 3 thanh công cụ trên ta thực hiện mở bằng cách sau :-...
... Left : Canh chữ qua lề trái bài.- Center : Canh chữ vào giữa bài.Tài liệu Word dành cho giáoviêntự học BoldUnderlineFontFont sizeItalicNumberingBulletsFont colorHighlightAlign LeftAlign ... Nguyễn Văn Dũng Phòng GDĐT Hàm Thuận Bắc – Nguyễn Văn Lực Trường THCS Phú LongCHƯƠNG TRÌNH SOẠN THẢO VĂN BẢN – MICROSOFT WORD BÀI 5* Sử dụng thanh Công cụ Formating:Gồm...
... :…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5 .Tự đánh giá , xếp loại chung theo điều 8 của Quy chế ( Xuất sắc ,Khá , TB , Kém ) :………………………………Nhận xét , đánh giá , xếp loại của , ngày ………… tháng …. năm 20 tổ chuyên môn Người tự nhận ... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………c .Tự xếp loại về chuyên môn nghiệp vụ ( Loại Tốt , Khá , TB ,Kém ) :………………………………………………………3.Khả năng ... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Tổ trưởng Tóm tắt nhận xét , đánh giá , xếp loại của Hiệu trưởng………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
... PGD& ĐT huyện Phú Ninh về kế hoạch bồidưỡnggiáoviên hè 2010 và BDTX năm học 2010-2011, trường tiểu học Lê Hoàn lập kế hoạch bồidưỡng CBQL và GVTH năm học 2010-2011 như sau:I. Mục tiêu:Tiếp ... tác dạy học và quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.II. Đối tượng được bồi dưỡng: Tất cả cán bộ quản lý và giáoviên trong nhà trường.III. Nội dung bồi dưỡng: 1. ... nội dung của chủ đề và nhiệm vụ năm học 2010-2011.- Hỗ trợ giáoviên trong việc tiếp cận và nâng cao mức độ đáp ứng với Chuẩn nghề nghiệp giáo viên. - Tạo điều kiện cho CBQL và giáoviên trao...
... Hữu nghị 80 tổ chức bồidưỡng cho cán bộ quản lý, giáoviêncủa địa phương, của trường theo các nội dung đã được bồidưỡng tại lớp bồidưỡnggiáoviên cốt cán. Việc bồidưỡng cần đảm bảo chất ... sau:a) Môn bồi dưỡng: Gồm 8 môn học (Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Tiếng Anh) của cả 2 cấp THCS và THPT;b) Đối tượng tham gia bồi dưỡng: Học viên được cử dự bồidưỡng ... quả của việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập củahọc sinh, thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) triển khai bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục cấp THCS, ...
... giáoviên và các cơ sở giáo dục khác xây dựng lại chương trình đào tạo và bồidưỡnggiáo viên; + Căn cứ vào Chuẩn nghề nghiệp, giáoviêntự đánh giá và có kế hoạch tựbồi dưỡng, rèn luyện nâng ... tổ chức việc họccủahọc sinh, sử dụng tối đa các nguồn lực học tập ở địa phương; - Xu hướng cá biệt hoá việc học tập củahọc sinh, thay đổi cấu trúc của mối quan hệ giáoviên - học sinh; - ... chứng chỉ cho giáoviên vào năm 1995. Vụ đã đưa ra 5 tiêu chuẩn cơ bản nhằm đánh giá chất lượng giáo viên: 1- Giáoviên phải có trách nhiệm với việc họccủahọc sinh; 2- Giáoviên phải hiểu...
... ở học sinh tiểu học và nhận thức củagiáo viên tiểu học về rối loạn hành vi ở học sinh tiểu học 4.2. Khách thể điều tra, khảo sát: giáoviên tại các trường tiểu học Cổ Nhuế A, trường tiểu học ... thức củagiáoviên về rối loạn hành vi ở học sinh tiểu học. Khảo sát thực trạng nhận thức củagiáoviên về rối loạn hành vi ở học sinh tiểu học tại các trường tiểu học Cổ Nhuế A, trường tiểu học ... với giáoviên tiểu học về biểu hiện rối loạn hành vi ở học sinh tiểu học trong việc làm rõ thực trạng nhận thức củagiáoviên về rối loạn hành vi ở học sinh tiểu học tại các trường tiểu học...
... “Phương pháp giáo dục phổ thông là phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo củahọc sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồidưỡng phương pháp tự học, khả năng ... cực, tự chủ và bồidưỡng năng lực sáng tạo củahọc sinh có tác dụng giúp học sinh nắm vững kiến thức, đem lại hiệu quả rõ rệt trong việc bồidưỡng được tính tự chủ, năng lực sáng tạo củahọc ... pháp dạy học tích cực. - Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập củahọc sinh. - Dạy và học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học. - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập...
... khoa học và dạy học 1.2. Tổ chức dạy học theo hƣớng pháp huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo củahọc sinh 1.2.1. Tính tích cực củahọc sinh trong học tập 1.2.2. Phát triển tư duy củahọc sinh ... hoạt động nhận thức củahọc sinh, NXB Giáo dục. 2. Đặng Thị Mai, Quang Học NXBGD 2002 3. N. M. Zvereva (1985), Tích cực hóa tư duy củahọc sinh trong giờ học Vật lí, NXB Giáo dục. 10 Vấn ... tạo củahọc sinh 1.3. Tổ chức tình huống học tập trong dạy học Vật lý 1.3.1. Khái niệm tình huống học tập 1.3.2. Một số kiểu tình huống học tập trong dạy học vật lý 1.3.3. Tiêu chuẩn của...