... pháp dạy học tích cực quan trọng Giải pháp thay Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức họcsinhquaviệckhaitháctoán sách giáo khoa Vấn đề nghiên cứu - Việc đổi ... thức họcsinhquaviệckhaitháctoán nâng cao kết học tập môn Toán lớp KHTN Thiết kế đo lường 4.1 Chọn nhóm tư ng đương, xác định tác động + Nhóm (lớp 10a7): Tích cực hóa hoạt động nhận thức học ... b Khaitháctoán sáng tạo toán b1 Khaithác theo hướng mở rộng Sau hướng dẫn họcsinh giải xong toán ta hỏi: Liệu mở rộng BĐT (bất đẳng thức) (1) cho số dương không? Nếu ta có BĐT nào? Học sinh...
... Thanh Kỳ Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn Pháttriểntưhọcsinhthôngquaviệckhaithác tính đơn điệu hàm số mũ - lôgarit hàm số lượng giác Từ ta có toán sau: ( Bài 2: Cho x, y, z , t ∈ 1; Chứng ... Xuân Ôn Pháttriểntưhọcsinhthôngquaviệckhaithác tính đơn điệu hàm số mũ - lôgarit hàm số lượng giác Và bất đẳng thức ( x + 2)( y + 2)( z + 2) ≥ ( x + y + z ) Từ suy có toán: Bài 9: Chứng ... + tan x < x Ta có toán: GV: Đậu Thanh Kỳ Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn Pháttriểntưhọcsinhthôngquaviệckhaithác tính đơn điệu hàm số mũ - lôgarit hàm số lượng giác π Bài 1: Chứng minh...
... cho họcsinh kiến thức toánhọc cần thiết, đặc biệt kĩ tính toán, biến đổi toánhọc - Rèn luyện cho họcsinh kỹ lập luận đưa lời giải cách hợp lý, xác, khoa học - Giáo viên khaithác triệt để toán ... đến việchọc tập phụ huynh nhiều hạn chế, nhiều họcsinh xa trường phải trọ gần trường để học Vì việc định hướng, quan tâm, giúp đỡ, bảo người lớn việchọchọcsinh nhiều hạn chế b/ Lý chủ quan: ... làm học sinh: - Ưu điểm: + Phần lớn họcsinh hoàn thành phần + Họcsinh nắm cách phân tích vận dụng công thức tính toán + Họcsinh thấy lợi ích việc tìm hiểu tập Vật Lý - Nhược điểm: + Một số học...
... cho họcsinh kiến thức toánhọc cần thiết, đặc biệt kĩ tính toán, biến đổi toánhọc - Rèn luyện cho họcsinh kỹ lập luận đưa lời giải cách hợp lý, xác, khoa học - Giáo viên khaithác triệt để toán ... Pháttriểntưhọcsinh trình tìm lời giải toán mạch điện - Nhược điểm: + Một số họcsinh chưa hoàn thành phần 2c chưa nắm cách biến đổi mạch điện + Việc vận dụng kiến thức toánhọc vào giải toán ... Pháttriểntưhọcsinh trình tìm lời giải toán mạch điện 1/ Đối tư ng phạm vi ứng dụng đề tài: Bài tập phương tiện giáo dục, giáo dưỡng cho họcsinh giúp họcsinh hiểu, khắc sâu...
... nhằm pháttriểntưhọcsinhthôngqua sử dụng thí nghiệm vào giảng dạy 1.3 GIẢ THUYẾT CỦA ĐỀ TÀI : - Có thể nghiên cứu vấn đề tâm lý học lý luận dạy học để tìm sở lý luận pháttriểntưhọcsinh ... RÈN LUYỆN CHO HỌCSINH THỰC HIỆN CÁC THAO TÁC TƯDUY VÀ SUY LUẬN LOGIC : Để họcsinh hiểu tư ng tự cảm ta sử dụng hai thí nghiệm Do hoạt động tưhọcsinh đònh hướng vào việc quan sát tư ng xảy ra, ... ∆φ sinh B CÁC BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN CHO HỌCSINH THỰC HIỆN CÁC THAO TÁC TƯDUY VÀ SUY LUẬN LOGIC : Khi truyền thụ kiến thức đònh luật Lenxơ, nhiệm vụ pháttriểntư cho họcsinh đặt quan sát tư ng...
... hyđrocacbon 22 Tạo chất khí, dung dịch thu đem cô cạn thu chất rắn, mang nung nhiệt độ cao thấy sinh khí hyđro 23 Tạo chất khí, dung dịch thu cho tác dụng với bột nhôm bột kẽm lại thấy giải phóng...
... cần nắm vững kiến thức sau: · Tính chất hóa học kim loại · Dãy điện hóa kim loại · Chiều phản ứng oxy hóa- khử · Dùng quy tắc để lập phương trình hóa học phản ứng xảy cặp oxi hóakhử · Khi cho kim ... loại muối với dung dịch NH3 Cu(OH)2, Zn(OH)2, AgCl… · Một số hyđroxit kim loại không bền AgOH, Hg(OH)2 dễ bị phân hủy nhiệt độ thường thành oxit tư ng ứng Ag2O HgO · Phản ứng bazơ mạnh đẩy bazơ yếu ... ứng ứng nhôm kẽm khử muối nitrat môi trường kiềm dư đến NH3 v.v… Nguyễn Xuân Trường Khoa Hóa học- Đại học Sự phạm Hà nội ...
... S so sỏnh, i chiu cỏc quan im ó cho thy rng, n cha cú mt quan im thng nht v nhng thnh t ca nng lc toỏn hc Cú rt nhiu quan im, mi quan im nhn mnh mt s loi thnh t no ú, mi quan im u cú nhng nột ... nhng mi quan h gia nhng kin thc khỏc liờn quan vi khỏi quỏt hoỏ, õy ta ch xột hot ng phỏt hin mi quan h chung - riờng, khỏi quỏt hoỏ v c bit hoỏ l ba hot ng trỏi ngc tng ụi mt Khai thỏc mi quan ... Lun s k tha kt qu v l im ta quan trng v c s khoa hc ca ti Kt qu ch yu v quan trng nht l ễng ó ch cu trỳc nng lc toỏn hc ca hc sinh bao gm nhng thnh phn sau (da theo quan im ca Lý thuyt thụng tin):...
... tất họcsinh Tuy nhiên hướng dẫn em khaithácpháttriển thành tốn hay đa dạng hơn…Làm góp phần quan trọng việc nâng cao lực tư cho học sinh, kích thích tìm tòi sáng tạo phát huy khả tư cho học ... gian mà họcsinhhọchọc kỳ lớp 12 Ngồi ra, tốn chắn có nhiều hướng khaithác khác, mong q thầy tiếp tục pháttriển xem Tốn học vốn đa dạng, phong phú, tùy theo chủ để giáo viên khaithác theo ... tơi sâu vào nghiên cứu việc: “ƠN TẬP HÌNH HỌCTHƠNGQUAVIỆCKHAITHÁCMỘTBÀI TỐN QUEN THUỘC” Trong sáng kiến kinh nghiệm tơi phân loại theo câu hỏi theo dạng chủ điểm hình học khơng gian lớp 11...
... hệ trục tọa độ qua ơn tập mảng hình học giải tích khơng gian mà họcsinhhọchọc kỳ lớp 12 Ngồi ra, tốn chắn có nhiều hướng khaithác khác, mong q thầy tiếp tục pháttriển xem Tốn học vốn đa dạng, ... để giáo viên khaithác theo nhiều hướng khác Việckhaithác triệt để câu hỏi đề giúp rèn luyện cho họcsinh kỹ phân tích, tổng hợp kỹ tư bậc cao, góp phần pháttriển thói quen tự học, tự tìm tòi, ... C B * Các câu hỏi liên quan: Bài 16 Tính góc đường thẳng Gv: Nguyễn Thị Hồng Vân Trang 18 SKKN: Ơn tập hình họcthơngquaviệckhaithác tốn ( · SA, BC ) ( · SD, BC ) Bài 17 Tính góc đường thẳng...
... vng chc cho hc sinh Kinh nghiệm pháttriển lực t duy, óc sáng tạo tạo hứng thú 32 họctoán cho họcsinhthôngquaviệckhai thác, pháttriểntoán Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán Năm học: 2013 - ... nghim v xut Kinh nghiệm pháttriển lực t duy, óc sáng tạo tạo hứng thú họctoán cho họcsinhthôngquaviệckhai thác, pháttriểntoán Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán Năm học: 2013 - 2014 PHN II: ... b Cỏch 3: Kinh nghiệm pháttriển lực t duy, óc sáng tạo tạo hứng thú họctoán cho họcsinhthôngquaviệckhai thác, pháttriểntoán Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán Năm học: 2013 - 2014 Ta cú...
... việc xây dựng lý thuyết nh giúp cho họcsinhpháttriển óc suy luận để từ biết tìm cha biết Tuy nhiên việcphát huy t duy, linh hoạt họcsinh thực nằm phần tập : * Pháttriển t cho họcsinhthông ... đợc sau vận dụng : - Việckhaithác mối liên hệ hệ thức Vi ét góp phần bồi dỡng pháttriển lực Toánhọc cho họcsinh - Về lý thuyết họcsinh hiểu sâu, nắm chất tự thân họcsinh đa tình có vấn ... Việckhaithác mối liên hệ hệ thức góp phần bồi dỡng lực Toánhọcthôngqua hoạt động Toánhọc vào việc áp dụng để giải tập phức tạp cách nhanh gọn - Trong trình giảng dạy giáo viên cha dạy học...
... cho họcsinh có hiệu Để dạy học theo kĩ thuật mảnh ghép, Giáo viên qui định việc chia nhóm học tập (được tiến hành trước học) Lớp học chia thành nhóm học tập để thảo luận nội dung học vòng học ... dạy học đại nhằm mục đích xây dựng tính tựhọchọc sinh, tạo cho họcsinh kĩ tự tìm kiếm tri thức vừa với sức Đề tài áp dụng lớp 11A8, lớp đối chứng 11A9, hai lớp có tỉ lệ họcsinh thụ động học ... gian sau ba năm dạy thử rút kinh nghiệm, tiếp tục chọn đề tài: Pháttriểntưhọcsinhquaviệc sử dụng phiếu học tập kĩ thuật dạy học mảnh ghép dạy 15: Tiêu hóa động vật” Trường THPT Khoái Châu...
... lớp họcsinh có lực phải không ngừng tìm tòi, sáng tạo để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho thân, phải ý việcpháttriểntư cho họcsinhthôngqua giảng lí thuyết, thôngqua ... kinh nghiệm việc : Pháttriểntưhọcsinh khá, giỏi quatoán tìm tọa độ trọng tâm mô men quán tính vật rắn” nhằm giúp em họcsinh khá, giỏi số đồng nghiệp có thêm tài liệu tham khảo để học phục ... sinh giỏi 24 C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT: Kết luận: Thôngqua tìm hiểu phân tích kết việc ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm Pháttriểntưhọcsinh khá, giỏi quatoán tìm tọa độ trọng tâm mô men quán tính...
... Môn hình học không môn học đòi hỏi tư duy, tư ng tư ng cao Vì tạo đam mê, hứng thú học tập cho họcsinh nghiên cứu phần phương pháp thể tích tạo điều kiện tốt cho họcsinhpháttriểntư duy, bao ... học vừa qua cố gắng biên soạn đề tài “ Pháttriểntưhọcsinhqua giảng dạy chuyên đề phương pháp thể tích hình học không gian” vận dụng dạy học khóa khôi 12, dạy ôn thi đại học ông thi họcsinh ... Chuyên đề pháttriểntưhọcsinhquaviệc giảng dạy chuyên đề phương pháp thể tích hình học không gian hoàn thiện tháng vận dụng vào giảng dạy công tác ôn thi đại học công tác ôn thi họcsinh giỏi...
... biệt toán khó, tình toánhọc mang tính thực tiễn B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Hình thành thái độ học tập môn toán cho họcsinh Phân loại tập yêu cầu đối tư ng họcsinhqua tập ... cần phải tạo cho họcsinh thái độ học tập đắn, nghiêm túc nhằm tạo cho họcsinh tính kỉ luật, khoa học đồng thời kích thích hướng thú say mê học tập họcsinh trình học tập môn toán Để làm điều ... kiến thức họcsinhtừ yếu, kém, trung bình họcsinh giỏi nắm tri thức - Kinh nghiệm đúc rút trình bồi dưỡng họcsinh giỏi củng cố lại phần kiến thức mà họcsinhhọc lớp mà củng cố cho họcsinh số...
... Nghiên cứu pháttriển của vật, tư ng quan điểm phủ định phủ định II.2.4 Định hướng pháttriểntưhọcsinh dạy học lịch sử Pháttriểntưhọcsinh nhiệm vụ quan trọng giáo dục phổ thông, có dạy học lịch ... vừa khaithác nội dung lịch sử thể qua tranh ảnh bổ sung cho giảng vừa phát huy lực tưhọc sinh, tạo hứng thú học tập cho em - Khaithác đồ (lược đồ) nhằm pháttriểntưhọcsinhThôngqua quan ... Hạnh Như vậy, việcpháttriểntưhọcsinh phải thực mục tiêu môn mặt giáo dưỡng, giáo dục pháttriển IV.1.2 Đảm bảo tính khoa họcviệcpháttriểntưhọcsinh Tính khoa học thể việc lựa chọn kiện...