skkn 2014 khai thác một bài toán nhằm rèn luyện tư duy và tính tích cực sáng tạo trong hình học cho học sinh lớp 7
SKKN 2014: KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN NHẰM RÈN LUYỆN TƯ DUY VÀ TÍNH TÍCH CỰC SÁNG TẠO TRONG HÌNH HỌC CHO HỌC SINH LỚP 7
... lí nhằm rèn luyện cho học sinh biết nhìn nhận toán nhiều góc độ khác nhau, hình thành lực tư tổng hợp sáng tạo toán học từ tạo cho học sinh hứng thú học tập Một số định hướng khai thác toán cho ... pháp dạy học tích cực hoá hoạt động học tập học sinh, khơi dậy phát triển khả tự học, nhằm hình thành cho học sinh tư tích cực, độc lập, sáng tạo, nâng cao lực, phát giải vấn đề, rèn luyện kĩ ... đối tư ng học sinh Đặc biệt để rèn luyện cho học sinh vận dụng kiến thức học vào giải tập hình cách linh hoạt, hợp lý, biết xem xét toán với nhiều góc độ tư duy, rèn khả kẻ thêm yếu tố phụ để tạo...
- 13
- 3,455
- 18
Khai thác một bài toán nhằm phát huy tính sáng tạo trong toán học
... Trong trình dạy học nên trọng khai thác, mở rộng toán SGK chừng mực có thể, hợp lí nhằm rèn luyện cho học sinh biết nhìn nhận toán dới nhiều góc độ khác nhau, hình thành lực t tổng hợp sáng tạo ... nhau, hình thành lực t tổng hợp sáng tạo toán học từ tạo cho học sinh hứng thú học tập Một số định hớng khai thác toán cho phù hợp với đối tợng: a) Với học sinh trung bình: + Kiến thức: Không nên ... sinh có khả dự đoán hình dựa sở tính chất Từ em đợc củng cố tính chất học hình đợc dự đoán qua hình thành cho học sinh khả tự phân tích tổng hợp tính chất khái quát thành toán tổng quát Nhận...
- 9
- 1,124
- 6
SKKN Đổi mới phương pháp dạy Văn nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của người học - Trường THCS Nguyên Lý
... Năm học 2002-2003: Học sinh đạt yêu cầu 60% - Năm học 2003-2004: Học sinh đạt yêu cầu 60% - Năm học 2004-2005: Học sinh đạt yêu cầu 70 % - Năm học 2005-2006: Học sinh đạt yêu cầu 75 % II Những sáng ... hình thức: Chỉ ngữ văn, giảm bớt cồng kềnh, nặng nề Trong bài, học sinh học phân môn đan xen để đảm bảo tính tích hợp Tất tri thức kỹ năngcủa phân môn tập trung hình thành rèn luyện cho học sinh ... tiêu học: Hoạt động học sinh cần thực kiến thức kỹ h/s đạt sau học - Phương tiện dạy học có sách giáo khoa - Hoạt động lớp giáo viên học sinh Vì tiết học giới hạn 45 phút nên chọn vấn đề cho học...
- 16
- 1,760
- 2
Một số biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo trong hoạt động tạo hình cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Bích Hoà
... trẻ tiết học, uốn nắn cách ngồi học cho trẻ, trẻ ngồi tư Trẻ chủ động tích cực nói lên ý kiến mình, có câu hỏi định hướng tạo cho trẻ phát huy tính tích cực, làm cho trẻ mạnh dạn Trong học luôn ... phẩm tạo hình lớp thường gợi ý cho trẻ thể nhà cách trao đổi với phụ huynh, để góp phần không nhỏ vào việc nâng cao khả tư duy, tích cực sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình Trao đổi với phụ huynh tạo ... tiết học thoáng hơn, mềm làm cho trẻ hưng phấn thoải mái nhẹ nhàng học, không gò bó cứng nhắc Để phát huy tính tích cực sáng tạo tạo cảm xúc cho trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình việc tạo điều...
- 27
- 7,283
- 27
skkn một vài PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC bài TOÁN NHẰM PHÁP TRIỂN TU DUY CHO học SINH
... động học tập học sinh việc tạo toán tình khai thác kết hay hưóng giải toán để tạo toán làm cho việc học toán không đơn điệu mà cần sáng tạo cho đa dạng Đằng sau toán vấn đề mà giáo viên học sinh ... làm việc học luyện tập ôn tập giúp học sinh thấy hứng thú tránh cho giáo viên việc dạy tiết tiết chữa tập , học sinh thấy đa dạng toán học b1) Lập toán tư ng tự toán ban đầu Cơ sở: Tư ng tự : ... Đây toán từ thực tế , có nhiều tình nhằm tạo cho em hứng thú tốt việc tìm kiến thức tư Giáo viên sử dụng việc khai thác tiếp cận kiến thức tiết luyện tập Ví dụ : ( Bài tập tình lớp 7) Bài toán...
- 12
- 588
- 0
skkn phát triển tư duy học sinh thông qua việc khai thác một bài toán
... phương pháp dạy học tích cực - Chương trình học nặng so với mặt chung học sinh lớp - Học sinh chưa tích cực việc vận dụng toán, chỉ giải toán cách máy móc,dập khuôn Lựa chọn nguyên nhân: Trong nguyên ... nhận thức học sinh qua việc khai thác toán sách giáo khoa Vấn đề nghiên cứu - Việc đổi phương pháp dạy học theo hướng khai thác tập sách giáo khoa có nâng cao kết học tập môn toán học sinh lớp KHTN ... Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh qua việc khai thác toán nâng cao kết học tập môn Toán lớp KHTN Thiết kế đo lường 4.1 Chọn nhóm tư ng đương, xác định...
- 23
- 1,006
- 2
SKKN Các hướng khai thác một bài toán ở THCS
... chăm việc học toán Và làm để em học học tốt hơn, em học giỏi học vững vàng Sau thời gian giảng dạy trực tiếp lớp, nhận thấy ngời giáo viên biết khai thác tốt toán học trở nên dễ hiểu học sinh cảm ... đối tợng học sinh toán, có điều kiện giúp học sinh nắm chắc, hiểu sâu kiến thức, biết phân biệt đợc yếu tố chính, tập Khai thác tốt tập giúp học sinh học mà hiểu nhiều, rèn đợc óc sáng tạo, khả ... 19 E C Các hớng khai thác toán Hoàng Phơng Mai GV: Nh vậy, vào cách giải toán 1, ta thay đổi số yếu tố toán ban đầu để lần lợt tạo toán mới, toán thu đợc khai thác phơng pháp kết toán trớc Việc...
- 22
- 2,243
- 3
SKKN Khai thác một bài toán trong sách giáo khoa toán 8
... cách giải khác Tuỳ thuộc vào trình độ kiến thức khối lớp lớp học mà vận dụng hớng dẫn học sinh giải tập cho phù hợp Để phát huy lực t sáng tạo học sinh với toán tơng tự học sinh giải nhiều cách B ... bày toán học Kết cụ thể lớp A: 37 học sinh Loại Đầu năm Giỏi SL % 10,8 Khá SL 10 % 27 11 Trung bình SL % 17 46 Yếu SL % 16,2 Khai thác tập sách giáo khoa Toán Kỳ I kỳ II 18,9 14 37, 85 14 37, 87 ... pháp thực hiện: Trong trình dạy học ý cho em Khai thác tập để tìm nhiều lời giải cho toán Nhất luyện tập ôn tập Đã có nhiều em học sinh tìm đợc cách giải hay độc đáo, em chịu khó học hỏi hơn, chịu...
- 13
- 696
- 0
SKKN môn toán THPT Một số cách khai thác một bài toán
... dựa vào cách giải toán ban đầu gọi toán gốc từ toán gốc ta Thác triển” thành toán Giáo viên: Nguyễn Văn Đang – THPT Nam Cao Một số cách khai thác toán MỘT SỐ CÁCH KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN Bài Toán ... Đang – THPT Nam Cao 10 Một số cách khai thác toán Nhiều toán ta không khai thác nhiều cần một nhân đôi ” có toán hay với lời giải khác Chúng ta theo dõi toán sau: Bài toán : Tính tổng S= 1+11+111+…+ ... toán sau: Bài toán : cho dãy số (u) xác đinh Tính tổng S= u Giải Bằng cách đặc biệt hóa cho a=10, b=1 ta có cách giải khác cho bải toán sau: Trên đưa cách khai thác toán để ta có thêm nhiều toán...
- 12
- 343
- 0
SKKN Ôn tập hình học thông qua việc khai thác một bài toán ở THPT
... viên khai thác theo nhiều hướng khác Việc khai thác triệt để câu hỏi đề giúp rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích, tổng hợp kỹ tư bậc cao, góp phần phát triển thói quen tự học, tự tìm tòi, sáng tạo ... mơ hình vào hệ trục tọa độ qua ơn tập mảng hình học giải tích khơng gian mà học sinh học học kỳ lớp 12 Ngồi ra, tốn chắn có nhiều hướng khai thác khác, mong q thầy tiếp tục phát triển xem Tốn học ... tất học sinh Tuy nhiên hướng dẫn em khai thác phát triển” thành tốn hay đa dạng hơn…Làm góp phần quan trọng việc nâng cao lực tư cho học sinh, kích thích tìm tòi sáng tạo phát huy khả tư cho học...
- 47
- 1,686
- 0
Khai thác một bài toán cơ bản trên SGK hinh8
... đích dạy học dạy cho học sinh phơng pháp tự học tự tìm tòi khám phá hoàn toàn đạt đợc Trên số toán suy nghĩ việc nâng cao chất lợng dạy học môn hình học Đặc biệt tiết luyện tập hình học cho có ... song song với ta có toán sau Bài toán 7: Cho góc xOy điểm A cố định nằm góc Hãy tìm Ox, Oy điểm M,N cho AM + MN + NA nhỏ Từ toán ta có cách giải toán sau: x C M O Bài toán 8: Cho tam giác nhọn ... A', M, B thẳng hàng Tiếp tục khai thác toán đa tình huống: Nếu cho A a cố định B thay đổi đờng tròn (O) có toán sau: Bài toán 3: Cho Một điểm A đờng thẳng a cố định Một đờng tròn tâm O nằm mặt...
- 4
- 793
- 21
KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN
... Bài toán Một hộp đựng 100 viên bi, có 25 viên bi đỏ, 30 viên bi xanh, 35 viên bi vàng, lại bi đen bi trắng Hỏi phải lấy viên bi để chắn có 10 viên bi màu xanh ? Bài toán Một hộp đựng ... vàng, lại bi đen bi trắng Hỏi phải lấy viên bi để chắn có 10 viên bi màu vàng ? Các em tự giải toán Ta nhận thấy hộp có loại bi khác (đỏ, xanh, vàng, đen, trắng), khai thác điều ta có thêm toán ... bi vàng, viên bi đen số bi lớn mà không thoả mãn yêu cầu Do để chắn có viên bi khác màu phải lấy số viên bi : 25 + 30 + 35 + + = 97 (viên bi) Nh từ toán khai thác, phát triển toán Con đờng khai...
- 2
- 572
- 2
KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 8 pptx
... SÁNG KI N KINH NGHI M- NĂM H C 2010-2011 KHAI THÁC M T BÀI TOÁN HÌNH L P A ĐẶT VẤN ĐỀ Trong giảng dạy môn Toán, việc giúp học sinh nắm kiến thức việc phát huy tính tích cực học sinh để ... luận khai thác thông qua 14 nhận xét để rút 14 toán liên quan đến toán gốc Mong đóng góp phần nhỏ bé kĩ rèn luyện tính tích cực phát triển tư sáng tạo học sinh, gây hứng thú tìm tòi em làm toán ... cách giải (gọi toán gốc) Nên việc thường xuyên khai thác, phân tích toán ban đầu cách nâng cao khả suy luận, tư sâu cho học sinh đặc biệt môn hình học Qua số năm giảng dạy hình học lớp 8, với kinh...
- 13
- 3,093
- 44
Ôn tập Hình học thông qua việc khai thác một bài toán quen thuộc
... tơi trình bày việc khai thác tốn với hình học túy Đề tài mở rộng theo hướng đặt mơ hình vào hệ trục tọa độ qua ơn tập mảng hình học giải tích khơng gian mà học sinh học học kỳ lớp 12 Ngồi ra, tốn ... Trang 23 SKKN: Ơn tập hình học thơng qua việc khai thác tốn ƠN TẬP KIẾN THỨC CƠ BẢN HÌNH HỌC LỚP 12 A THỂ TÍCH KHỐI CHĨP I/ Các cơng thức thể tích khối chóp: THỂ TÍCH KHỐI CHĨP: B : diện tích đáy ... 4) Diện tích hình tròn ngoại tiếp hình vng: S1 = π R = 2 π a2 Diện tích hình tròn nội tiếp hình vng: S = π r = Gv: Nguyễn Thị Hồng Vân Trang SKKN: Ơn tập hình học thơng qua việc khai thác tốn...
- 31
- 4,455
- 0
DE-TAI -phat huy tri tue cua hoc sinh qua khai thac mot bai toan.DOC
... toán phạm vi hẹp mặt phẳng Mở rộng toán không gian (học sinh học SGK 9) Ta có toán sau với ý tởng lời giải tơng tự Với khái niệm diện tích hình học phẳng, học sinh mở rộng cho khái niệm thể tích ... 191 191 Vậy C > 94 13- Bài toán 14: Cho D = 11 31 59 95 139 + + + + 17 37 65 101 145 Chứng minh rằng: D > Lời giải: Ta có: D = - 6 +1+ + 17 37 145 =5( 6 6 + + + + ) 17 37 45 101 145 =53( 2 2 2 ... chiếu với tập xác định ta có nghiệm phơng trình (2) là: x1 = 5+ 5 ; x2 = 2 17 C Hình học Bài toán: * Xét Bài toán 1: Cho ABC nhọn, trọng tâm G, đờng trung tuyến lần lợt là: AM, BN, CP Chứng minh...
- 26
- 439
- 0
tìm kiếm giải pháp thực hiện việc rèn luyện các thao tác tư duy cho học sinh thông qua khai thác một bài toán trong dạy học giải bài tập
... thiết nhằm rèn luyện số thao tác tư cho học sinh 47 3.1.5 Biện pháp thứ năm: Khai thác toán theo hướng thay đổi giả thiết kết luận để đến toán nhằm rèn luyện số thao tác tư cho học sinh ... quan đến việc rèn luyện thao tác tư cho học sinh thông qua khai thác toán Chương III: Giải pháp thực việc rèn luyện số thao tác tư cho học sinh THPT thông qua khai thác toán dạy học giải tập Nội ... xảo rèn luyện thao tác tư cho học sinh Có nhiều cách thức, có nhiều đường để rèn luyện thao tác tư cho học sinh dạy học toán nói chung dạy học giải tập nói riêng Song, việc rèn luyện thao tác tư...
- 120
- 657
- 2
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA GIẢI TOÁN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TRONG MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ OXY BẰNG CÁCH KHAI THÁC MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA HÌNH HỌC PHẲNG
... trực quan hình học tốt Thực loại toán rèn luyện nhiều phẩm chất tư cho học sinh. Bởi toán hình học giải tích mặt phẳng Oxy gắn với tính chất hình học phẳng toán khó kỳ thi tuyển sinh đại học, kỳ ... + Học sinh yếu với môn học Hình học phẳng” vốn học cấp hai + Học sinh thói quen “ Khai thác tính chất hình học phẳng” để giải toán “ hình giải tích mặt phẳng” + Số tiết luyện tập nên rèn luyện ... dạy học nêu vấn đề thích hợp dạy học môn Toán Với môn hình học phương pháp phát huy ưu điểm: - Phương pháp góp phần tích cực vào rèn luyện tư phê phán, tư sáng tạo cho học sinh - Phương pháp tạo...
- 44
- 995
- 3
skkn 12. sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải nhằm rèn luyện tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học vô cơ lớp 11 nâng cao trường nguyễn văn duy
... thnh a 1,5.18 = a - 27 gam dd H3PO4 C% 49 m C = Ta cú : 24,5a a 27 98 49 C = a 27 51 98 ì 51 = (49 24,5a ) ì (a 27) a 27 a = 258 (gam) Cỏch Lp biu thc liờn quan ti nc Trong a gam dd H3PO4 ... Trong a gam dd H3PO4 24,5% cú lng nc l: 0 ,75 5a (gam) Trong (a +71 ) gam dd H3PO4 49% cú lng nc l: 0,51(a +71 ) (gam) Ta cú: 0 ,75 5a 1,5 x 18 = 0,51(a + 71 ) a = 258 gam Bi kh hon ton 3,04 gam hụn ... trỡnh : x + 1,5y + z = 0,6 (1) 24x + 27y + 56z = 19 (2) Ta cú : a = 95x + 133,5y + 127z = (24x + 27y + 56z) + 71 (x + 1,5y + z) Thay (1) v (2) vo ta cú : a = 19 + 71 .0,6 = 61,6 gam 28 Cỏch t cụng thc...
- 41
- 801
- 3
- cach khai thac mot bai toan
- khai thác một bài toán hình học lớp 8 pptx
- khai thac mot bai toan
- khai thc mot bai toan
- khai thac mot bai toan hinh
- một số phương pháp phát huy tính tích cực sáng tạo của hs trong dạy học vật lý 10 nc
- mot so bien phap giup tre 34 tuoi hoat dong tich cuc chu dong trong goc hoc tap
- skkn phát triển tư duy học sinh thông qua việc khai thác một bài toán
- skkn rèn luyện tư duy học sinh để giải nhanh các bài tập áp dụng định luật bảo toàn
- skkn hướng dẫn học sinh lớp 7 giải bài toán tìm x trong biểu thức chứa dấu giá trị tuyệt đối
- giáo án dạy học phần bài tập môn toán nhằm rèn luyện tư duy cho học sinh
- giáo án dạy học phần bài tập toán nhằm rèn luyện tư duy cho học sinh
- kĩ năng hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa nhằm phát huy tính tích cực chủ động trong dạy học lịch sử ở trường thpt mường lát
- dạy học giải một số bài tập hình học không gian cho học sinh thông qua phương thức khai thác các bài toán
- khái niệm tính tích cực sáng tạo trong hoạt động tạo hình
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25